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21世纪是高科技疾速发展的时代,是综合国力激烈竞争的时代,归根结底是创造型人才竞争的时代。教育面向新世纪,必须转变教育观念,要把培养学生的创新意识、创造能力做为各科教学的根本出发点,把培养创造型人才做 相似文献
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二十一世纪是高科技疾速发展的时代，是综合国力激烈竞争的时代，归根结底是创造型人才竞争的时代。教育面向新世纪，必须转变教育观念，要把培养学生的创新意识、创造能力作为各科教学的根本出发点，把培养创造型人才作为学校教育的核心任务。江泽民同志曾指出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家、民族兴旺发达的不竭动力。只有具备创新精神的民族才能立足于二十一世纪。” 相似文献
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二十一世纪是高科技疾速发展的时代,是综合国力激烈竞争的时代,归根结底是创造型人才竞争的时代.教育面向新世纪,必须转变教育观念,要把培养学生的创新意识、创造能力作为各科教学的根本出发点,把培养创造型人才作为学校教育的核心任务. 相似文献
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21世纪是高科技疾速发展的时代，是综合国力激烈竞争的时代，归根结底是创造型人才竞争的时代。教育面向新世纪，必须转变教育观念，要把培养学生的创新意识、创造能力做为各科教学的根本出发点，把培养创造型人才做为学校教育的核心任务。江泽民同志曾指出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家、民族兴旺发达的不竭动力”，只有具备创新精神的民族才能立足于21世纪。现在的中学生正是21世纪的主力军，他们的教育问题关系到国家的兴旺和强大。[第一段] 相似文献
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史红 《天津市教科院学报》2003,(5):90-91
面对 2 1世纪的挑战 ,加紧培养适应未来社会的创造型人才 ,已成为迫在眉睫的任务。如何培养新型人才 ,创造型人才 ,会学习的人才 ,很重要的一点在于教师能发挥主导作用 ,学生能体现主体地位。这就要把握好教与学的关系。下面结合最近几年我在语文教学中的思路和做法 ,谈谈自己是如何把握好教与学的关系 ,努力培养创造型人才的。 一、转变教育观念 ,把教师主导、学生主体的思想贯穿教学始终 江泽民同志曾指出 :“进行教育创新 ,首先要坚持和发展适应国家和社会发展要求的教育思想。”我理解 ,这是指引我们首先要转变教育观念。过去 ,在… 相似文献
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创造教育，作为培养创造型人才的最直接途径之一，已受到世界各国的高度重视；世界范围内正在进行的科学技术革命以及21世纪的呼唤，对创造型人才的培养提出了更为紧迫的要求；我国要实现经济体制和经济增长方式的两个根本性转变，更需要大批创造型人才。显然，创造型人才的培养，有赖于创造教育的实施。一、世界各国重视开展创造教育创造教育是培养创造型人才的教育，是运用创造学的理论，开发人的潜能和创新能力，教育人们探索、创新的新型教育。它通过教育的途径，将创造学的规律和研究成果，传授给受教育者，使受教育者树立创造志向，培… 相似文献
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霍霞 《辽宁师专学报(社会科学版)》1999,(6)
培养创造性人才离不开具有创造性品质的教师。培养创造型教师是师范学校的重要课题。培养创造型教师的,关键是要转变教育观念,树立创造教育的思想。 相似文献
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罗东 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
未来社会的竞争,是人的素质的竞争。实施素质教育,是培养跨世纪创造型人才的必然要求。转变教育观念,深化教学改革,开发创造性智力,是培养创造型人才的重要途径 相似文献
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有人认为，21世纪是“创造教育的世纪”。许多国家把培养创造型人才列入战略计划。而创造型人才的培养主要靠教师，没有创造型的教师，就难以造就创造型的新一代。而21世纪又是“生物世纪”，这就对我们提出了更高的要求，即生物学教师必须是创造型的教师。一、必须有独创精神凡创造型教师，能够发现并发挥自身的创造性。就是说，乐于从事创造活动，不满足于单纯传播和简单重复前人的劳动，而是在其教学中，敢于打破常规，标新立异，向传统的思想和观念挑战。去思考前人没有思考过的问题，探求前人未探求过的领域，有独出心裁的见解和与众不… 相似文献
