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洪蔚 《新课程导学(上)》2013,(27)
在传统语文课堂教学中,通常是教师讲解与提问,然后学生被动接受与练习,以致语文教师教得辛苦,学生学得吃力.实际上,学习过程是学生主动参与思考的过程,而并非被动接受已有结论.另外,由学生自身特点来看,尤其是小学低年级学生,他们天性好动爱玩,需要一个快乐的学习环境.因此,小学低年级语文教学中,教师需注重学生的兴趣爱好,优选教学方法,以调动学生学习积极性.而游戏化教学,可以营造出轻松自由、愉悦有效的学习氛围,符合儿童的学习特点.当然,在实施游戏教学时,教师需要把握有关指导原则,以优化语文课堂,让课堂焕发生机活力,让学生在游戏中把握知识,在游戏中提高学习兴趣. 相似文献
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《学周刊C版》2017,(5)
人们在成长之初都是通过游戏获得对这个世界的认知,由此可见游戏在人们成长和发展过程中的重要性。小学阶段更是如此,小学生普遍具有好奇心重、爱玩爱动的心理特征,因此语文教师应该根据学生的这一特点把游戏引入到我们的小学语文教学工作中,为学生营造一个轻松活跃的学习环境,帮助学生在环境的影响下更好地掌握语文知识,有效提高语文课堂教学效率。这样不但能够调动学生的学习兴趣,还可以培养学生自主学习、积极探究的能力,有利于学生的身心发展,顺应了新课程改革的要求。但是具体到语文课堂教学工作中,游戏化教学还是存在着一定的问题,针对这些问题,教师要提出相应的教学策略,以求能够使这一教学方法发挥出其真正的作用,促进学生的全面健康成长。 相似文献
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孟东利 《中国科教创新导刊》2012,(3):87-87
游戏化教学方式是小学语文教学的一种重要教学手段。因为,它可以培养小学生学习语文的兴趣,让小学生们在游戏的过程中积极主动地学习汉语语言和词汇,从而提高了学生们运用语言的能力。此外,教师通过花样繁多、生动有趣的语文课堂游戏,有利于小学生们发散思维的培养,将学生们从枯燥乏味的讲授时教育中解放出来,从而实现了让小学生们在"玩中学"、"在学中玩"的教学目标。 相似文献
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<正>语文教学对小学生发展具有关键的指导作用和现实意义。小学语文属于学生启蒙阶段的重点课程，能够切实提升学生的语言学习能力，促进学生的全面发展和终身发展。课堂教学是语文教学的重要表现形式，为了培养小学生学习语文的兴趣，教师必须注重课堂教学的实施，这也是激发学生语文学习兴趣的关键环节。本文分析小学语文学科的主要特点，指出小学语文教学中存在的问题，从依赖性、阶段性、形象性三个角度剖析小学生学习习性，提出如何激发学生兴趣、优化小学语文课堂教学的有效策略，旨在为相关教育工作者提供参考。 相似文献
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小学阶段是培养学生良好学习习惯和学习兴趣的关键阶段,教师如果做好这一阶段的教学,将对学生今后的学习起到非常重要的作用。小学语文是基础性学科,学习语文可以帮助学生更好地理解教师的意思。小学语文教学看似枯燥,但是其中的内容非常丰富。教师如果能够加强课堂教学的互动,必然可以提高语文课堂教学效率,激发学生的学习兴趣。目前,小学语文课堂教学已经打破传统教学方式,教师在课堂上采用多种教学方式,想方设法调动学生 相似文献
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王云 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):13-13
随着课改进程不断的加快，小学语文在教学上也取得了一定的成效。在小学语文的教学过程中，兴趣占据主导的作用，因此，应注重学生学习兴趣的培养，以最大限度的激发学生学习语文的兴趣，调动学生学习的积极性和自主性。文章通过教学导入、高效的课堂情境创设、探究式学习活动以及多媒体技术等四个方面进行阐述，以提高小学语文课堂教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(43)
小学语文是小学生必修的一门功课,但是小学语文教学不仅仅是教给学生基本的生字、生词和句子那么简单,教师还要在教学中注重小学生综合素质的提升,让小学生在语文的海洋里畅游翱翔。但是,在小学语文教学中,很多教师依然采用单一的教学形式,导致小学生无法产生浓厚的学习兴趣,长此以往,不利于小学生心理健康。在小学语文教学中,教师要注重优化自身的教学方式,在语文课堂教学中突出学生的主体地位,从而全面促进小学阶段学生语文核心素养的提高。结合小学生的发展特点进行了深入的分析,并提出了促进学生综合素质发展的基本教学策略。 相似文献
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从教育心理学的角度讲,兴趣是引导学生进行积极认知的前导。处于低龄阶段的小学生,兴趣对于学习过程的影响力尤其重大。教师在小学语文课堂教学过程中,激发和保持学生对于语文学科强烈的学习兴趣,有其特殊的意义。语文教师在课堂教学过程中,应采取有效的教学策略,培养和提高学生的语文学习兴趣,进一步提高课堂教学效率。 相似文献
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陈丽琴 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0141-0141
语文科目是小学最重要的课程之一,对学生的影响是不言而喻的。传统教学方式过于枯燥,教师总是采用满堂灌的教学方式,课堂气氛相对单调,难以调动学生的积极性,所以学生在课堂教学中没有参与感,觉得课堂没意思,频频走神,时间一长,学生还会对学习丧失兴趣。由于小学生的年龄还小,教师可以将游戏教学法运用起来,让课堂变得更加有趣,以 此激发学生的学习兴趣,吸引学生融入语文课堂中。本文从游戏情境、多媒体技术、操作性游戏三个方面入手,阐述了立足于趣味游戏的小学语文教学策略。 相似文献
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新课标明确规定,要提高小学语文课堂教学的有效性,打破传统"灌输式"、"填鸭式"的教学模式,从而适应现代化社会的发展需求。语文教学生命是否延续,取决于教师在传授知识的同时,调动学生学习的兴趣和主动性。教师必须认真分析小学生年级特点和认知水平,制定出适合小学生语文学习的策略,从而提高语文课堂教学的有效性,积极推动新课标下小学语文教育事业健康发展。一、小学语文课堂教学准备阶段的有效策略 相似文献