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1.
当代西方语言教学理论流派的嬗变综论 总被引：2，自引：0，他引：2
张浩 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2005,(3):43-46
本文系统回顾了并梳理了当代西方主要语言教学理论流派基本取向的嬗变过程,得出当代西方语言教学理论在是沿着1)结构,2)认知,3)社会,4)情感四个维度上向前推进发展演变的结论。同时指出当代西方语言教学流派虽然价值取向各有侧重,但都始终围绕“什么是语言”,“怎样才能学会外语”这两个基本一中心问题发展。并得出了西方当代主要语言教学流派理论的之间断裂继承,相辅相戍的辩证发展关系。揭示了当代西方语言教学流派理论的“与时俱进”的在理论品质,必然要求语言工作者对这一理论嬗变过程又一个总体的把握和科学的认识。 相似文献
2.
本文述评J.P.B.艾伦与H.G威多森合著的《语法与语言教学》。该文论述了西方结构派和功能派两大语法流派各自的理论核心,着重分析了系统功能语法对语言教学的影响。 相似文献
3.
赵莹 《黑龙江教育学院学报》2011,30(1):73-75
西方经济学流派是经济学基地班西方经济学课程体系中的一门重要课程,也是理论性非常强的一门课程.如何将理论课程进行生动形象的讲解、调动学生的学习积极性是教师在教学过程中需要解决的一个主要问题.在教学过程中将以教师为主的讲授式教学方法和以学生为主的自学讨论式教学方法结合起来,更易于取得良好的教学效果. 相似文献
4.
<正>主持人语进入后方法时代的外语教学流派更多关注的是外语教学的具体实践问题,揭示的是外语教学实践和研究过程中最新发现的一些关于课程与语言教学之间关系的内部原理和实践路径。从近40年来被相继译介、引进到我国的西方外语教学流派来看,无论是"交际语言教学"流派(The Communicative Language Teaching,简称"CLT"),还是"任务型语言教学"流派(The Task-Based 相似文献
5.
彭红 《湖北广播电视大学学报》2014,(3):98-99
乔姆斯基的转换生成语法（TG）和菲尔默的格语法（CG）是当代语言学界有重大影响的语言学流派.本文试图从语言的性质,语言学家的任务,研究方法和在语言教学中的应用这四个方面对这两大流派进行对比研究,加深人们对两大理论的理解. 相似文献
6.
李荣华 《广西教育学院学报》2012,(2):159-161,166
整体语言教学是西方语言教育界长期以来最为重要的一种理论思潮。从整体语言教学理论的视角,分析小学英语词汇教学存在的问题,探究该理论在小学英语词汇教学中的应用,利于改变词汇教学的弊端和促进学生综合语言运用能力发展。 相似文献
7.
整体语言教学与单元教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
李东伟 《中小学英语教学与研究》2010,(4):34-37
一、整体语言教学的概念
整体语言教学法（the Whole Language Approach ）是20世纪70年代末至80年代初以来西方语言教育界较为重要的一种理论思潮,最初应用于以英语为本族语的阅读教学,后来拓展到整个语言教学领域, 相似文献
8.
现代西方美学的重构和确认——在维特根斯坦和海德格尔之间 总被引：1，自引：0，他引：1
我国美学界在研究和把握现代西方美学时,立足于对现代西方美学各流派的介绍和评议,通过各流派不同的美学追求和思想观点来观照现代西方美学的整体精神。特别是在英美美学和欧洲大陆美学之间,由于过份强调相互之间的对峙和分离,忽略了它们相互之间的有机联系和内在沟通,其结果是:以一种单一的、自我肯定的追求替代了现代西方美学的总体精神和基本态度与基本立场,进而使现代西方美学的时代精神和整体面貌得不到完整的揭示和呈现.尽管现代西方美学各种流派和学说五花八门,令人有目不暇接之势。其内容之繁杂、问题之多样、 相似文献
9.
陈子悠 《和田师范专科学校学报》2007,27(2):76-77
本文概述了西方主要的语言学流派:传统语法、历史语言学、索绪尔语言学、布拉格学派、哥本哈根学派、美国结构主义学派、转换生成语法、伦敦语言学派等。通过浅析学派的社会背景.主要代表人物、主要著作、他们基本的语言观点等,从而从宏观上了解西方主要的语言学流派,进而形成自己观察语言、分析语言的能力。 相似文献
10.
"新小说"是现代主义文学中一个重要流派.其基本艺术特征是:"创新"、"改革"、反对"以人为核心"、"场景组合"、"表现自身"、"读者参子"、"革新语言"等.它在小说形式和语言方面进行了大胆探索.其可能是集当代小说新因素之大成.这种勇于开拓的锐气,对繁荣我们新时期的文学创作不无裨益. 相似文献
11.
