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“快乐中队”是快乐集体创建形成的标志,快乐的集体是少年儿童的心理需求。快乐的中队就是让每位队员都能在集体中获得快乐生活、快乐发展的集体。为了将中队建设成为一个自觉的、能动的、快乐的集体,使中队成为队员们快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台和奋进的阶梯,让队员在中队中快乐地学习、快乐地生活、快乐地活动、快乐地成长,中队辅导员应设计形式多样、行之有效的活动来引导队员自己寻找快乐、追求快乐和创造快乐,成为快乐的创造者。 相似文献
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为了记录中队的成长足迹,打造温馨的中队之家,给队员们创造一个展示舞台和交流空间,同时架起中队与社会沟通的桥梁,培养队员自主合作的能力,促进其健康发展,2010年8月我们三(8)中队决定利用网络平台,创建一个网络中队——"快乐家族"。如今,"快乐家族"已拥有60名队员、1名辅导员,还有不计其数的中队家属及好友。 相似文献
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2006年“六一”,胡锦涛总书记在会见出席全国第五次少代会的队员代表时,亲切勉励全国各族少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”,为少先队工作进一步指明了方向。在胡锦涛总书记寄语一周年之际,我们欣慰地发现:按照全国少工委提出的“把快乐的理念融入、体现到少先队活动中”的要求,少先队组织的快乐之门打开了,呈现出从未有过的“百舸争流”的大好局面:队员中的快乐细胞大量繁殖,自主精神随处可见,创新点子如泉奔涌。创建快乐中队集体,让队员在少先队组织中寻找快乐、发现快乐、享受快乐,已成为辅导员们不懈努力的目标。 相似文献
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“快乐学习”的提法，实际上是受了“快乐中队创建”工作的启发，如果把“快乐中队创建”中“快乐的学习”引入美术教学，对培养学生的创造灵性必定有一个大的促进。于是，我作了各方面的尝试。 相似文献
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评委推荐:"伴随广阔无边的网络世界,做信息时代的弄潮儿,做天天快乐,健康向上的'e代天骄'"是广东省深圳市南山区育才教育集团育才一小"e代天骄"中队46名队员共同的行动,也是他们执著追求的理想。3年里,队员们充分发挥自身的优势,通过自建网站、文明上网、利用网络开展多彩的社会实战活动等,坚持快乐学习、民主建队、合作共进,依靠集体的力量战胜困难、获得进步、达到提升。而这一切既增强了中队集体的凝聚力和活力,又让每个队员都在快乐中健康地成长。 相似文献
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"我是辅导员,我信任你们。我是辅导员,我帮助你们。"这是我常常对孩子们说的话。在2008年北京奥运会即将召开的良好契机下,我指导队员们开展了很多富有个性的中队活动,旨在让孩子们学到更多奥林匹克知识,在快乐中学习,在学习中快乐。良好的开端是成功的一半。快乐活动由组建快乐中队——"我为中队起名字"拉开帷幕。经过商议,我们选择了体现"纯真的、坚持不懈的、永不向困难低头 相似文献
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如何在体现教育性、时代性、整体性和易操作性的同时．使少先队员真正愿意接受和参与到中队活动中来．并感受到快乐．是一个值得探讨的话题。我就如何创建快乐中队。让学生在中队活动、生活中、学习中体验到快乐谈一些粗浅的做法。 相似文献
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要建设一个积极向上的快乐中队集体,作为少先队员的亲密朋友和指导者,中队辅导员就要了解队员、热爱队员,与队员建立良好的关系。了解队员。人的行为都有其动机,而动机产生于各种需要,尚未满足的需要能影响人的行为,或起激励作用,或起压抑遏制作用。通常情况下,根据在中队里的表现,队员可大致分为三种类型:积极向上的优秀生,随波逐流的中间生,不求进取、我行我素的后进生。 相似文献
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提起西坝小学二二中队的快乐健身团,队员们个个都会自豪地说:"我是快乐健身团的团员!"自从成立了健身团,一种健康、向上、团结的氛围在中队里逐渐形成. 相似文献
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创建“快乐中队”决不是权宜之计,更不是图新鲜、“换频道”,而是少先队集体建设的永恒主题和价值目标。21世纪初,上海市少先队开始了“‘创建快乐中队’的新历程,这是快乐教育的新趋势”,“‘快乐的集体’——一个快乐教育的新概念,它开辟了快乐与快乐教育实践与理论研究的新天地” 相似文献
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在创建“快乐中队”的实践中,上海市少先队工作者思索、探讨和研究最多的是快乐的概念和要素、快乐的实质和“快乐中队”的快乐定位。他们先是从心理学、教育学切入,渐渐地从社会学、伦理学,乃至文化学、儿童组织学等学科,多视角地深入,渐渐地廓清了实验研究的思路。 相似文献