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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
写作是小学语文教学中非常重要的部分之一,写作能有效提升学生语文学习的综合能力,还能够提高语文教学质量。但是我国很多的小学在写作教学方面还存在学生对语文写作没有兴趣或者是写作能力不高等一些问题,对目前我国小学语文写作教学中存在的问题进行分析,并且提出了一些多样化的教学模式,希望能够提升小学语文教学质量并提高学生的语文综合能力。 相似文献
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田朝东 《职业技术教育研究》2005,(5):50-50
语文课是中专学生必修的基础课。就目前中专选用的语文教材来看，针对性较强，难易适度，比较适合中专阶段的语文教学，适合学生的语文基础。一些学校还根据其专业特点对教材做了一些拓宽和删减，使语文教学进一步贴近学生、贴近专业，在教学实践中积累了一些经验。但中专语文教学还存在一些问题：第一，中专语文教师教学方法、手段单一，教学模式比较传统，创新意识不强。 相似文献
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综观中学各学科教学，再没有哪门学科像语文这样，连学科定位都还处在争议中，学科范畴界定的模糊使人很难准确说明什么是语文或者不是语文．这种学科内涵与外延之间关系的不确定性，必然导致语文教学处于一种被动的地位．尽管一些有识之士从理论到实践都进行了大胆的探索和创新．并取得了相当多的成果． 相似文献
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“诗意语文不是一个名词，不是说有一个静态的、现成的诗意语文可以供我们去模仿甚至膜拜，没有，根本没有那么一个东西存在。诗意语文只能成为一个动词，一个过程，你不可能得到她、拥有她，你只能在行进的过程中不断体验她、观照她，而在这样一个即时即是的过程中，你发现了自己灵魂深处的一些感动、一些悲悯、一些纯真、一些美好。于是，你在成就诗意语文的同时，也成就了自己的诗意人生。” 相似文献
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语文融文学性、趣味性、知识性为一体，应该是一门很有吸引力的学科。然而，令人遗憾的是，有许多中学生对语文的兴趣远不及对数理化的兴趣高。笔者认为，出现这种情况的原因，除了一些客观因素外，还与一些语文教师的教育思想落后、教学方法呆板有关系。那么，怎样增强语文学科的魅力，激发学生学习语文的兴趣呢？我认为应当做到以下几点：首先，语文教师要有“大语文”教育理念。在教学中，除了依据大纲要求认真讲授课本知识以外，还应根据学生的兴趣爱好和教材内容，开展一些丰富多彩、深受学生欢迎的语文课外活动如可以开展故事会、读书… 相似文献
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提高小学语文阅读教学实效性的十项策略 总被引：2，自引：0，他引：2
我国基础教育课程改革已进入第六个年头，这次改革实施以来，我们的语文课程和教学面貌发生了很大的变化。同时我们也应看到，就语文课程和语文教学来说，一些长期存在的问题还没有得到根本解决。最突出的问题是：当前语文教学费时多、收效微、学生负担重的情况依然明显存在，严重地阻碍了语文课程教学改革的发展进程。笔者拟以小学语文阅读教学为例，谈谈我们的语文课堂教学如何提高实效性，如何在规定时间内提高学生的阅读能力、提升学生的语文素养。 相似文献
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＂有效教学＂已越来越成为语文教学改革的关键词,然而,目前的语文有效教学探索大多还只停留在教学环节、教学模式的设计上,还没有完全落实到教学实施过程中。因此,要深入探究落实有效教学的措施,让语文课再‘语文’一些。 相似文献
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作为一名语文教师，我对语文教学中存在的弊病是深有体会的。语文教改为什么时而缓慢前进、时而徘徊不前?为什么没有如人们所预期的那样取得“突破性的进展”?这是我一直在思考的问题。是我们还没有明确语文教改的核心问题在哪里?我想，如果抓住了“核心”，语文教改或许会出现另外一番局面。那么，语文教改中的核心问题是什么呢? 相似文献
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语文离不开生活，“语文学习的外延与生活相等”。语文课也必然留下时代的印记．“新课程”也应该给语文课带来新的生机。然而，令人遗憾的现实是．以“课堂”为主要阵地的语文并没有多少起色。世纪末的批判还是语文的隐痛。少、慢、差、费的状况改变了吗？学生的语文素养得到有效提高了吗？事实上，由于对新课程的误读，在语文教学中出现了一些偏差，如果不能及时调整．语文教学质量非但不能提高。还很有滑坡的可能。下面就语文阅读教学中教师地位、关注文本、能力训练三个问题略陈浅见。[第一段] 相似文献
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王玉彪 《延安教育学院学报》2004,18(4):43-44,46
语文教学质量不高，已引起社会各阶层普遍的注意，为此，语文教育工作者们，进行了声势浩大的教学改革，但是改革进行了几十年，非但没有取得理想的成绩，甚至在一些方面出现了越改越糟的情况。究其原因是没有找到提高语文教学质量的关键因素。提高语文教学质量的关键因素是提高教师的水平。 相似文献
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牧区学生受语言环境的限制，理解能力和表达能力都不高，而阅读则是提高语文能力最为有效的方法。然而，当前牧区寄宿制学校语文教学仍以课堂为中心，以教师为中心，以考试为中心，还没有建立起“大语文教育”的观念，这表明牧区寄宿制学校的课外阅读有很大的缺陷。从目前牧区学生的具体情况看，有这样一些具体问题： 相似文献
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目前除了一些发达的大中城市外，大部分中小学还没有开设专门的心理素质教育课程，因此，对学生进行这方面的教育主要依赖于已开设的学科课程。语文教师在这方面尤其应发挥其作用。 相似文献
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一、结合语文教材,设计语文综合性学习活动除了教材中安排的语文综合性学习活动,教师还可以根据教学的进度,适时地安排一些教材中没有的活动,如举行赛诗会、诗歌朗诵比赛、演 相似文献
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现在语文教学的大气候跟前些年相比,已有了翻天覆地的变化,语文人文性的确立、新教材的使用和近期新课标的颁布,应该说为语文教学创造了相对宽松、相对理想的环境,因此,我们有理由说,我们可以大胆一些,大气一些,进行非应试教育的真正意义上的语文教学。一语文是最体现人文性的学科,因为课文是文质兼美的,学生是生动活泼的,老师又是最具人文色彩的。语文学科的特殊性,决定了语文课更多的是让学生体验语文、感受语文,在体验和感受中培养学生的语文素养和语文能力。但无可否认,我们还没有走到这一步。“课文无非是一个例子”,我们没有把课文当… 相似文献
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目前，校本培训在如火如荼地进行着。校本培训是促进教师成长的重要途径之一，但从现阶段来看，校本培训还只是停留在对语文、数学、英语主要课程上，对一些所谓的非主要科目，如音乐等科目的培训还寥寥无几，甚至可以说没有。难道，音乐学科的教师就不需要校本培训了吗？不，音乐教师更需要加强校本培训。 相似文献
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当前，语文教学改革正如火如荼地进行着，表面上热闹非凡，但揭开它的面纱就会发现，许多教革并不成功，仅仅是换汤不换药而已。许多老师嘴上高喊着改革的口号，心里想的依然是老路子，课堂上教的还是老套路。这与一些老师的教学思想还没有根本转变有关，思想没有根本转变，行为上也就不可能革故鼎新。 相似文献