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1.
管仕斌 《衡阳师范学院学报》1986,(1)
无论是在无机化学还是有机化学等课程的教学中,为了解释多原子分子的结构,例如BF_3的平面三角形结构、CH_4的正四面体结构等,势必要讲授杂化轨道理论。而在结构化学课程的教学中,则要更深入地从理论计算上来说明多原子分子的几何构型问题,这就必须推导杂化轨道角度部分最大值方向间的夹角计算公式 相似文献
2.
目前凡以结构理论为体系的化学教材,都深浅不等地介绍杂化轨道理论。我国现行统编十年制中学化学教材也引进了一些这方面的内容。杂化轨道理论比较复杂,在中学里不可能从定量计算推导来讲授,只可能作定性的介绍。很多书上都大同小异地作这样的概括:“所谓杂化就是若干不同类型的能量不等的原子轨道‘混和’起来,重新组合成能量等同的新轨道的过程,这种能量等同的新轨道叫做杂化轨道。”即使这样,对于原子结构基础知识十分浅薄的中学生来说是不能奏效的。因此这方面内容也就成为教学中的一个难点。 相似文献
3.
《昭通师范高等专科学校学报》2013,(5):62-67
通过对《结构化学》中杂化轨道理论基本假设结论的数学理解,用浅显易懂的数学思维方式,阐述了杂化轨道理论的关键内涵,对促进学生学习思维的发展与该理论的实际应用具有积极的指导作用. 相似文献
4.
利用结构化学、量子化学、杂化轨道理论和分子轨道理论对叠氮化合物的分子结构、价键、离子极化、能带结构、晶格能和热分解等方面进行了分析论证 ,认识了叠氮化合物的结构特性 . 相似文献
5.
"价层电子对互斥模型"可用于预测或解释分子(或复杂离子)中的原子分布,即对分子的空间结构进行预测.中学化学中会学习杂化轨道理论基础知识,杂化轨道理论不能用于预测分子的空间构型,但它可以通过轨道杂化的方式解释分子共价键的形成过程,从而解释分子的构型.所以价层电子对互斥模型与杂化轨道理论具有一定的互补性.本文以介绍价层电子... 相似文献
6.
杂化轨道理论能解释大多数分子的几何构型及价键结构。在使用该理论时,首先必须确定中心原子的杂化形式,在未知分子构型的情况下,判断中心原子杂化轨道类型有时比较困难,成为教学难点。本文总结几种高中阶段判断中心原子杂化轨道类型的方法。 相似文献
7.
叠氮化合物的结构和性质 总被引：1，自引：0，他引：1
利用结构化学、量子化学、杂化轨道理论和分子轨道理论对叠氮化合物的分子结构、价键、离子极化、能带结构、昌格能和热分解等方面进行了分析论证,认识了叠氮化合物的结构特性。 相似文献
8.
杂化轨道理论虽然难以用来预测分子或离子结构,但它在解释分子和离子结构方面具有不可替代的独特价值.把价层电子对互斥理论(VSEPR)与杂化轨道理论有机结合,可以帮助我们更好地理解物质结构的有关知识. 相似文献
9.
10.
以结构化学中价键理论和杂化轨道理论为载体进行烃的教学,试图解决有机物结构和性质脱节的教学现状,加深学生对物质结构、性质关系内涵的理解,揭示有机物性质表现的内在原因,让学生形成完整的知识体系,学会从宏观和微观相结合的视角认识物质的本质及其变化过程,构建“结构决定性质,性质决定应用”的化学学科思维。 相似文献