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物理学理论中的一些基本概念、基本规律是建立在严格的物理常数不变性基础之上的．物理常数是物理学中十分重要的概念和物理量．在物理学发展过程中,一些重要概念、假说和理论的提出往往伴随着物理常数的产生,并随着对这些物理常数认识的深入,物理学概念和理论不断得到完善和发展． 相似文献
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刘艳萍 《华夏少年(简快作文 )》2007,(5)
在物理学中,我们遇到过许多带正、负号的物理量,我们知道,数学中的正负数只是一个抽象的概念,而物理中的正、负号却有它各自的物理含义,真正弄懂它,对我们掌握物理概念和物理科学方法,具有极其重要的作用。下面就正、负号在物理学中的应用作一介绍。 相似文献
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新课程改革的核心是突出科学探究，改变学生的学习方式，在教学要求上将过程与方法、情感态度与价值观作为与知识和技能同等重要的目标．《课程标准》中明确指出：“物理概念和规律的学习过程中，学生要了解物理学的研究方法，认识到数学工具在物理学发展过程中的作用．”在这些数学知识中，极限的思想就是非常重要的一个内容． 相似文献
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数学不仅是较简洁、较深刻表达物理概念、规律的语言，而且是研究物理学的抽象思维和推理的工具．在物理发展过程中，观察和实验是物理学的基础，而数学是物理学研究不可缺少的工具，借助它收集信息、分析信息、处理信息，进而建立物理概念和推演物理规律，建立物理学的理论体系．例如天体力学结合数学推导， 相似文献
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《课程标准》指出：“物理概念和规律的学习过程中,学生要了解物理学的研究方法,认识到数学工具在物理学发展过程中的作用。”在这些数学知识中,极限的思想就是其中非常重要的一个内容。 相似文献
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数学有时候能简洁、准确地表达物理概念和物理规律,是物理学中的重要工具．运用数学方法解决物理问题的能力,是中学物理学习的目标之一．用数学变换的方法,得到解决相关问题的数学表达式,是拓宽学习者思维的重要手段之一,同时也可以解决一些常规物理方法难以解决的问题．下面就数学三角形知识在物理学科中的应用做简单总结． 相似文献
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极值问题是物理中综合性较强的问题，要求有较高的综合分析能力和应用数学解决问题的能力．物理学中的极值问题可分为物理型和数学型两种，物理型主要依据物理概念、定理、定律求解．数学型则是在根据物理规律列方程后，依靠数学中求极值的知识求解．本文举例说明平方法求极值的巧妙之处． 相似文献
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卢建川 《数理天地(高中版)》2006,(5)
众所周知,物理学的发展始终离不开数学的作用,但是,物理中的不少原理和方法也能用于数学问题,就不为大家所熟悉了．杠杆原理是物理学中力学部分的一个基本原理,它可以用来解决平面几何中的一类线段比例问题．本文正是从这个角度来谈谈杠杆原理与数学的关系． 相似文献
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运用数学工具解决物理问题,培养学生抽象思维能力是中学物理教学目的之一。鉴于物理学和数学有各自不同的研究对象和方法,因此,在运用某种数学工具从量的方面对某些物理概念或规律进行讨论时,不能单纯地从抽象的数学意义去理解问题,而必须充分认识到它们在物理上的局限性与特殊性;必须根据物理量之间相互制约关系去认识这些数学表达式的具体的特定的意义。物理概念的定义和物理规律的叙述,经常用到“比、比值、比例和比例常数”的数学知识。本文就“四比”的数学内容及它们应用在物理上的局限性和特殊性,作一个粗浅的讨论 相似文献
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按照教学内容的功能定位不同,中学数学课堂教学大致可分为数学概念教学、数学规律教学和数学解题教学．其中数学规律教学是指教材体系中的定理、推论、公式、法则等的教学．这些定理、推论是数学合情推理的依据,是构成数学证明的骨架,公式、法则则是数学计算的工具．这些内容的教学既是概念教学的延续, 相似文献
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物理学是以观察和实验为基础的一门学科,物理学中有大量的概念和定律是用数学式来表达和定量的,在应用物理知识解决实际问题时,总离不开数学方法。同时数学方法为物理学的研究提供了简明精确的科学通用语言的形式,从而大大简化和加速了人们的思维过程,物理学中的数学方法是物理思维和数学思维高度融合的产物。因此,灵活运用数学解题思想解决 相似文献
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张玉娟 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):101-102
概念是对客观事物本质属性的概括和反映．正确理解数学概念是学好数学的前提．初中数学概念一般都是最基本的概念,如数的概念、式的概念、方程的概念、函数的概念、图形的概念等．这些概念是整个数学概念的基础,如果这些概念不清。就会思绪混乱,计算、推理发生错误,就会影响今后整个数学的学习． 相似文献
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蔡水清 《湖州师范学院学报》2000,(Z1)
物理概念既是物理学大厦的砖石,又是对物理世界的数学描述．初中阶段,加强概念教学,至关重要．初中阶段的物理概念教学应从学生认知规律出发,注重概念引入,注重实验操作,注重启发引导,注重实际应用等,理论联系实际,使学生真正理解和掌握物理概念． 相似文献
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王文雅 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):11-11
概念知识是初中数学的重要组成部分,这些概念的有效教学对学生的数学学习有着重要意义．文章从概念识记、概念理解、概念区分和概念梳理等四方面阐述了初中数学概念的有效教学方法,并认为这些方法的综合应用是提高数学教学效果的关键． 相似文献
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新课程重视三维目标,强调知识形成的过程和方法,让学生经历科学探究的过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,通过物理概念和规律的学习过程认识数学工具在物理学发展过程中的作用．其中数学极限思想是分析和解决物理问题的重要数学方法,由于高中学生尤其是低年级学生数学基础的欠缺,对极限思想的理解有一定的困难和误区． 相似文献
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物理概念是物理思维的细胞,人的任何思维过程都离不开概念．科学认识的成果首先是通过概念概括和总结的．初中物理学中的力、温度、质量、压强,浮力,电流,电压,电阻等等,由这些概念出发,经过思考,形成判断,建立物理学的定律、原理．其中最基本的元素是概念,概念是“帮助我们认识和掌握自然现象之网网上的纽扣”①．如果没有对物理概念的真正理解也就没有真正意义上的物理知识,也就对物理规律,定律,原理的理解也就不可能地透彻,也就不能学习好物理．学生的学业水平和能力也就不能真正的得到提高． 相似文献
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1高中物理中应用微积分的必要性
1．1新课程的要求
《全日制普通高中物理新课程标准》中三维目标之过程与方法提到“通过物理概念和规律的学习过程,了解物理学的研究方法,认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用”.《2010浙江省普通高考考试说明》也提到“应用数学处理物理问题的能力：能够根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论; 相似文献