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体育课的特点是操作性较强,课堂形式不固定,这就要求教师的讲和学生的学要构成一个有机整体。讲解时机把握得好,可以使学生迅速掌握动作要领,深刻认识每个动作的内涵,从而尽快地形成熟练的技能,使教学收到事半功倍的效果。那么,教师在教学中应如何把握讲解的时机呢?1.边示范边讲解学生在看教师做示范动作时,如果教师能边示范边作简明的讲解,有利于学生正确理解动作的含义,迅速掌握动作要领。如在进行侧向滑步推铅球示范时,教师可以根据动作技术要 相似文献
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谈排球垫球教学的步骤与练习 总被引：1，自引：0，他引：1
垫球教学,首先是教师简明扼要地讲解和正确地示范动作,使学生对垫球动作有一个初步的直观的了解。再在学生的练习过程中,抓住关键点及易犯错误进行集体讲解示范或个别纠正,同时配合正确动作和不正确动作示范比较,使学生更能进一步对动作正确地掌握有一定的判断能力。另外,教师不厌其烦地语言督 相似文献
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顾新桐 《沈阳体育学院学报》1986,(2)
体操教学是教师和学生共同努力完成的一个传授知识和掌握技能的复杂的完整过程。为了较快并顺利地完成这一过程,教师必须采取一系列的必要措施和教学手段,而学生也只有努力、刻苦地练习才能掌握必要的技能。在整个教学过程中,实践证明所有的措施和手段,示范是其中必不可少、行之有效的而且居于最重要地位。因为体操动作多数是人们日常生活中少见的异常姿态,只有通过教师正确而优美的示范,给学生一个清晰的直观印象,使学生在大脑中产生对该动作的感性认识。随之进行模仿练习,配合教师的讲解、指导以及学生反复练习,才能顺利地掌握该动作的技术。示范的方式方法较多,归纳起来有以下几种:即完整示范、分解示范、重点示范、模具示范、图解示范、模仿错误动作示范等。 相似文献
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<正> 示范的目的是为了给学生建立正确的动作表象,以便掌握技术动作。怎样才能正确地运用呢?我在教学实践中常采用下列几种示范形式。 1.边讲解边示范该示范能使学生的直观与思维紧密结合。如在铅球教学中,教师用慢速演示最后用力的蹬、转、抬、挺、推、拨的技术过程时,同时讲清发力和用力顺序,让学生边听、边看、边想,以提高示范效果。 2.不同速率示范 相似文献
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体育教学的任务之一是传授动作技术,要完成这个任务,使儿童少年领会和掌握运动技能,在教学过程中认真抓好示范和讲解这一环节是很重要的。所有的体育动作都是经过学习而形成的,因此都是条件反射。学习和掌握体育动作技能从不会到会,也是建立条件反射的过程,学习任何一个新动作初期,如学习跨越式跳高这个动作,首先由教师进行讲解;教师讲解后,接着就进行示范,然后由学生自己练习,这是教 相似文献
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温祚惠 《体育成人教育学刊》1995,(2)
武术套路函授教学中的示范与讲解成都体育学院温祚惠示范与讲解是思维和直观相结合在函授武术教学上的具体运用，是使学生建立正确的动作概念的基本方法。示范是教师（或学生）以正确的动作为范例，使学生了解所要学习的动作形象、结构、要领和方法，讲解是示范的补充，也... 相似文献
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旋风脚是武术专项素质中一个较难掌握的跳跃类动作。通过对两届体育高考武术考生的旋风脚动作测试分析和多年教学实践,对旋风脚的教学,笔者认为从以下四个步骤着手能较快掌握动作技术,提高动作质量。一、正确示范正确的示范不仅可使学生通过直观的感性认识来获得正确的,动作概貌,还可以提高学生的学习兴趣,激发学生学习的自觉积极性。示范可以是教师或指定的学生进行演示,也可用挂图或电化教学进行演示,使学生初步建立旋风脚的动作表象。在进行示范的同时,配合讲解,讲解按动作顺序进行。如助跑要轻快,上步起跳时右脚要内扣,同时抡臂,拧腰转体,左腿外摆帮助起跳,腾空时提气,右腿里合在面前击响,转体不少于270,落地要轻、稳等。 相似文献
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文章对空手道多媒体教学的发展现状进行了分析和探讨。研究认为:采用多媒体教学方法可以提高空手道教学质量、活跃课堂气氛、帮助学生掌握技术动作;在泛化阶段,采用多媒体技术教学可以帮助教师示范和讲解技术动作,使学生在头脑中形成一个粗略的概念,增强学生对技术动作的领悟和掌握;在分化阶段,多媒体教学能够帮助学生纠正错误的动作、体会细节,提高对技术动作的运用能力,增加学生的学习兴趣和热情,促进空手道教学的良性循环和发展;在巩固阶段,多媒体教学可以有效提高学生的训练水平和实战能力。 相似文献
