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张培法 《浙江农村技术师范专科学校学报》1998,11(4):54-56
物理习题教学目的在于通过指导学生做好练习,进一步加深学生对所学知识的理解以及提高运用物理知识分析和解决实际问题的能力．实现从“学会”到“会学”的转化。但一般学生往往只把练习作为一种例行任务,为练习而练习,不善于通过解题练习,很好进行思考, 相似文献
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在初中物理起点班的教学中,认真处理好练习题,是巩固学生所学知识,提高教学质量的重要一环。下面谈谈我的肤浅认识。一、必须重视解题目的教学,使学生正确对待练习题做练习题的目的,应该是通过做习题学会和掌握物理基础知识,基本理论,达到熟练应用物理规律解决实际问题,培养各种能力的目的。但初学物理的学生,往往只注意某一计算题套哪一个公式,计算的数学结果如何,把数学结果看作是做习题的目的,因而就不能发挥 相似文献
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解答物理习题是学习物理的重要环节，通过解题不仅可以正确理解、牢固掌握所学物理知识，而且还有助于培养学生理论联系实际，解决实际问题的能力。解题是培养学生科学思维能力和思维习惯的重要手段。要提高解题能力，除了需深刻理解物理概念，熟练掌握物理定律和公式外，还必须讲究解题方法，掌握解题规律。 相似文献
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众所周知,中学物理教学的主要过程是观察、思维和运用。具体地说就是:观察实验,发掘问题;形成概念,掌握规律;发展思维,提高能力;巩固复习,灵活运用。练习又是巩固复习、灵活运用所学知识解决物理问题的主要方式之一。通过例题讲解和学生解题,可以发展学生的逻辑思维能力、培养学生运用数学和理论解决实际问题的能力,从而使学生牢固地掌握物理概念及定律,并能加深和扩展物理知识。课本上的习题是教师布置作业时的主要依据,但是为了便于因材施教和适应阶段复习、总复习的需要,教师可以而且应该选用一些教学参考书或复习资料和习题集里有意义的习题和例题,或自编一些习题和例题作为补充。 相似文献
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正练习课教学和物理概念、规律的教学及物理实验的教学构成了初中物理教学的三大支柱,练习课的教学在培养思维品质,提高学生分析问题的能力,提高教学效果等方面有不可替代的作用.下面谈谈多年的初中物理教学工作中,关于如何上好练习课所采用的教学方法及一些体会.一、梳理物理基础知识、培养解题习惯首先,物理的概念规律和公式是最基础的知识,也是解题前必须掌握的知识,为培养学生良好的学习习惯,应要求学生 相似文献
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要培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力,必须重视和加强练习。在物理教学中,练习的形式多种多样,填空题就是物理习题中的一种,且类型也日渐增多,一般包括说理填空题、选择填空题、程序填空题、表格填空题和图象填空题等,下面分别举例说明之。 相似文献
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张汉英 《长江工程职业技术学院学报》1993,(2)
一般地说,理论课的课堂讲授之后,让学生做习题,可以帮助他们进一步理解概念,消化和巩固所学知识,掌握方法,培养运用所学理论知识解决实际问题的能力。对于物理教学,在某种意义上来说,有些习题实际上是一种抽象的实验。做物理习题就是通过分析所给的条件,找到解决问题的方法,再应用数学计算求得问题的答案。有鉴于此,就必须适当地有针对性地选择习题,使之具有启发学生思维、培养学生分析能力的作用。习题选择得当,往往可以在开阔思路,理解所学知识、训练解题能力方面收到事半功倍的效果。相反,如果让学生不加选择地盲目做题,或采取题海战术,使学生整天忙于翻书本、套公式,只求做题,不求甚解,往往劳而无功。 相似文献
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一、物理复习教学中存在的问题
物理总复习阶段,在复习知识点的基础上,练习一定量的习题,使学生达到将所学知识转化为解题能力的目的是很有必要的。但在教学过程中,常遇到如下情况： 相似文献
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习题在数学教学中起着重要的作用。作为中学数学教师，认真钻研习题，对搞好教学工作大有益处。一、认真钻研习题，可帮助教师明确习题的目的要求。现行教材中的习题有三种类型。第一种是安排在各小节后的“练习”。主要是围绕新课内容，突出说明新概念的实质和直接应用新知识进行解答的基本题目。目的在于使学生切实理解和掌握数学基础知识，初步获得应用这些知识的基本技能。第二种是每一单元教材之后的“习题”。这种题目是在进行了若干基本练习的基础上安排的。目的在于使学生巩固所学基础知识，能熟练应用这些知识进行解题，并形成一定… 相似文献
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练习课是使学生通过练习,以达到巩固数学基础知识,并使其转化成解题技能技巧和培养学生应用所学知识解决实际问题的能力为目的。我认为在设计练习题时应注意以下两点。 相似文献
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习题教学是化学教学中的重要组成部分,解题训练的主要目的是帮助学生掌握所学知识,培养学生的综合能力.解题训练可帮助学生巩固和深化基础知识,梳理知识结构,除疑纠偏,还能培养学生学习的兴趣,训练和培养学生的创造性思维.教师在设计习题时需要设计一些具有思考力度和层次的问题,在讲解例题时不能就题论题,仅仅停留在教学生如何做的层面 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(4)
<正>高中物理习题的选取应该注意以下几个方面:其一,选择难度适中的习题,习题的目的在于帮助学生准确的掌握所学的物理知识,其难度不能过高,如果难度过高学生不理解,物理习题将会失去应有的意义和价值;其二,选择具有代表性的习题,代表性的物理习题能够帮助学生掌握解题思路,提高学生解决实际问题的能力,并实现 相似文献
15.
