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小学语文“注音识字 ,提前读写”实验的阅读教材安排了精读和略读两类课文。目的是要学生读懂课文内容 ,教给他们阅读知识与方法 ,进行语文基本功训练 ,培养独立阅读能力和良好的阅读习惯。同时 ,还要在阅读中培养识字能力。通过阅读教学提高学生的认识能力 ,扩大知识面 ,发展语言和思维 ,进行思想品德和审美教育。现仅就精读课文教学谈点认识。精读课文是阅读教学的主体 ,是学生学习语文的范例 ,是培养学生阅读能力的重要途径 ,是知识转化为能力的桥梁。所以 ,精读课文教学必须要学生掌握学习目标、训练层次、重点和难点、学习方法等 ,强化… 相似文献
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初中英语教学的目的是让学生掌握一定的英语知识,训练学生的听、说、读、写能力,为学生继续升入高一层学校学习而做准备。阅读作为初中英语教学的重点内容,着重于学生对语言材料的阅读和理解能力培养,要让阅读教学变得更加有效,就需让学生在阅读前做好准备,在阅读中通过读和对问题的解决来理解语篇材料,在读后能将阅读中的体验和感悟转化为一种技能,从而促进学生语言能力的培养。 相似文献
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一、教材内容简析 第六册《基础训练》1—4充分体现了中段语文基本功的综合训练。其内容包括拼音、字、词、句、段、篇、标点等,形式有听、说、读、写等。在内容的安排上注意与1—4组教材既有一定的联系,又有相对的独立性,也体现了语文基本功训练的系统性;还注意把观察能力、思维能力、自学能力的训练渗透于形式各异、难易适度的练习之中,达到帮助学生巩固、复习、综合运用所学知识和技能,提高理解语言文字的能力,发展智力的目的。其主要特点有: 相似文献
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崔一华 《黑龙江教育学院学报》2001,20(3):111-111
中专英语课的指导思想是切实打好语言基础 ,侧重培养阅读能力和自学能力 ,强调外语的实践性和应用性。要求学生通过听说读写的基本训练 ,能阅读中等程度的文章并能借助词典翻译初级英语文章。要达到以上目的 ,就要对学生进行语言知识技能技巧的训练 ,通过大量实践把语言知识转化为言语技能 ,使这种技能发展为语言交际的能力 ,为提高学生阅读、翻译、自学等能力打下良好的基础。语法教学是为培养言语技能服务的 ,其目的是使学生能够熟练地以合乎语法的方式正确理解英语和用英语表达思想 ,把英语作为交际工具。因此 ,英语语法课不是单纯的知识… 相似文献
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《大纲》指出:小语教学的根本目的是培养学生正确理解和运用语言文字的能力。阅读教学中的语文基本功训练,就是把课文作为载体,根据课文提供的语言材料,使之转化为学生的阅读能力和表达能力的过程。因此,精心设计训练过程,并使之优化,语文基本功的训练才能取得较好的效果。一、由具体到抽象,使训练螺旋上升学生认识事物时,总是由具体向抽象过渡。阅读教学中设计训练过程,也要遵循学生的这一认识规 相似文献
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阅读教学就是指利用教材 ,培养学生掌握怎样学习 ,理解和记住所学教材的技能 ,它把传授语言知识和利用教材内容对学生进行技能训练放在同等重要的地位。中学英语要立足于素质教育 ,取得好的教育成效 ,必须以“培养学生运用英语的能力”为中心 ,进行听、说、读、写综合训练。而阅读能力的培养作为其中一个方面 ,具有十分重要的地位。义务教育初中英语教学大纲明确提出要“增加语言实践的数量 ,提高英语教学质量”。按照语言学习的规律 ,学生必须吸收相当数量的语言材料并经过一定量的语言实践 ,才能获得为交际运用英语的能力。因而 ,从一开始… 相似文献
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语文阅读教学的根本任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯．培养学生的自学能力。要达到这一目标．就应在阅读教学过程中。把着眼点放在培养学生的阅读能力、自学能力和良好的阅读习惯上．坚持阅读过程的实践性、训练性，把教学的重点从内容的理解转移到语言行为的实践和语文基本功的形成．从思想上明确：课文内容仅仅是教学的一种“材料”．是为了培养学生语文能力，训练学生的语文基本功．是为了让学生达到“自能读书．不待老师讲”的境界。 相似文献
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语言训练与小学语文教学(六) 体现训练过程细化语言训练 总被引：1，自引：0，他引：1
阅读教学中的语言文字训练过程 ,是引导学生通过语言实践 ,将课文所提供的语言材料转化为阅读能力和表达能力的动态过程。为保证语言训练 ,须根据学生认知心理特点和语文教学规律安排训练 ,突出重点 ,突现关键 ,以体现训练过程 ,细化语言训练。一、纵向细化 ,体现语言训练的坡度语言训练包含语言材料的阅读、语言信息的获取、语言知识的理解、语言规律的发现等一系列复杂的心理过程 ,为使学生参与其里 ,得益其中 ,须纵向细化 ,形成梯度 ,以引导学生拾级而上。１．体现语言学习的过程要正确处理语言文字与思想内容间的关系 ,体现“语言文字—… 相似文献
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问题 在当代,阅读能力,尤其是英语阅读能力的培养越来越受到外语教育界的重视.据统计,我们所获得的信息 50%来自于阅读.阅读能力的培养成为英语教学的重中之重.近年来,我省中学英语整体教学水平有了长足的进步,但是,在英语课文教学方面,仍有一些不容乐观的现象： (1)教学只停留在语言形式的分析上.学生由于没有练习语言技能的机会,无法使语言知识转化为语言技能,更谈不上初步运用英语进行交际的能力. (2)部分教师认为现行英语教材引用了交际教学理论,只重视课文整体理解,语法学习不重要.因此,忽略了语言知识的教学,致使学生的语言基本功不… 相似文献