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在田径技术动作教学初期,教师一般按下列教学程序与方法帮助学生建立清晰、正确的动作概念。 示范法:教师有目的地给学生示范技术动作,使他们在大脑中形成动作表象。 讲解法:教师给学生讲解动作要领,使他们经过大脑的思维形成理论概念,以加深对技术动作的理解。 模仿法:教师在示范、讲解的基础上,带领学生按动作要领做慢动作模仿练习,以巩固前面所形成的动作 相似文献
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示范法教学是武术教学中最常用的一种直观教学法。它是教师通过具体的动作示范,使学生在头脑中建立起所学习动作的表象,以了解所学动作的结构、要领和方法。因此,武术教学中正确的动作示范,不仅可以使学生获得必要的直观感受,以提高学生掌握动作要领的效率,而且还可以提高学生学习兴趣,激发学生学习的积极性和自觉性,有利于形成正确的动力定型。所以,示范教学在体育教学中的作用尤为重要。 相似文献
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一、体育教学应重视教学动作的完整性和直观性教师在上课时要通过讲解、示范，以及反复练习，让学生通过直观观察，形成感性认识。通过积极的思维将感性认识上升到理性认识，更好地去理解动作的结构和要领，顺利而迅速地掌握动作技巧和技能。１）教师要根据教材的特点和内容，相应地调整面部表情和语调。表情和讲解要生动活泼，丰富多彩，使学生注意力集中，听而不厌。课堂气氛活跃，学生没有视觉和听觉疲劳。另外，讲解中要强调重点和难点以及结论性的问题。２）教师要通过示范启发和练习启发提高学生的认知能力。示范性启发可分为正误对比… 相似文献
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教师讲解示范的水平与能力如何,直接影响体育教学的效果。体育课区别于其它学科教学的特点是:学生处于动态的大环境,并且以反复的身体练习与思维活动想结合,建立正确的技术概念、掌握运动技术、形成运动技能。正确的动作示范,不仅可以使学生获得必要的直接感受,以提高掌握动作要领的效率,而且还可以提高学生学习兴趣,激发学生学习的自觉性,有利于形成正确的动力定型。所以,重视教师讲解和示范的水平能力的应用,对体育课教学尤其重要。 相似文献
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王志强 《体育成人教育学刊》1995,(2)
讲解与示范在体育教学中的运用榆林高等专科学校王志强教师的讲解与示范是体育教学中最重要、最基本的教学方法。在课堂上，为了让学生掌握一个正确的技术动作，教师不仅需要进行必要的讲解，而且需要进行必要的示范。讲解、示范运用得当，有利于技术动作的掌握和教学质量... 相似文献
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在体育教学中,教师有意识地演示错误动作,让它与正确的示范加以比较,容易使学生知道什么是对的,怎样才对;什么是错的,错在什么地方。教学实践告诉我们,对某项目的技术进行反复示范和讲解,运用诱导性或辅助性练习仍然不能使学生明白时,使用示错教学法往往可以起到较好的教学效果。示错法主要有以下几种:一、“错误”示范法教师在进行直观示范时,为了使学生对正确动作有深刻认识,可先不做正确的示范,而有意做学生易犯错 相似文献
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讲究教学艺术 提高体育教学质量 总被引：1，自引：1，他引：0
体育教学中的组织教学、讲解与示范是体育教师必备的基本功,是衡量教师教学能力的重要标志。正确的组织教学,能使学生系统地、有组织地进行练习,养成遵守纪律的习惯;精明简练的讲解和准确优美的示范,能使学生更快而准确地掌握动作技术。 相似文献
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“讲解与示范”是体育教师进行教学的一种基本教学手段,其目的是使学生通过视觉和听觉的感知,在直观的基础上形成一个动作或一系列动作的概念。因此“讲解与示范”是否规范、准确直接影响到体育教学的效果和教学质量。 相似文献
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在武术入门训练中，学生对武术动作的术语、名称比较生疏，在训练中如果多采用示范、讲解、示范、领做的教学顺序，能使学生较快地掌握武术动作。1．示范第一次示范的重点是让学生看到所要学习的动作，通过简单的讲解，知道叫什么动作名称，然后让学生跟教师一起模仿性做几次，使学生对“动作”及“动作名称”有一个初步的概念。对某些复杂的动作，可分解示范，在动作方向、路线、身体部位变换多时，单凭讲解，学生较难理会，因而在示范前要提示一下，便于在练习中用讲解来强调其重点。2．讲解第一次示范和学生模仿练习后，应立即讲解动作要… 相似文献