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付春雪 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
新课程标准倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,引导学生主动参与,勤于动手、动脑。培养学生搜集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力。因而,在地理教学中应充分运用多媒体课件和地图,让学生主动参与探究学习;通过问题提出,培养学生自主探究的能力;利用探究课,培养学生独立探兖的能力。从而引导学生自主学习、探究发现,合作交流,拓展学生学习知识的渠道,拓展学生能力发展的空间。 相似文献
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二期课改提倡小组合作探究,改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和整理科学信息的能力,培养学生获取新知识的能力和合作交流的能力。 相似文献
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新课程提倡自主、探究、合作的学习方式,这种学习方式以学生为主体,以能力和素质的培养为目标,以关注学生个性发展为特点。合作学习是培养学生主动学习、合作探究能力的主要途径。 相似文献
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生物课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力,改变学生传统的学习方式。 相似文献
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新课程理念倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手、乐于评价、善于总结，培养学生获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。作为教育者应准确把握学生的心理特征，构建自主探究舞台，为学生主动参与到教学过程中来提供多种多样的机会，让学生在自主活动、合作探究中，个性得以彰显。 相似文献
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倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力是新形势下的教学要求。我尝试着让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,使学生学得愉快,学有收获。 相似文献
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新课程倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式。它要求学生主动参与、乐于探究、勤于动手,注重培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
新课标倡导"自主、探究、合作"的学习方式,具体地说就是要"倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力"。 相似文献
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杜平羽 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(12)
生物课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力,改变学生传统的学习方式. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
自主合作探究学习就是引导学生自主学习,促使学生进行主动交流合作,形成知识和能力建构的一种教学模式。自主学习、合作探究的教学模式能够最大限度地满足英语阅读教学的要求。 相似文献
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《小学语文课程标准》强调学生是学习和发展的主体。充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。这就要求我们改变以往课堂中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 相似文献
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"转变学生的学习方式,倡导自主探究的能力"是新课程改革的重点和难点之一。在初中生物教学中,引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、交流和合作的能力、以及创新精神和实践能力。指导学生以探究的方式主动获取知识,应用知识,提高分析和解决问题的能力。 相似文献
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吉永平 《中国教育发展研究杂志》2010,7(7):74-74
倡导“自主、探究、合作”的学习方式是新课程改革的重要理念之一,具体地说就是要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。”教学的中心由教师向学生转移。学生的学习方式由被动学习转变为主动学习。在阅读教学中,学生的主动性学习能力是学生自主性学习活动的外显标志之一。 相似文献
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新课程要求学生改变学习方式,即改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。合作探究能力有利于学生的乐观学习,更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力,是新课程实现学生学习方式转变的着力点,通过小组合作探究学习,还可以培养学生学会做人、学会做事、学会生存。 相似文献
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所谓凸显学生主体地位就是在教学过程中要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、动脑、动口、动眼,以培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析问题、解决问题的能力及交流与合作的能力。所以教师在教学过程中要开放课堂,积极构建学生自主学习的时间、空间,让学生主动探究、合作交流,使学生真正成为学习的主人,成为课堂教学的主体。 相似文献
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新课程改革提出要改变学习方式,构建以主动、探究、合作为主要特征的学习方式,培养学生的交流与合作能力的具体目标。小组合作学习能培养学生的合作意识、团队精神和探究能力,本文针对信息技术教学中合作学习的问题进行了分析,阐述了如何才能有效开展小组合作学习。 相似文献
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