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相似文献
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1.
教师将教案付诸于课堂教学后,产生的效果有成功的也有失败的,有必然的也有偶然的。但无论怎样,教师若能及时记下这些教学心得,并进一步修正教案,则对于不断提高自己的教学能力,优化教学结构将起到十分重要的作用。根据我近几年来写教学后记的体会,觉得应注意“三性”: 一、及时性“教学后记”应在一节课后不久就进行,以便能清晰回顾本节课教学过程中的每个细节,  相似文献   

2.
教案是教师为了贯彻新课标的要求而进行的书面准备工作,是教师和学生在某节课上进行教与学的依据。要想更好地贯彻新课标的要求,就必须把每一节课的目标备好,因为没有目标的课是盲目的课。我们认为写成“学习目标”或“教学目标”都可以。难道说写“学习目标”,教案上就不写教师如何使学生达到学习目标吗?而只写“教学目标”,教案上就不写学生们应该学习什么和要求达到什么要求吗?这都是不可能的!奖键是要做到因人而异!  相似文献   

3.
备好课是上好课的前提,是提高体育教学质量的关键,但在体育教师的备课中,却常常会出现以下“六多六少”的问题。一、应付检查多,认真研究少。许多体育教师备课只是流于形式,应付检查。所写的教案根本不是认真学习大纲,钻研教材,了解学生的结晶,有的却是照抄教学参考书或其他教师的教案,有的甚至不备课就上课,等上级部门或学校检查时,才加班加点地搞突击补教案,更有甚者为了应付检查,拿着别的教师的教案让学  相似文献   

4.
如何甄别体育新教师教案是否存在弄虚作假,是学校教学质量监控和日常教学管理的重要课题。但学校对于新教师教案质量监控的不到位,导致许多新教师滋生了弄虚作假的心理,教案问题层出不穷。该文从“重难点确定是否匹配教学目标”“时间安排是否符合实际耗时”“准备活动设计是否辅助教学内容”“集体纠错是否针对学生实际情况”这四个方面,介绍了甄别体育新教师教案是否弄虚作假的妙招,旨在为学校教学管理部门提供监控手段,提高体育课堂教学质量。  相似文献   

5.
体育教学,坚持写好“课后记载”,对改进教学,提高体育教学的质量是十分有利的。我从事体育教学35年中,一直坚持着精心设计编写教案和认真填写“课后记载”。现在,几十本教案的“课后记载”,成为了我每次备课必须翻阅的“文  相似文献   

6.
一、教学目的本篇教案根据体育教学改革的宗旨,把培养良好的运动情绪放在首位,激发学生对体育运动的兴趣。二、教学重点本篇教案的教学重点是根据体育教学改革的方案从长计议,使学生在体育活动中学会“方法”达到“会学”为目的,培养学生独立从事体育锻炼的习惯和能力,为从事终身体育锻炼打下良好的基础。三、教学难点本篇教案的教学难点,对教师在实施教学时从组织教学设计和组织能力方面提出了较高的要求,使组  相似文献   

7.
<正> 体育观摩课是交流经验,开阔视野,提高水平,推进改革的重要形式。因此,观摩课必须联系实际,讲求实效。几年来,我组织了各种类型的观摩课,收到了比较好的效果。本文主要是谈谈如何从实际出发,组织体育观摩课。一、示范教学观摩课根据1984年调查统计,我县小学体育教师68.5%不会备课,初中体育教师20%左右不会写教案,不懂得体育课的组织结构形式,只会“放羊式”上课,有的甚至在办公室里“遥控指挥”,任凭学生“大闹天宫”。为了解决这一问题,我一方面利用假期举办和开展关于如何备课写教案、上好体育课的专题讲座与讨论。另一方面组织示范教学观摩课。通过讲座、讨论与观摩,使绝大多数教师基本上学会备课写教案,也懂得了体育课的组织结构形式,为以后的常规教学打下了基础。  相似文献   

8.
“课后记”实际上是指上课之后的教学反思,它是每一次体育课教案的一个组成部分,它关注的是教学活动全过程,没有该内容就不能算是一份完整的教案。但是,一般青年教师容易忽略这个问题。叶澜教授指出“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。可见,“课后记”不失为一种促进教师改进教学策略,迅速接收反馈信息,找出教学程序在具体实施过程中的成功与不足之处,从而为调整教学策略建立可靠依据,使课堂教学不断优化、成熟,  相似文献   

9.
张旺 《体育教学》2009,(9):24-24
“书头案”也是教案的一种,它是在原先备好的教案的案本上进行选、标、改、调等活动之后新形成的教案,是一种复备的教案。进行“书头案”备课尝试是为了提高教案的实效性、减少备课形式主义的一种备课实践活动。“书头案”对于一位教师教学同一个年级的多个班级是很实用的,因为一个年级的各个班级授课内容基本一致,只是不同班级学生的学习基础、课堂常规情况、技能掌握程度等稍有不同,  相似文献   

10.
<正> 改革现行的备课方式,把体育教师从繁锁的模式教案的框框中解放出来,寻求简明实用的教案形式,让教师有较多的时间来学习知识技能,加强实际备课和进行科研活动,这是广大体育教师的共同愿望。下面,我把自己设计的“单元教材教案”作一介绍(教案实例附后),并根据教学实践,谈谈采用单元教材备课的体会: (一)采用单元教材教案,有利于系统地熟悉教材内容,完整地研究教法手段。就是说,按单元教材备课,要求教师必须系统地钻研教材,合理地安排教学进度,并根据单元教材的教学任务与要求、学生基础、场地设备等,全面地研究教材教法,选择既有实效又符  相似文献   