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正英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。"侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和 相似文献
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小学语文教学要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。人的任何能力的形成和发展都离不开相应的活动。教学活动中教师的任务应是创造条件,促进学生知识和能力间的转化,以达到传授知识和培养能力的目的。学生能力的获得不是靠教师讲出来的,而是在实践中练出来的。从这个意义上讲,语文教学实际上是各项语文基本功的训练。 阅读训练的一个基本特征是整体性。小学阅读教学这个整体与各阶段、各年级的阅读教学之间,与各册、各组教材之间都存在着整体和部分的联系。整体是多层次的,同样,一册教材的基本功训练与各组基本功训练之间,一个重点训练项目与一组课文之间,一篇课文与课文中字、词、句、段之间也 相似文献
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正确处理好知识和技能的关系──五年制第九册第２组教材教学谈浙江孙译柽《小学语文教学大纲》指出：“要处理好知识与技能的关系”，“要指导学生通过各项语文基本功的训练，把知识转化为技能。”所以，我们必须进一步明确语文课的性质和任务，着眼于发展学生的技能。这... 相似文献
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例谈把语文课上成语言训练课宁国县实验小学吴金萍叶圣陶先生曾说；“教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能．”也就是说，语文教学要教会学生读懂文章，还要凭借文章的语言材料进行语言训练，让学生在训练的过程中掌握知识、陶冶... 相似文献
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史振慧 《试题与研究：高中理科综合》2014,(19)
小学语文教学大纲明确指出:阅读教学是语文教学的基本环节.因此阅读教学是语文教学的重要组成部分,它贯穿小学语文教学的整个阶段.小学语文阅读教学,要求在理解课文内容的基础上,进一步体会文章的思想感情,概括中心思想,还在每组课文中安排重点训练项目.在阅读教学中注意突出重点训练项目,有计划地进行读写基本功训练.
著名语言学家吕叔湘先生说过:“学习语言不是学一套知识,而是学一种技能.”那么小学语文阅读教学自然是教给学生技能的,阅读的目的就是培养学生的阅读能力.要达到此目的就必须对学生进行阅读训练.那么在具体的教学过程中应怎样进行阅读训练呢? 相似文献
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正前苏联著名教育家苏霍姆林斯基把阅读技能称作是"掌握知识的技能",认为现代人类学习知识的基本途径和主要手段就是阅读能力,而这种能力主要依赖于语文课程中的阅读教学的训练和培养。《语文课程标准》指出:语文教学应在师生平等的对话中进行。阅读教学的重点是要培养学生具有感受、理解、欣赏、和评价的能力,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。 相似文献
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小学语文“注音识字 ,提前读写”实验的阅读教材安排了精读和略读两类课文。目的是要学生读懂课文内容 ,教给他们阅读知识与方法 ,进行语文基本功训练 ,培养独立阅读能力和良好的阅读习惯。同时 ,还要在阅读中培养识字能力。通过阅读教学提高学生的认识能力 ,扩大知识面 ,发展语言和思维 ,进行思想品德和审美教育。现仅就精读课文教学谈点认识。精读课文是阅读教学的主体 ,是学生学习语文的范例 ,是培养学生阅读能力的重要途径 ,是知识转化为能力的桥梁。所以 ,精读课文教学必须要学生掌握学习目标、训练层次、重点和难点、学习方法等 ,强化学生积极参与、认真探索的主体意识 ,对所学课文达到熟读精思、充分理解、积累知识、掌握方法 ,还要认真落实在阅读中识字的任务。充分发挥精读课作用 ,取得“精读带略读 ,课内带课外 ;课内打基础 ,课外求扩展”的实效。精读课文教学要遵照“整体———部分———整体”的原则组织教学 ,以整体性训练为主 ,分解性训练为辅 ;用整体带动部分 ,以部分促进整体的发展。具体做法是 :〔整体〕———初读课文 ,感知全文 ,理清思路导入新课后 ,师生同解文题。文题是文章的窗口 ,也是文章内容的高度概括 ,要通过文... 相似文献
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在科技飞速发展的今天,为了更好地适应新的形势,提高学生阅读能力就显得极为重要。阅读作为人们从事各项工作、进行各种学习的基础,中学语文教学理当重视学生阅读能力的培养。加强读的训练,是语文教学的重要任务,因为通过阅读感受语言的美,通过阅读把握整体的布局,通过阅读开拓视野,增长知识。即便教材中的难点也在教师讲解之后,学生通过阅读加深理解,尽快掌握。许多学生就是受益于课内外的阅读。试想,如果没有一定的阅读能力,又怎么能将那些课外的知识,转化为自己的知识呢？培养学生的能力（阅读能力）是为了使学生更好地适应… 相似文献
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语文基本功是知识和能力的统一体系。小学语文教学要培养学生理解和运用祖国语言文字的能力．这就需要训练理解语言文字的基本功．也需要训练运用语言文字的基本功。怎样理解是知识．学会理解是能力．两者结合起来就是理解的基本功。同样,怎样表达是知识。学会表达是能力．两者结合起来就是表达的基本功． 相似文献