姚伟科 《数理天地(高中版)》2023,(16):14-15
微元法是物理解题的有效方法之一.物理习题灵活多变,在一些习题中参数变化时,学生利用所学知识解答难度较大.对于此类问题,教师需要让学生转变解题思路,对物理量进行分解,提高学生解题效率与质量.因此,在物理课堂中,教师注重微元法理论以及运用技巧的讲解,根据学生实际情况,利用典型例题,讲解微元法应用过程,提高学生解题能力. 相似文献
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在算术教学中,要求学生做到公式熟,运算正确迅速,书写格式符合规定,关键在于加强练习。现在把我们指导学生练习的做法,简述如下: 1,认真研究习题,有计划有目的地安排练习。课本中每一个练习的习题,我们在备课时都从头至尾的做一遍,明确练习的内容和要求,以便做到有计划有目的地安排学生练习。教学新知识后的练习,开始应当是最基本的,目的在于使所学得的基本知识得到初步巩固,初步掌握运用知识的基本技能,以后应当有适当数量的综合性习题和实际作业,以培养学生灵活运用所学知识的能力。如初小算术第八册练习十一,内容是长方形和正方形的面积计算,共有16题;加上《补充习题集》中这部分的两题,共18题,我们根据教学的要求,结合儿童实际,做了如下的安排,第一节课做第1—8题,目的使学生掌握求长方形、正方形面积的基本方 相似文献
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数学课堂练习教学是以学生在教师的指导下独立练习主要内容，以巩固教学基础知识、形成解题技能技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务的课型，它是新授课的补充、延续和完成章节教学总目标的中间环节。怎样的练习课才能让学生“有听头”，教师“有上头”呢？ 相似文献
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韩想菊 《数理化学习(高中版)》2006,(23)
做习题是我们在学习物理过程中的一个重要环节,是把所学理论知识与实际相联系的锻炼过程.通过做习题我们可以加深对概念和规律的理解和掌握,进而达到巩固所学知识、深入理解概念和提高解决物理问题能力的目的.因此我们在做物理习题时,要深入分析问题、理解问题,并全力抓住问题中的物理现象和过程的实质,揭开可能引起误解的表面现象的帏幕,抓住各物理量的关系,找出解题方法,并通过做适当数量的精选习题,总结出解决各类问题的关键环节.那么怎样才能从精选习题中摸索出解题的规律呢?笔者认为:首先,要认真审题,细致分析题意所描述的物理过程,明… 相似文献
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解答习题,能使学生牢固地掌握基础知识,培养学生灵活运用所学知识,分析解决问题的能力。但并不是习题越多越好,越难越好。过去一段时间,物理教学受“题海”浪潮的冲击,大搞繁难的计算题,忽视基本练习题,尤其忽视了说理题的训练。可以说,目前从初中到高中,说理题练习是一个薄弱环节。这种现象,应该引起我们足够的重视。说理题包括问答题、概念题、论证题。解答这类习题,要求学生清楚地理解物理现象和物理规律,善于虚用它们来解释自然现象,解决生活和技术中的实际问题。然而学 相似文献
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蔡伟荣 《数理化学习(初中版)》2012,(6):39-40
物理教学中,练习课是必不可少的一种课型,它贯穿于整个物理教学的始终.本文谈谈笔者在练习课教学中采用的教学方法及体会.一、从物理基础知识着手培养良好学习习惯首先,物理的定律和公式是最基础的知识,也是每堂练习课前必掌握的知识.为了培养学生良好的学习习惯,笔者要求学生从5个方面(公式名称、公式、适用条件、各字母表示物理量、各物理量的单位及符号)进行全方位复习.其次,根据认识规律要让学生能灵活应用物理定律和公式解决实践问题,教师应该先指导学生正确理解基础知识,并通过对基础练习的解答训练,使学生掌握应用物理定律或公式解题的基本方法及运用物理量时单位必须统一的要求,进而使学生形成解 相似文献