11.
赵兵 《体育教学》2011,(7):30-30
教案是教师对一堂体育课的设计方案,是教师备课的落脚点和上课的出发点。一个好的教案通常是高质量课堂教学的保证。体育教案范例是许多体育名师教学思想和宝贵经验的结晶,是他们创造性劳动的成果,有很高的教学参考价值。但从不断变化的教学内容和学习主体来说,体育教案范例又是“静态”的,既具有时空的特定性,又具有撰写者和运用者自己的教学风格。如果我们只将体育教案范例简单地照抄在自己的备课本上,  相似文献   

12.
<正>教案中用教学目标表述更贴切教学是教师把知识、技能传授给学生的过程。教案是教师在授课前准备的教学方案,其内容包括教学目标、时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。学习是指从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能,目标是指想要达到的境地或标准,  相似文献   

13.
目前,新的课程理念不仅改变着教师的教育观念,还直接影响着教师的日常教育教学行为。在新课程理念下的备课,还有没有必要写详案呢?我认为,作为教学设计的教案,完全可以化繁琐为简约。一、备简案是对传统教学设计的反思与批判几年前,从许多学校的对外公开展示课上可以了解到,学校领导为了上课的“成功”,纷纷要求教学骨干、同行教师献计献策。教师本身自然不敢懈怠,教材试上了一次又一次,教案修改了一份又一份,几轮下来,教案已是十分详尽和周全,  相似文献   

14.
体育教学是实现新的课程目标的基本学习形式,体育课又是体育教学的“基本单元”。如何上好体育课?备好课!备好课的基础又是要写好体育课的教案。我们的教师在撰写教案方面存在一些困惑。例如,他们不了解书写教学设计的意义,也不会书写教学设计,而这个问题是实现新的课程标准非常重要的一环,也是了解教师上课意图的重要手段。当今教师注重教案格式的创新,有越来越繁杂的趋势(可能仅仅能称之为标新,而不是创新),却忽视了一个原理,即教案格式只不过是表现内容的形式。了解和掌握体育课教学设计的方法、技巧及教案编写的要求,才能提高体育教学设计的能力和撰写教案的能力,从而进一步搞好体育课程改革。  相似文献   

15.
张旺 《体育教学》2008,(3):14-15
所谓“二次教案”,就是在以前备课教案的基础上进行二次备课,甚至是三次、四次备课,也就是利用自己以前的备课教案,在此教案的基础上重新书写,写出自己对该次课的不同上法的意见,上完课以后,再写出自己对改进这节课的想法和本次课的得与失。在以前课时教案的基础上进行的二次备课,我称之为“二次教案”,而之前的那篇教案,我称之为“预教案”。我们是这样进行“二次教案”备课尝试的。  相似文献   

16.
<正>我是2014年"全国学校体育优秀教育教学案例评比"的参评教师。以前我没在意教案与案例的区别,所以就交了一个我获得最高级别比赛课的教案参加了此次案例评比,没能获奖开始我很疑惑。现在通过学习《中国学校体育》杂志"一线话题"栏目上的文章,我搞清楚了它们之间的几个问题,希望能和我有一样困惑的教师们共享。一、案例与教案的内在界定教学案例是"以叙事的形式来描述富有深刻道理的教育教学事件"。它包含具体的处置方式和特有的教学理念,反映的是教师与学生的典型行为、思想和情感,  相似文献   

17.
前言     
体育课课时计划(教案),是体育课课前准备的重要一环,是教师通过教学方法和组织措施以求实施教材的蓝图。据我们了解,目前有相当数量的中、小学体育教师,苦于不会写教案。其中,既包括刚踏上体育教学工作岗位的“新兵”,也包括一部分虽然具有一定的实践经验,但平时没有写教案习惯的老教师。还有的教师,虽然也在写教案,但由于缺乏写教案的基本知识,无论在形式上,还是在内容上,都存在一定的问题。这些,无疑对提高中、小学体育课教学质量是十分不利的。  相似文献   

18.
随着新课改的全面实施,体育课的教学过程已在悄然改变,教案的内容、格式也随之发生着变动,这对于新课程的实施也是一种推动。教案是教师对一节体育课的预设,体育教师只有依据教案才能更好地完成教学任务。笔者查阅了近年来全国各地的优秀教案,有些教案确实存在设计复杂,教学目标涉及领域过多的现象,我也在体育课中进行过借鉴尝试,发现教学效果不佳,目标任务很难完全达到要求等问题。  相似文献   

19.
本期刊登的是二个投掷教材教案曲主要部分、目的是进行对比,做一个微格教学的分析。第一篇教案的特点是教学步骤细致,有些“程度教学”的味道,说明教师对投掷动作的要领分析得很细致,颇有特色,利用反向投掷可以激发学生向自我挑战的积极性,课安排得很有活力。第二篇教案的特点用的是形象式教学的方法,把授掷练习放在“八路军投掷手榴弹”的情景之中,  相似文献   

20.
近年来教案格式的改革种类繁多,总的趋势逐渐向科学化、实用化、简便化的方向发展。我在多年的教学实践中探索了一种教学卡片式的教案,此教案简便实用,师生均能随堂使用,如复习课、综合课、素质课……等,由小干部负责,按照教师事先布置的教学卡的内容、要求、组织、方法和练习次数进行练习,教师抽出时间巡视指导,这样既发挥小干部的工作能力,又教会学生怎样科学地锻炼身体的  相似文献   

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