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卫萍 《安徽技术师范学院学报》2004,18(3):57-59
二十一世纪是创造教育的世纪，培养创造型人才是时代赋予教育的使命。创造型人才必须具有创造性人格，学校教育应努力培养学生具有创造性人格，课堂教学是学校教育的主渠道，在培养学生创造性人格上起着重要作用。本文从课堂环境、课堂教学过程及课堂评价等方面探讨了对学生创造性人格的培养。 相似文献
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在课堂教学中培养学生的创造性人格 总被引：1，自引：0，他引：1
卫萍 《安徽广播电视大学学报》2001,(2):40-43
二十一世纪是创造教育的世纪，培养创造型人才是时代赋予教育的使命，创造型人才必须具有创造性人格，学校教育应努力培养学生具有创造性人格，课堂教学是学校教育的主渠道，在培养学生创造性人格上起着重要作用，本文从课堂环境、课堂教学过程及课堂评价等方面探讨了对学生创造性人格的培养。 相似文献
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卢巧 《昭通师范高等专科学校学报》1999,21(2):45-47
传统教学思想、观念束缚了教师和学生,导致人才培养不适应现代社会的需求。转变教学观念,培养创造型人才,是教育适应社会发展的必然途径。 相似文献
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人才的培养已由“知识型”向创造型”转变,这既是当今世界教育发展的总趋势,又是２１世纪社会、经济和科学技术发展的必然要求。这一新的教育观念,要求教育者必须运用现代启发教学思想指导教学改革,以培养大批创造型人才。现代启发教学思想是在传统启发教学基础上发展起来的一整套教学思想体系和教学策略体系。它是以承认并尊重学生地主体地位为前提;以最优的教学方法去指导学生掌握最佳的学习方法为准则;以培养具有创造意识和探索精神的创造型人才为宗旨;其核心是发展学生的创造性思维能力。一、现代启发教学注重学生主体作用的发挥… 相似文献
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生物学教学中创新教育的基本策略 总被引：1，自引：0，他引：1
创新教育是开发人的创造能力，培养创造型人才的教育。创新能力是21世纪合格人才最重要的素质。培养创造型人才必须依靠创造型教学，因为创造性教学是对传统教学的扬弃、改造、突破和发展。实施创新教育是现代教育的主旋律，是素质教育的最高境界和终极目标。下面仅就生物教学中实施创新教育，培养学生的创新能力进行一些探讨。 相似文献
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一、教育改革必须以教育观念的转变为先导
教育改革就是要实现教育系统的自我发展与完善,实现传统的以书本、课堂、教师为中心教学模式向以学生、实践活动为中心的转变,以及由培养经验型人才向培养创造型人才的转变。而教育观念是人们关于教育形成的比较稳定的世界观,具有导向作用,在教育、教学中占据指导地位素质教育观是与传统应试教育观根本对立的。 相似文献
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本文通过从教育职业型人才向培养创造型人才转变；培养专业型人才向培育复合型人才转变，培养知识型人才向培育学习型人才转变，培养身体健康型人才向培养良好身心健康型人才转变；培养业务型人才向培育独立思考，独立研究型人转变，以树立个体化教育的思想；高校的教学工作从教师为主体向以学生为主体转变等进行了论述和探讨。 相似文献
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创造教育应摆上教育改革的日程表●天津大港一中张万详由“应试教育”转为素质教育是教育改革的重要课题,而创造力研究、创造教育则又是素质教育中的重要内容,所以我们应该把创造教育摆上教育改革的日程表。一、创造型的人才与２１世纪社会发展创造教育是培养学生的创造... 相似文献
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高职院校创造型教师的素质决定了其能否培育出创新人才,这就对高职院校创造型教师的素质提出了更高的要求。创造型教师不但要具有全新的教育观念和完备的知识结构,还应该具有较强的能力素质和完善的人格素质。为了培育出更多的创新人才,要求我们不断地提高教师的素质。普通教师可以通过自主成长转变为创造型教师,从而提高教学质量,培养创新人才。 相似文献