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2008年9月27日至29日,“2008海峡两岸推进终身教育研讨会暨福建省‘9．28终身教育活动日’开幕式”在厦门市思明区隆重举行。本次研讨会是由中国成人教育协会与福建省终身教育促进委员会联合主办的,是一次规模大、层次高的成人教育学术研讨会议。来自中国台湾、香港、大陆15个省（直辖市）44个城市的领导和专家学者,以及韩国教育同仁共计200余位代表出席了会议。开幕式由中国成人教育协会副会长兼秘书长谢国东研究员主持,厦门市终身教育促进委员会陈江汉、福建省人大常委会原主任黄贤模、中国成人教育协会会长朱新均、教育部职业与成人教育司张志坤处长、台湾成人及终身教育学会理事长黄富顺教授先后致辞。福建省终身教育促进委员会办公室主任、 相似文献
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鞠维强 《福建职业与成人教育》2006,(11):17-19
在省政府的高度重视下．今天我们如期召开了省终身教育促进委员会第一次会议．这标志着《福建省终身教育促进蒂例》（以下简称《条例》）实施工作进入了一个全面推进的阶段。[编按] 相似文献
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《福建职业与成人教育》2008,(5)
9月27日,2008年海峡两岸推进终身教育研讨会暨福建省“9．28终身教育活动日”活动在厦门举行。本次活动由中国成人教育协会、福建省终身教育促进委员会、福建省全民终身教育促进会（筹）、厦门市终身教育促进委员会主办,中国成人教育协会社区教育专业指导委员会、厦门市思明区社区教育指导委员会承办。 相似文献
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一、日本终身教育的发展历程日本是世界上最早重视和实施终身教育的国家之一。1965年12月，法国教育家保罗·郎格朗在第三届国际成人教育促进委员会会议上，作了《关于终身教育》的工作报告．终身教育思想正式诞生。日本教育界很快便将这份报告介绍到国内，并翻译出版了部裕朗的其他终身教育论著．在日本掀起研究终身教育的热潮。并在秋田、兵库等13个县开辟了实验基地。1971年4月，日本社会教育审议会发表了《适应社会结构急剧变化的社会教育应有状态》的咨询报告，从终身教育的观点出发．提出日本社会教育改革的方向。1971年6月，中央教育… 相似文献
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自从1965年法国教育家保罗·朗格朗在联合国教科文组织成人教育促进委员会正式提出“终身教育”这一概念以来,终身教育思想已成为许多国家构建教育体系的重要依据．终身教育、终身学习已成为国际性的教育潮流。 相似文献
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为进一步推进全民终身学习、促进人的全面发展、促进学习型社会与和谐社会建设,由中国成人教育协会与福建省终身教育促进委员会主办的“2008海峡两岸推进终身教育研讨会暨福建省‘9.28终身教育活动日’开幕式”,于2008年9月27日至29日上午在厦门市思明区隆重举行。我刊主编、中国成人教育协会理事李金龙编审应邀出席。 相似文献
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一、我国终身教育发展历程回顾
人们一般认为现代终身教育思想发轫于1965年12月在巴黎召开的联合国教科文组织第三届成人教育委员会“成人教育促进国际会议”。当时的会议议长、联合国教科文组织成人教育计划处处长保罗·郎格朗正式向会议提交了“关于终身教育”的提案,这标志着现代终身教育思想的形成和终身教育时代的来临。终身教育在国际上得到广泛关注后,我国正受“左”的思想的影响而无暇顾及这一重要的世界教育潮流,直到改革开放以来, 相似文献
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本刊讯由上海市学习型社会建设与终身教育促进委员会办公室、上海市语言文字工作委员会办公室指导,文汇报社、上海教育报刊总社主办,新读写杂志社、《东方教育时报》承办的"让青少年读懂中国"系列活动,坚持十余载推动青少年文化素养的提高,探索引领传统文化教育迈上新台阶。2020第13届"让青少年读懂中国"系列活动之一的书法竞赛板块,共收到来自全国各地中学师生的书法作品一万余件,经过专家评审,200余件作品分别获得一、二、三等奖。 相似文献
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《福建教育》2014,(39)
