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《中学教育》2021,(5):62-71
教科书的"教学支持"功能对教学活动的影响最为深刻,高水准的教科书评价标准有助于检查教科书相关质量问题从而提升教科书的品质。本研究以布卢姆教育目标分类学、教学模式研究和叙述模式分类为主要的理论依据,从功能-结构分析的角度出发,设计了评价教科书"教学支持"质量的一套新标准。其功能标准包括:结构良好的教学目标群能为教学提供方向指引,合理的教学模式建议能有效支持教学活动设计,匹配良好的叙述方式能增强学生的课程理解;其要素指标包括:教学目标的类型、重难点、教学素材、教学环节设计、主题与论点、描述与论述;其连结指标包括:教学目标群的组成结构、教学模式的结构设计、不同叙述模式的逻辑结构。相对于已有同类评价标准,该评价标准结构清晰,覆盖面广,兼顾学科包容性和指标针对性,同时灵活性好,针对具体测评易于调整。 相似文献
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<正>陈娱老师执教的是统编教科书四年级下册“学写游记”习作单元《游____》的一个课时。她的教学反思不仅涉及这一课时的教学设计与实施,还兼顾了单元整体规划。这样的设计很好地体现了本次观摩活动的主题“用好统编教科书,落实课标理念”。具体而言,做到了依托统编教科书厘清和遵循学科逻辑、学习逻辑、生活逻辑,从而实现了学生文化、语言、思维、审美的综合发展。 相似文献
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从设计理念、学科内容、主体内容结构和评价标准四个方面,对美国《新一代科学教育标准》与我国《小学科学课程标准(修订稿)》进行比较,可以发现小学科学教育的如下启示和借鉴:注重科学教育的基础性和普适性;注重工程教育的渗透;注重科学内容的多维度整合;注重学生对科学知识的意义建构. 相似文献
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《政治生活》在对学生进行政治教育,引导学生树立正确的政治观点,坚持社会主义政治方向方面具有重要的地位和作用。本人试就怎样使用《政治生活》教科书进行教学提出几点意见。一、在总体把握中订立学期教学计划教师要了解本模块的设计思路和内容标准,熟识教科书的全部内容,订好学期教学计划。《政治生活》模块的设计思路是:以公民政治文化素养的培养为基础,以正确政治观点的形成为目标,更多地着眼于学生身边的政治生活,促使他们体验有序的政治参与、行使民主权利的具体过程与方法。就课程设计的逻辑顺序而言,它遵循由小到大,由近及远,由具… 相似文献
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教科书结构分析与内容质量评价 总被引：11，自引：0，他引：11
教科书的评价维度包括教科书目标、教科书的内容特性、教科书的教学特性三个一级指标及其下级指标 ,教科书的评价标准来自对儿童身心发展规律、社会需要、教育教学规律和学科体系的逻辑规律的分析演绎 ,是这些规律的具体化 相似文献
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在本刊今年第3期的《问诊新课堂》专栏,我们讨论了"基于标准的教学"的三个特征,即教学目标源于课程标准、内容选择适于教学目标、评价设计先于教学设计。以下我们结合徐智慧老师的课堂叙事,具体解析"基于标准的教学"的基本策略。与以教科书为逻辑起点的传统教学不同,"基于标准的教学"是以教学目标为逻辑起点的。而在教学目标确定的过程中,又要求以课程标准为基点, 相似文献
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为了贯彻《基础教育英语课程标准》,更好地发展学生的语言综合能力,《综合英语》课程教学必须优化,本文从以下几个方面就该课程的优化进行了探讨：更新教育教学观念;培养学生自主学习和研究能力;形成性评价与终结性评价相结合;习得与学得相结合。 相似文献
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教科书文化建设深刻地影响着教科书的使用效果和教育教学质量。推进教科书不断发展,是新一代人才培养的时代要求与重要举措。教科书文化建设在形成与发展中呈现出汲取历史营养、坚持守正创新的历史逻辑和传承文化记忆、树立民族自信的文化逻辑,具有鲜明的民族特性和筛选的本质属性。面向未来,加强教科书文化建设具有重要的现实意义。在实现路径方面,要坚持以中国共产党为核心的教科书文化建设全面领导;构建以学生为核心的多圈层教科书文化建设参与体系;发挥以公平互动为核心的教科书文化建设辐射影响力;切实将教科书打造成文化传承与创新的高地。 相似文献
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邓永财 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,41(3):79-83
过程目标与内容目标是课程目标的两个方面,因此在教学中应将两者相融合.这既是科学知识及其方法的认识本身是一个过程在科学教育中的反映,也是培养创新人才的时代要求,以及一般问题解决策略研究和教学实践的经验教训对科学教育的启示.融合的策略是：1.制定与内容标准相对应的过程标准;2.构建内容与过程相结合的教科书体系;3.结合实际制定具体的内容与过程目标,并创设学生积极参与学习活动的教学氛围,让学生建构知识的意义;4.建立结果评价与过程评价并重的评价机制. 相似文献
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陈先云 《课程.教材.教法》2023,(3):89-95
