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“不想当将军的士兵不是好士兵。”同样,我们很多老师做梦都想成为名师。为了能早日实现这一梦想,笔者也在内心不止一次与名师进行了对比,在对比中也不止一次地这样问自己：与名师相比,我的班主任工作到底差在哪里呢？我应该怎样做才能成为一名优秀班主任呢？ 相似文献
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写“名师自述”的文章．真是汗颜．我绝不是名师。我只是觉得一个教师,教好课,是应尽的义务．是本分。有一句格言叫“不想当将军的士兵不是好士兵”．由此类推：“不想当名师的教师不是好教师。”志当存高远．当然很好,但生活的逻辑并非如此．没有历练．没有教训．没有反思,没有积累,想～蹴而就,一心只想当将军。绝不可能成为好士兵。 相似文献
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许三多,电视剧和图书《士兵突击》的主人公。许三多,是一个土生土长的农村孩子,一个突然的因素,进入了部队,从而开始了一个“孬兵”在绝境中成长,在失去中成熟的故事。看了电视剧《士兵突击》之后,我发现许三多的精神值得学习,于是我把“许三多”请进班级,努力让许三多精神成为班级精神,也成为我这个班主任的内在素养。 相似文献
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从教12年,我在成长过程中真切地体会到了当一名教师不容易,想当名师更难。但是,不想当将军的士兵不是好士兵,我同样认为,不想当名师的教师不是一名好教师。因此,我在不断地向这个方向追求着,并在追求中不断成长。一、学习:奠定基础 相似文献
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你想成为名师吗？这话问得可能有点可笑。谁不想成为名师呢？但成为名师太难了!我是一位从教不久的新手,能成为名师吗？我的起点学历仅是中师,能成为名师吗？我的工作单位在偏僻的农村中小学,能成为名师吗？我告诉你：能! 相似文献
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近几年,名师的课很走俏。不同年龄、不同科目、不同风格的名师在神州大地巡回上课,传经送宝。尽管在商业运作下名师开课的门票见涨,但听者依然座无虚席。由此可见“普师”学习名师的强烈愿望和迫切要求。不想当将军的士兵不是好士兵,不想当名师的教师不是好教师。 相似文献
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我担任班主任工作多年,无数次成为班级量化考核中的一名被考核者.我理解班级量化考核,是学校为了创造一个良好的竞争氛围,更好地调动班主任的积极性. 相似文献
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叶澜老师说过:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,但如果能坚持写三年教学反思则有可能成为名师。的确,在烦琐的班级工作中,班主任如果教而不思,那么,即使拥有30年的教学经验,也只不过是一年工作的30次重复。因此,班主任应该勤于反思、善于反思,反思对教育对象的认识和教育目标的定位,反思教育方法的优劣,在反思中总结得失、 相似文献
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"不想当将军的士兵不是好士兵",做人如此,办一所学校同样如此.从2004年开始筹建华南实验学校,到经过四年卧薪尝胆,蓬勃发展,我们一直致力于这样的追求--培育名师、培养名生、打造名校,办人民满意的教育. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
<正>一转眼已从事班主任工作十多年,在这十多年的工作中曾接触了各种不同性质的班级,听过很多的名师讲座,慢慢地从中悟出了几点班主任工作的感想。对于名师报告,一开始都是照搬照套,最终都是以失败告终,并且老是埋怨专家都是大忽悠,方法不管用;可是后来慢慢一想,不是专家的经验方法不好,而是自己生搬硬套。环境变了,对象变了,而我仍是拿来就用,没有灵活运用。后来我再向专家名师学习时,感觉班主任工作不再是那么复杂,应该是在大原则的框架内灵活处理,没有定法。我认为班主任工作应该有以下几个注意的层面。 相似文献
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崔国光 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(5)
让每一个学生都成为班级管理者,增强他们的参与意识,提高他们的管理能力;让每个学生都成为被管理者,而且成为"主动被管理者";让整个班级管理实现决策民主化,管理人性化.这是我长期以来做班主任工作追求的目标. 相似文献
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非常幸运成为冯宇小学语文名师工作室成员之一,在跟随工作室开展研究活动的过程中,我力求通过各种方法提高学生的阅读与习作能力。不敢说我的学生在这两方面有多么出色,至少他们读了大量的书,爱上了写作,相互分享着写作的乐趣,班里形成了浓郁的读书氛围。到目前为止,我带的班级已形 相似文献
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一艘德国军舰与一艘美国军舰在海上相遇 ,德国舰长为显示自己的绝对权威与士兵的勇敢精神 ,当即命令一士兵爬上旗杆跳入大海。德军士兵一声不吭 ,迅速爬上去纵身跳入海中。美国舰长不甘示弱 ,同样叫过一名士兵命令他照办。可是 ,那被命令的美军士兵却昂头反问 ,没理由我为什么要跳到海里。依据上面的材料 ,我们姑且不论两位舰长的行为 ,单纯从两名士兵对待命令的不同态度的角度 ,提炼出三个观点 ,想请三位语文名师写三篇议论文。第一题 :肯定德军士兵对待命令的态度 ,写一篇 80 0字左右的议论文 ,题目自拟。第二题 :肯定美军士兵对待命令的… 相似文献