李伟 《读与写:教育教学刊》2011,(4):191+193+5
任务型教学是一种建立在构建主义和交际法教学基础上的一种教学途径,它以"任务"为核心来计划和组织整个教学活动,任务型教学侧重于语言学习的交际性与目的性。针对目前我国中学生的口语现状,将任务型教学引入到中学口语教学中能有效弥补传统教学法的局限与不足,整体上提高学习者的语言运用能力。 相似文献
12.
韩志柏 《天津师范大学学报(基础教育版)》2004,5(3):21-24
《普通中学语文课程标准》(以下简称《新课标》)为我们观照中学语文教学提供了全新的视角，它让我们更接近作为母语的语文教学的本质，表达了人人们对母语教学的应有期待，烛照出中学语文教学的困境。然而，《新课标》在向我们表明其理论上的正确性的同时，其欧化的痕迹也暴露了它在实践层面上的尴尬，因为它缺少从现实、从基层上生成的支持力量。所以，实施《新课标》并不是学校和教师按照《新课标》的规定步骤安排教学的简单过程，而是一个需要全社会参与的、彻底转变教育观念的思想解放过程。 相似文献
13.
李莹 《课程.教材.教法》2004,(5)
作为我国学校教育的有机组成部分,俄语教学必须贯彻素质教育的思想。教师在教授语言的同时,要注意学生整体素质的发展,使语言学习过程与学生素质提高的过程统一起来,并使它们相互促进。即利用俄语教学自身的特点,提高学生的文化素养,改善学生的心理品质,发展学生的交际能力。 相似文献
14.
胡国洪 《成都教育学院学报》2008,22(5):51-53
教育市场激烈竞争的形势告诉我们,以增强学生实践能力为目标的外语实践教学势在必行。校内实验、校内实践和实习实训三个环节的建设已经成为切实提高外语教学质量的必要途径。文章在理论分析的基础上。对外语实践教学提出了构想与方法。 相似文献
15.
关于以计算机为基础的教学技术应如何发展的问题,这在各国教育界一直有两种不同的发展策略：“技术改革论”和“结构改革论”。反映在我国教育界,这两种理论则主要表现为两种情况,一种是以学校计算机硬件设备的建设为基础,力图以教育技术为突破口来促进教学方法、教学组织形式和教学评价的改革,进而带动学校整体教学的改革。另一种则重视计算机教学的发展与学校整体结构改革两者之间的关系,侧重于从系统论的角度来考察两者之间的密切联系。并以此为基础提出了多种具体的应用模式。考察国内外围绕这个问题所展开的争论,对我国该领域的发展有一定的借鉴意义 相似文献
16.
师范生语文教师专业技能"纵向整体—分段连接"的训练体系,是在"大语文教育"观和"整合连贯型"教师教育培养模式的背景下产生的,是对以往诸如"横向整体—学科渗透"训练体系的补充。其内涵是:注重语文教育教学作为一个整体却又具有小学、初中、高中的阶段特征,将师范生语文教师专业技能训练中的这三个阶段全面贯通、整体融合。培养既能承担小学语文教学,又能承担初中、高中语文教学的高素质语文教学师资。 相似文献
17.
18.
李晓媚 《湖南第一师范学报》2008,8(2):21-23
《普通高中语文课程标准（实验）》提出了全面提高学生语文素养的教学目标。文言文教学是高中语文教学的重要组成部分。在新课课程实施中如何提高文言文教学质量,有效地培养学生的语文素养呢？这需要我们在进行理论探索的同时,在教学中采取切实可行的教学策略。 相似文献
19.
口头生活语言·书面传媒语言·语文教学语言 总被引：5，自引：0，他引：5
王富仁 《北京师范大学学报(社会科学版)》2003,(1):103-110
从口头生活语言、书面传媒语言和中小学语文教学语言的联系和区别中重新界定中小学语文教学中"语言"这个概念的特定含义。中小学语文教学中的"语言"这个概念,并不完全等同于口头生活语言,也不等同于现实社会应时而生、应时而灭的社会传媒语言。它是按照学生精神发展和语言能力提高的过程相对有序地组织起来的一个民族语言的系统,当前中小学语文教学改革是为了进一步提高它的经典性和有序性,而不是将其等同于口头生活语言和现实社会的传媒语言。 相似文献
20.
王瑜 《黑龙江教育学院学报》2007,26(4):144-146
我国外语教学方式是以班级整体教学为主,忽视了学生的个体差异性,抑制了其潜力的发挥。以元认知理论为基础,结合外语教学现状,从教学方法与学习风格匹配、学习策略与认知规律相容、内源性学习动机与外源性学习动机整合、授之以鱼与授之以渔这四方面探析了外语教学策略。 相似文献