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1.
采用实验法、问卷调查法等方法,以内蒙古科技大学2011至2012学年第一学期两个足球基础班的学生作为研究对象,实验班的教学采用“支架式”教学模式,对照班的教学采用“传统”教学模式。实验后对两个班学生学习动机、自主学习能力、人际交往、足球考核成绩等五个方面进行测量和评定。实验结果表明：在高校采用“支架式”教学模式,足球考核成绩明显提高,而且有助于培养学生学习兴趣、自主学习能力、人际交往等方面的能力,对高校足球课的教学改革有促进作用。 相似文献
2.
云昇 《六盘水师范高等专科学校学报》1991,(4)
由尝试引出的思考 笔者于1989—1990学年度担任我校高二(3)班化学课。下学期在该班进行了优化学生课外学习的尝试;同年级的高二(1)班化学基础原比高二(3)班好,没有开展这项实验,为了便于分析情况,现将高二(3)班(实验班)和高二(1)班(对照班)实验前后的化学统考成绩①对照如下: 相似文献
3.
目的:探讨高校《运动生理学》课程的创新型教学模式。方法:以体育学院体育教育专业2006级和2007级的学生为实验对象,分为对照班和实验班,对照班为传统授课模式,实验班为创新型教学模式。结果:实验班学生对教师的教学质量评价明显高于对照班;实验班的理论和实验考核成绩都明显高于对照班;实验班学生对课的满意度明显高于对照班。结论:《运动生理学》的创新型教学模式是合理的,是卓有成效的。旨在为高校理论课教学模式的创新和探讨提供参考。 相似文献
4.
冷迎辉 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(5):59-60
目前 ,我国高校体育课教学中准备部分的内容大都千篇一律 ,组织形式陈旧 ,如队形变换、慢跑 ,徒手操等等。其内容单调、枯燥 ,学生不感兴趣 ,甚至产生了厌恶情绪。严重地制约了学生体育锻炼的主动性 ,而且容易出现伤害事故。本文对高校体育课准备部分进行了新尝试 ,收到了较好的效果。1 研究方法与研究对象1.1 研究对象我院大学二年级篮球专项班的学生 ,其中两个班组 78人为实验班 ,另外两个班 76人为对照班。1.2 研究方法1.2 .1 问卷调查法 对我院 15 4名研究对象进行了问卷调查。1.2 .2 实验对比法 对照班按常规的教法进行教学。实… 相似文献
5.
现行中学篮球教学方式对篮球水平影响的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
探讨互动武教学模式对篮球水平的影响,采用随机对照实验,把100名中学生随机分成2组,进行了为期一学期的教学实验,实验班和对照班在大纲进度相同的情况下,对照班学生按照原有教学模式教学,实验班则用互动教学模式,比较实验后两组的技术学习成绩、五项主要技术得分.结果显示,两个班的技术学习成绩均有所提高,但实验班在学期结束的技术测试中,五项主要技术得分均高于对照班.所以,在中学篮球教学中采用互动武教学模武对提高学生技术成绩、五项主要技术得分有切实可靠效果. 相似文献
6.
诠释大学生速滑课的"异步"教学法 总被引：5，自引：0，他引：5
钟华 《北京体育大学学报》2003,26(3):390-391,407
速滑课是北方地区冬季体育教学的基础课,也是必修课的内容。由于班额大,学生人数多,学生的自身素质和体育基础差异较大,传统的体育教学方法已不能满足学生的求知欲望,有的学生吃不饱,有的学生吃不了。在我国实施素质教育的过程中,速滑课将怎样进行素质教育呢?通过对牡丹江师范学院2000级物理系一班(实验班)、二班(对照班)进行两年的"异步"教学法跟踪实验,结果实验班学生的速滑技评、达标成绩都高于对照班。 相似文献
7.
目的：探讨高校《运动生理学》课程的创新型教学模式。方法：以体育学院体育教育专业2006级和
2007级的学生为实验对象,分为对照班和实验班,对照班为传统授课模式,实验班为创新型教学模式。结
果：实验班学生对教师的教学质量评价明显高于对照班;实验班的理论和实验考核成绩都明显高于对照班
;实验班学生对课的满意度明显高于对照班。结论：《运动生理学》的创新型教学模式是合理的,是卓有
成效的。旨在为高校理论课教学模式的创新和探讨提供参考。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2018,(8):62-64
目的:探讨以团队为基础的(TBL)教学模式在非预防医学专业《预防医学》教学中的实践效果。方法:选取我校2016级临床本科1、2班学生作为实验对象,各45名,以《预防医学》课程为例,抽签法分为实验组(采用TBL教学模式)和对照组(采用传统教学模式),对比两组学生教学满意度、理论成绩、操作能力及总体成绩优良率。结果:实验组学生教学满意度、理论成绩、操作能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组总体成绩优良率95.56%,高于对照组77.78%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:非预防医学专业采取TBL教学模式进行《预防医学》教学,可提高学生教学满意度与总体成绩优良率,提高理论与实践能力。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2016,(23):136-137
本文采用O2O新型的教学模式进行了教学实验研究。该研究是以我校护理专业两个班级的学生作为实验对象,并通过对比实验,分析出基于MOOC的高职英语O2O这种新型的教学模式与高职英语3P的传统教学模式的教学效果差异。实验结果显示出实验班的成绩与对照班的成绩存在着显著地差异,证明了基于MOOC的高职英语O2O这种新型的教学模式是有一定的有效性和可行性。 相似文献
10.
运用分组定位法提高高校排球选项课学生的比赛能力 总被引：1，自引：0，他引：1
顾韶雄 《南京体育学院学报(社会科学版)》2008,22(5)
采用教学实验法、问卷调查法、访谈法、文献资料法及数理统计法等,在大学二年级男生排球选项课中进行了"分组定位法"教学实验。实验结果表明:采用"分组定位法"教学方法的实验班学生在掌握排球技、战术,比赛时技、战术运用能力方面,明显优于采用传统教学模式的对照班。"分组定位法"教学方法有利于提高排球运动的学习能力、比赛能力、学习兴趣和学习自觉性,有利于提高排球选项课的教学效果。 相似文献