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符雁飞 《南昌教育学院学报》2011,26(3):45-46
本文针对当前不少人不顾实际,一味模仿名家,盲目追求所谓的语文教学创新而背离语文学习之道的错误现象,提出这样的看法：语文教学只有寻根溯源,返朴归真,以文为本,以人为本,才能存真去伪,撷取语文教学的真谛。 相似文献
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符雁飞 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):124-125
本文针对当前不少人不顾实际，一味模仿名家，盲目追求所谓的语文教学创新而背离语文学习之道的错误现象，提出这样的看法：语文教学只有寻根溯源，返朴归真，以文为本，以人为本，才能存真去伪，撷取语文教学的真谛。 相似文献
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李俊娜 《新校园(当代教育研究)》2009,(9)
语文学科是小学各学科的基础.存语文教学中实施素质教育,要在以人为本的教育观念上更新教育思想,不断进行教学改革,要把全面提高学生的素质作为每一个教育工作者的任务.要想提高学生的素质,就必须在语文课堂上体现学生的主体地位,让学生成为学习的主人. 相似文献
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倡导以人为本是响应国家提倡的素质教育这一策略,它可以提高学生的各方面素质,让学生更好地发展和提高。小学是基础教育,小学语文教学评价应该以人为本,以学生为本,让学生对语文产生兴趣,让学生喜欢语文。本文基于以人为本这一理念下的小学语文教学评价进行研究探讨。 相似文献
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青春是多梦的季节，是成长的季节，处在这个年龄阶段的学生对生活对人生有太多的想像、期待和创造。在新课标人文性的旗帜下，作为一名语文教师，更应该在实践中体现它。由此我存语文教学中努力去天注学生身心的发展，从备课，上课一直到课下的批改作业，时时刻刻体现人文精神，贯穿以人为本的原则，把语文学习的触角伸向生活的方方面面、角角落落，让学生在语文世界里幸福成长。 相似文献
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严峻的现实告诉我们,学生不健康的心理问题越来越严重,因此,加强学生的心理辅导应该得到越来越广泛的重视。本人存长期的语文教学过程中,结合语文丰富的教学课程资源,存教学中渗透心理健康教育内容,通过以下方法,对学生进行心理健康教育,从而帮助学生形成良好的品质和心态。 相似文献
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丁雪昭 《沈阳教育学院学报》2010,12(1):98-100
分析了传统语文教学中存存的弊端．提出在语文教学中创造性思维培养的具体策略．既：以情激趣,引导学生创造性阅读;巧设问题,引发学生的比较思维;大胆质疑,鼓励学生独立思考;加强比较,培养学生思维纵向发展;利用辩证法,加强学生思维的逻辑性。 相似文献
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当代语文教育倡导的学生发展观,其核心就是以人为本。以人为本应该成为语文教学最基本的教育理念。那么,在我们的教学中如何体现这一理念呢? 相似文献
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语文是最具人情味的学科,小学语文教学中培养学生人文精神是时代发展的必然要求。人文教育,其核心就是教学中要坚持以人为本。人文教育工作既可以体现素质教育的迫切需求,还可以体现在尊重学生的人格与尊严。基于此,在小学语文教学过程中要关注学生的心理感受,坚持在以人为本的理念下开展教学工作。无论是知识的传授、技能的获得、素养的提升等过程中必须贯彻以人为本的理念,在潜移默化中提升学生的人文素养。 相似文献
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“以人为本”是新课程的核心理念．也是语文教学的主要目标。语文教学渗透“以人为本”的教育理念,就是要以学生的发展为本。把学生看成是学习和发展的主体。教学过程中,教师既要让学生获得必要的语文基础知识和基本能力,又要培养学生学习语文的主动性、创造性,帮助学生发展个性,开发潜力．健全人格,使学生成为能够以良好的言语、心智技能进行工作和交际的社会需要的合格人才。 相似文献
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语文教学中,学生作为教学的主体、作为语文课程的直接参与者,他们的地位只有得到应有的重视,才能既体现语文教学以人为本的教学思想,又能全面提升学生的语文素养。我们认为,达成上述目标的途径在于开发学生资源时应突显如下人文关怀策略。 相似文献
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语文教学应该着眼整体性原则,坚持整体感悟、读书内化的理念,语文学习的过程是学生通过读书自主感悟的过程,对于整体性可以从教育目标、语文教学的途径、坚持以人为本的思想三个维度来实现。在语文教学中充分发挥学生的主体性,使语文教学成为教师指导下的学生自主探究的过程。 相似文献