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在日常教学工作中,常见不少教师不重视或者很少写教学后记的现象．他们不愿意或者不知道写些什么。然而,教学后记是日常教学工作中最常用、最便捷、最必需的一种反思方式。常写教学反思,有助于提高课堂教学效率、提高教学质量和促进教师自身的成长。作者从教学后记的重要性、内容及注意点方面,结合教学实践．对撰写教学后记发表了自己的看法。 相似文献
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教学后记是下课后对自己教学行为的自我评析和反省。用笔记的形式记录下来,以便总结教学经验和不足,从而形成自己的教学风格。青年体育教师要想在短时间内胜任工作,成为有经验的教学骨干,在平时的教学过程中,就要写好"教学后记"。本文提出了教学后记写作的几个注意点,以此帮助自己不断积累教学经验,提高教育教学水平。 相似文献
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提高撰写教学后记的自觉性和艺术性 总被引：1，自引：0，他引：1
杨金福 《江西教育学院学报》2001,22(1):78-80
提高撰写教学后记的技艺，是提高教学科研能力的一条重要途径。本文探讨了写教学后记的意义和作用。写教学后记的内容，写教学后记的技巧。 相似文献
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一份优秀的地理教案应该有质量上乘的“教后记”。“教后记”有什么作用？该写什么？怎样写？大部分地理教师在教案中都不写“教后记”或为了应付检查才粗略地写上几句，似乎这部分内容无关紧要。其实不然，“教后记”是教师在课堂教学结束后对教学活动所作的回顾和总结，它记录的是教学过程中的经验和教训，是教学实践的理性升华。认真、科学地写好“教后记”，对提高自己的课堂教学水平，促进自身的教育科研能力大有裨益。那么，如何写好“教后记”呢？ 相似文献
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经常写教学后记,能使教师的教学能力、教学水平和教学效果明显提高。怎样写教学后记？教学后记记些什么？下面提供几则实例。 相似文献
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贺克宏 《中国科教创新导刊》2007,(24):137-137
"教学后记"是教师在教学过程中不可缺少的一个重要环节.是完善教案、改进教学的有效途径,是总结教学经验、进行教学研究的重要依据.写好"教学后记",对教师的专业发展,特别是对教师的教学水平、科研水平的提升具有重要的意义.本文在对经常写"教学后记"的意义和写好"教学后记"的方法做出简要分析之后,提出了写教学后记时应注意的几个问题. 相似文献
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教学后记是教学过程的反思,是教师成长的必需.写教学后记有利于提高教师的自身素质和教学质量,也是教师积累教学经验的有效途径.教学后记应该把课堂教学中的成功之处、失败的教训、教学中的灵感等记录在案,然后写出"再教设计".这样就可将自己的教学水平提高到一个新的境界和高度. 相似文献
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正教师在上完一堂课后,对课堂教学中成功之处或者感觉还存在哪些缺憾,及时记录下来,天长日久必定会从写教后记中汲取丰富材料养分,查漏补缺,扬长避短,把以后的课上得更好。本论文结合笔者多年坚持写教后记的体会,对如何写"教后记",进行探讨。一记录教学成功之处教师可在"教后记"中,把教学成功之处及时记录下来,让自己在成功的基础上前行,具体内容包括:1记教学设计方面的成功之处教学设计,是教师在上课前对教学内容、教学过程组织 相似文献
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合理的教学设计是上好课的前提 ,但在备课时 ,由于时间仓促或认识不足等原因 ,人们往往忽视了一个重要的备课环节———写好教后记。为了不断提高备课水平 ,提高教学质量 ,多年来我形成了一个认真写好教后记的习惯 ,上完一堂课后都把成功的喜悦或失败的教训及时如实地记录下来 ,或一句话 ,或一个片断 ,或颇有“份量”的文章 ,不拘形式 ,不拘长短 ,这就是我写的“教后记”。由于我写的“教后记”是每堂课前后自己对自己的教学情况作的如实记录 ,所以它对我的教学能力与教学质量的提高推动很大 ,得益匪浅。多年来 ,我写教后记的体会是 :一、课… 相似文献
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写教学后记是教学常规的一项基本要求 ,是课堂教学的延伸 ,是教学链条上一个必需的环节。对教师来说 ,教学后记是提高教学水平的阶梯 ,是强化教研意识的催化剂 ,是提升教师素质的助推器。教学后记看来简短 ,但它的写作却是一种教学技能 ,值得我们认真探讨。根据本人体会 ,写好教学后记主要应从下列几个方面努力。一是把握感悟点。教学后记是教师课堂教学的心得体会 ,必须抓住自己感受领悟最深的东西来写 ,也就是把握感悟点。这个感悟点 ,或是教学的成功之处 ,或是教学的失误之处 ,或属教学的困惑需要破解 ,或属教学的疑难有待探讨 ,等等。这… 相似文献
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在平时的教学工作中,数学教师们往往只重视课堂教学,忽视了教学后记的记录。教学后记的不断积累,不仅对增强教师的事业心和责任感,完善自身的教学方法,提高自己的思维能力有很大帮助,而且对于数学教师丰富教学内容,提高教学水平,撰写教学论文也有非常大的作用。写好教学后记会帮助数学教师尽快适应社会培养高素质、高技能人才的要求。 相似文献
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美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”所谓反思，就教育工作而言，笔者认为就是是对自己的教育实践活动及其潜在的教育观念的重新认识。随着新课程改革的深入进行，新课标、新教材的实施，写好教学后记就显得更加的重要和必要了。 教学后记该怎样写?写些什么?这是令部分老师感到困惑的。因此常见到这样套话的教学后记，譬如“这节课是成功的，学生较容易接受，学习效果良好”、“本节内容较难，学生掌握不佳，有待于课后加强练习”等。其实写教学后记并不难，教学后记没有 相似文献
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本文从教学后记的重要性,职前教师写教学后记的存在的主要问题,怎样写教学后记三个方面论述了教学后记是提升职前教师教学实践技能的重要途径的议题. 相似文献
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教师工作很忙,每一节课后都写教学后记,既累人也无必要.但有选择地写些教学后记,受益一定匪浅.一般写后记应有以下的针对性. 相似文献
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坚持写教学后记可以提高自己的教科研能力.经常写教学后记,既积累了材料,又促进了课堂教学改革.自己的“成绩“与“不足“,或学生在学习过程中遇到的“疑点、难点“,都是我们进行研究的材料,这些材料积累多了,便可以从中发现教学规律,促进我们的教育科学研究,并且这些材料也是撰写论文的重要素材.教学后记是教学过程中的一个重要环节,是实实在在的教学研究行为,朝一个方向去研究,更容易出成果.…… 相似文献
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周红星 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):31-31
教学后记是教师对自己刚教完一堂课写出的教学分析,目的是从中找出成功和不足,以利今后改进.教学后记包括范围较广,可是教学理念、教学手段、教学过程;可记一堂课的多个侧面,也可记课堂上的一些花絮.一个教师,如果在教学生涯中坚持写教学后记,不断总结教学经验和教训,就能提高教学水平,形成个性化的教学风格.新课程标准实施以来,我坚持写作教学后记,教学上有了可喜的进步. 相似文献