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新课程改革，对中学信息技术学科的课堂教学提出了新的教育理念。本文在分析“任务驱动”教学法相关理论思想的基础上，综合笔者近年来探索实施“任务驱动”教学实践中取得的经验。结合案例阐述了“任务驱动”教学法在信息技术教学中的实践认识，以及在教学设计过程中应注意的一些问题。 相似文献
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"Flash软件多图层的应用"教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,我国的信息技术课堂教学越来越重视密切联系学习、生活和社会实际的情景式教学,任务驱动教学法也被广泛应用于这门课程的教学。本文以"Flash软件多图层的应用"一课为例阐述任务驱动教学法的应用。 相似文献
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吴瑞红 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
"任务驱动"教学法建立在建构主义教学理论基础上,便于学生循序渐进地学习信息技术的理论知识和操作技能.在信息技术课中体现"任务驱动"教学法,就是让学生自主探索问题、激发学习兴趣,并在完成"任务"的过程中,培养思考问题、分析问题、解决问题的能力.在信息课中任务的设计直接影响教学效果,所以作为教师我对驱动"任务"的设计做了一些思考. 相似文献
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在新课程理念的浸染下,当前的信息技术课堂已从"计算机模式"转化为"信息技术模式",学生、活动、探究已然成为课堂教学话语里的关键词。例如,任务驱动教学法尤其是半成品加工教学法已成为信息技术教师常常采用的教学策略。当然,该模式课堂 相似文献
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在高中信息技术教学中,目前通常采用"任务驱动"教学法,它将我们的教学过程以一个个"任务"的形式展现在学生面前,让学生通过完成"任务"的形式达到我们的教学目的.采用这种教学手段,其关键是"任务"设计.本文就如何为学生设计、构造出一系列典型的可操作的"任务"作了探讨. 相似文献
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化树田 《语数外学习(高中版)》2012,(7):83-84
任务驱动教学法主要基于建构主义理论,是任务型教学法在课堂教学中的应用体现。本文基于高中英语教学新课程改革的精神和任务驱动教学理论,就如何提高任务驱动教学在高中英语课堂教学中的运用进行了有益的探究,提出了几点看法,旨在明确课堂教学目标,提高高中英语课堂教学效率。 相似文献
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高中信息技术课是一门极具实践性、极富创造性的课程,在其教学中灵活采用“任务驱动”教学法,能有效提高教学效果。在信息技术课中运用“任务驱动”教学法,就是在学习信息技术的过程中,学生在教师的指导下,紧紧围绕一个共同的学习任务,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动 相似文献
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<正>在新课程改革日益深入的背景下,高中信息技术教学的理念与模式均发生了很大转变,尤其是有越来越多的新型教学方法广泛应用在课堂教学中。从当前高中信息技术教学方法来看,主要有讲练结合方法、任务驱动方法、主题教学方法。本文重点对这三种教学方法的应用作较为系统的分析论述。对高中信息技术课堂教学来说,教学方法的科学应用是尤为关键的,这也是教师不断探索的重要内容。在新课程改革背景下,高中信息技术课堂教学可以推广应用的教学方法更多,且得到师生的认可,对提升课堂教学质量和培养学生信息素养均大有裨益。目前来看广泛应用在高中信息技术课堂教学中的方法包括三种,即讲练结合方法、 相似文献
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"任务驱动"教学法在信息技术课堂教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
“任务驱动”教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的新的教学方法,符合新课程标准的理念和要求,是“探究式”课堂教学模式中最常用的方法,是目前在信息技术课堂教学中最成功的一种教学方法。本文阐述的主要内容,就是“任务驱动”教学法在信息技术学科教学中应用的理论基础、教学实践和教学评价。 相似文献
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任务驱动教学法适用于高中信息技术课,通过创设任务情境、促进学生自主协作完成任务,让学生在完成任务后反馈交流等方法能够更好地促进信息技术教学,提高课堂教学效率,进而构建信息技术高效课堂。 相似文献
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高中信息技术新课程标准注重学生个性发展,倡导自主、合作、探究的学习方式。"任务驱动教学法"因其在这些方面的优势而得到一线教师的普遍应用。然而,在教学实践中,"任务驱动教学法"经常出现"难驾驭"的情况:学生对任务不感兴趣,学生不明白具体任务,学生过快或无法完成任务等等。我将这三种情况归结为"任务缺乏吸引力""任务解释不清晰""任务难易程度不当"。这三种情况都将导致课堂陷于消极、被动、低效的状态。 相似文献
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文章以新课程背景下的高中信息技术课堂教学要求为研究新视角,分析了当前高中信息技术课堂教学的现状,基于项目教学法的内涵,围绕“确定内容—制定方案—制订计划—分享成果—考核评估”的流程,探讨了项目教学法在高中信息技术课堂中的应用,充分发挥了项目教学模式在构建高品质信息课堂中的作用,促进了信息技术核心素养的有效落实。 相似文献
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任务驱动教学法是当前信息技术课堂教学中较为广泛被采用的一种教学法,教学设计围绕任务而展开,课堂教学也围绕任务来进行,然而,在长期的信息技术教学中,任务突显了其固有的一些不足,笔者尝试将"任务"变为"问题",收到了一定成效。 相似文献