近年来,全省各地认真落实《关于加快发展我省社区教育的意见》(闽教职成[2008]26号)要求,围绕居民生活和精神需要,开展形式多样、内容丰富、各具特色、群众喜闻乐见的社区教育活动,通过不断积淀创新,形成了一批贴近生活、群众满意、有一定社会影响力的社区教育精品项目。为推进社区教育内涵发展、特色发展、优质发展,提升社区教育发展水平,按照《关于印发2013年福建省终身教育工作要点的通知》(闽终教委办〔2013〕2号)和《关于开展省级社区品牌申报与认定工作的通知》(闽终教委办〔2013〕3号)要求,经各地、各单位推荐申报,省终身教育促进委员会办公室组织专家评审,并经公示程序,确认"福建终身学习在线"等15个社区教育活动项目为第一批"福建省社区教育品牌"。这15个社区教育活动项目,从地方实际出发,充分体现乡土特点,结合群众需要,为发展终身教育,鼓励终身学习,提高公民素质,促进人的全面发展做出了不小的贡献。我们将部分社区教育品牌项目的建设经验及阶段性成果进行整理并展示,为我省终身教育的建设发展宣传助威,也希望广大读者能积极参与身边的社区教育活动,为形成全民学习、终身学习的学习型社会贡献自己的一份力量。 相似文献
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一终身教育思潮评述具有现代意义的终身教育思潮起始于20世纪60年代。1965年12月联合国教科文组织成人教育促进国际委员会在巴黎主持召开了第三次委员会会议,时任会议议长的法国教 相似文献
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1965年联合国教科文组织在巴黎召开国际成人教育促进委员会会议．这次会议的工作文件明确指出：“终身教育不是一种实体的存在，它不过是一种理念．或者说是引发一连串的关注和研究方向的理念。这种观念使人们有可能将教育现象作统一的、综合的考虑。”知识经济时代的特点是终身教育观念深入人心，教师的专业培训和发展日益重要。终身教育是一... 相似文献
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吴鹃 《中国校外教育(理论)》2010,(1)
从中央电大到省、市、县电大,面对大众教育、面向基层办学,开展终身教育,电大系统有着普通高校不可比拟的优势.电大远程开放教育的特征及网络资源建设的成就,注定了在信息化社会中实施终身教育的必然性.电大30年的办学经验证明了电大远程办学一直在践行着终身教育的理念,取得的成果是对我国终身教育的最好诠释.电大远程开放教育的发展,构建了我国终身教育的体系,促进了终身教育在我国的实现. 相似文献
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论终身教育观与传统教育观的对立统一 总被引：1，自引：0，他引：1
论终身教育观与传统教育观的对立统一田明一、终身教育思想的形成和发展１９６５年，联合国教科文组织国际成人教育促进委员会在泰国曼谷会议上，通过了法国学者保罗·郎格朗关于终身教育的提案。在他著的《终身教育》一书中，提出了终身教育的五条原理：１．要防止知识的... 相似文献
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21世纪的教育改革趋势．不是使终身教育体系适应现有的大学制度．而是要求大学教育必须适应终身教育体系的构建，在自身功能、教育民主化和教育资源配置3方面改革阻碍终身教育体系构建的因素，以促进大学良性发展，加快终身教育体系的构建进程。 相似文献
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中华文明绵延数千年,有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因,根植在中国人内心,潜移默化影响着中国人的思想和行为方式。由上海市学习型社会建设与终身教育促进委员会办公室指导,文汇报社、上海教育报刊总社主办,新读写杂志社、《东方教育时报》承办的“让青少年读懂中国”系列活动,坚持十余载,常办常新,以期推动青少年文化素养的提高,探索引领传统文化教育迈上新台阶。 相似文献
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终身教育──20世纪最重要的教育思潮 总被引：10，自引：0，他引：10
终身教育思想是符合时代要求的，代表先进生产力的教育思想。它改变了传统的教 育理念，使教育不再是学校教育的同义语，而是包括了正规教育和非正规教育、学校教育 和社会教育等一切教育形式，并贯穿于人的一生。在知识经济时代，终身教育是一种知识 更新、知识创新的教育，应把它作为指导思想来改革现行教育体制，构建出能涵盖各级各 类教育的，真正能促进个人全面发展的终身教育体系。 相似文献
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我国现代远程教育发展与终身教育体系构建 总被引：1，自引：0，他引：1
终身教育体系的构建对促进社会和谐发展、全面建设小康社会和建设有中国特色的社会主义起着积极的推动作用。在构建终身教育体系中，远程教育起着必不可少的重要作用。而面对我国远程教育发展现状，文章提出建立由中央、省到市县各级政府相关行政部门参与的“远程教育中心”的框架体系等策略性建议。 相似文献