语文学科是落实革命传统教育的重要课程。开展革命文化教育,应重视引导学生从文章的字里行间里获得意义与启发,让文章本身去教育学生;善于捕捉学生有价值的表现,抓住他们在表达与交流时的价值取向进行恰当评价;注重联系学生思想实际,关注可接受性,重视实效性。统编小学语文教科书与《义务教育课程方案(2022年版)》《义务教育语文课程标准(2022年版)》的精神理念、目标要求等具有一致性。钻研统编小学语文教科书,改进教学,依然是当前需要认真对待的工作。 相似文献
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<正>《深化新时代教育评价改革总体方案》提出要探索增值评价,充分发挥评价促进教与学的功能,而学习性评估正是这样一种评价理念。本文主要探究了学习性评估的含义和五个策略,即明确、理解学习目标以及成功标准;设计可以获得学习证据的课堂讨论、活动和任务;提供可以促进学习的反馈;激发学生成为彼此学习的资源;激发学生成为自主学习者,以发挥评价的教育性功能。2020年,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,提出要探索增值评价,充分发挥评价促进教与学的功能,而学习性评估正是这样一种理念。正如有研究者研究后认为, 相似文献
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在学校教育中,教科书是教师教学的基本依据,也是学生获取知识的重要来源。但教师的教学工作,不仅仅是教教科书,更不是照本宣科,而是一种创造性地使用教科书的过程。在《历史与社会》课程实验过程中,我们发现一些教师在有关教科书的功能和作用上,没有彻底摆脱传统教学思想的束缚。主要表现在对课程标准的关注程度不够,教学中呈现教科书内容的方法和手段比较单一,课程资源开发的意识和能力不强等方面。《历史与社会》学科教师如何科学合理地使用教科书,特别是如何创造性地使用教科书,是一个值得重视的问题。本文就此问题加以探讨,并提出一些实… 相似文献
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语文课标实验教科书的功能 总被引：1，自引：0，他引：1
语文课标实验教科书的功能在于力图体现语文课程的功能,体现《语文课程标准》的新理念、新目标、新要求。实验教科书的使用音只有弄清教科书与《语文课程标准》之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点.判断教科书的结构和价值,才能在备课和教学活动中正确有效地运用实验教科书的各种新设计,实施语文教学。 相似文献
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正形成性测试作为教师最为熟悉的评价方式,在学生数学学习评价中占很大比重,而形成性测试以单元教学目标为依据,以改进和调节教学与学习为目的的特性决定了它的命题必须以《全日制义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)和教科书为指导来进行。本文借助鲍建生教授已建立的数学题综合难度模型,以人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·数学》为参照 相似文献
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<正>生活和学习中,逻辑无处不在。学好逻辑可以使我们思维更缜密,论证更严谨,语言表达更准确,还可以帮助我们合理思考,由已知探寻未知。《普通高中语文课程标准（2017年版）》在“课程目标”中提出“发展逻辑思维”,学生要能“运用基本的语言规律和逻辑规则,判别语言运用的正误,准确、生动、有逻辑地表达自己的认识”。基于此,原人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修四和现行的统编普通高中教科书选择性必修上册都安排了逻辑知识专题（单元）。 相似文献
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韦宁宁 《中学历史教学参考》2023,(12):17-20
<正>2020年秋季,统编版高中历史教科书在广东等地使用。统编版教科书《中外历史纲要(上)》采取通史形式编排,有利于学生在初中学习的基础上,较好地把握重要史实和知识逻辑结构。但《中外历史纲要(上)》跨度大内容多课时少,在教学中如何引起学生共鸣和共情,让学生进一步掌握历史知识和技能,拓宽历史视野,培育历史学科核心素养。在此,笔者以《中外历史纲要(上)》的教学实践谈一谈体会,以求抛砖引玉。 相似文献
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吴春华 《新课程导学(上)》2013,(18)
《全日制义务教育数学课程标准(2011版)》(以下简称《标准》)中提出"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系.对数学学习的评价要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心".随着课程改革的不断深入,这一全新的评价理念,在我们的教育教学中得到了贯彻、落实. 相似文献
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1背景介绍
《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011年版)》)倡导过程教育以全面发挥数学的育人功能.但在以浙教版《义务教育教科书·数学》八年级下册第一章第3节“二次根式的运算(第3课时)”为载体的“多人同课异构”式的教研活动中发现,课堂教学普遍有悖于过程教育和问题解决教学的基本规范,导致学生失去了发展能力与个性及感悟其蕴含的数学思想方法的机会.网上查阅同类课例发现也有类似的现象.鉴于此,笔者在重复式观课与反思基础上,对这节课的教学进行重建与再实践,课后得到了同仁的认可.现将其整理出来,以飨读者. 相似文献