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晓絮 《中学生(作文版)》2009,(4):34-35
“城里的人想出去,城外的人想进来”,生活中“围城”效应无处不在。当我们孤独迷茫时,总希望有家人在身旁,陪伴自己,为自己指明方向;当我们享受着亲人的关怀照顾时,却总嫌身边的人唠叨琐碎,束缚自己．使自己失去自由。 相似文献
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累、真累!这是我们回家后的第一个感觉。可是当我们想起当时孩子们夹带着一声声“爸爸”“妈妈”的笑声、一张张滚动着汗水的笑脸,我们又暂时忘却了疲劳…… 相似文献
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章丽红 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
“高效的课堂”是教师永恒的追求。所谓“高效”,是指教学用最少的时间促使学生获得最大的进步与发展。面对探究性强、综合性强的科学课,我们应该怎样更好地引领着孩子们进行“科学探究”？达到“让学生自己动手收集事实、整理事实、研究事实,得出符合学生认知水平的结论,自行获取知识,从而培养创新精神与创新能力。提高科学素养”的教学目标,构建高效的科学课堂。当真正落到课堂实处时,需要老师付出更多的心血与汗水。我觉得可以从以下几个方面下“真”功夫： 相似文献
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<正>性格测试、各大平台的“年度报告”,以及学习、工作中的各项测试和考核,本质上都是一种评价机制。当我们完成一项测试并得到对应的结果时,就意味着获得了测试者对我们的评价,这是一种“外部评价”;而当我们将测试结果与自身情况比对,或据此展开反思时,就已经开始进行“自我评价”了。《社会心理学》中说:“当别人认为我们很好时,我们也会认为自己不错……当我们面对社会排斥时,会感到低自尊的痛苦。”我们经常会根据外部评价来调整自己的行为。 相似文献
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丁宝香 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(24):79-80
当我们自己还是学生的时候,我们内心最渴望被老师赞扬、被老师赏识。当我们逐渐长大并为人师时,却忘记了曾经的渴望。扎根于我们脑中的“师道尊严”、“严师出高徒”的传统观念,使我们迷失在分数的“名利场”中,忽视了学生内心的渴望,对于举手之劳的赏识,我们却十分“吝啬”。赏识成了少数学生的“专利”。 相似文献
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黎昌新 《中国基础教育研究》2006,2(8):38-38
当学生听不进自己的谆谆教导而苦恼时，当学生出现逆反心理时，你是否应当反思：我们的良苦用心学生明白吗？我们的“教育要求”能成为学生的心理需要吗？怎样才能将我们的“教育要求”内化为学生的心理需要呢？ 相似文献
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长期以来“认真钻研教材,精心设计教学过程,以达到教学效果的最优化”一直是教师们不懈追求的目标．这种在教学预设上长期的“精雕细琢”,使得在数学课堂教学中,教师“以本为本”,习惯于从既定的教案出发,用一连串的问题“牵”着学生,学生只能跟着教师,亦步亦趋,被动地接受一个个数学结论．很多时候,当我们为自己精心设计的“教学陷阱”而兴奋不已时,当我们为自己课堂上规范的流程、缜密的操作而暗自得意时,当我们为学生的默契配合,亦步亦趋而深感欣慰时,课堂上那流淌不息的教学情景却从我们身边一次又一次地流逝． 相似文献
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世界著名科学家牛顿曾说过:“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的正确的方法”,由此可见一个高效率的学习方法对我们是何等的重要!那么我们应选择什么教学方法呢?答案只有一个,便是“异步教学”。传统的教学方法是老师在上面讲,学生在下面听,学生处于被动地位。这种“满堂灌”的教学方法是教师“要学生学”,学生把时间全部用在听教师讲,所以无法达到“百分之九十九的汗水”。而“异步教学”却使学生变被动为主动,是“学生要学”,学生在课堂上利用大部分时间进行自主学习,学生自己翻书,自己找答案,没有了溜号的时间,可以专心上课,大大提… 相似文献
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当我满头大汗地跑进屋时。妈妈递来一杯凉水,拿来一条毛巾,帮我擦去脸上的汗水,撩了撩头发,笑着说：“该剪头发了。” 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(14):25-31
一．中小学德育课程目标与内容的重建研究
课程是人投入其中的“生命流”,人在课程中表现自己的生命,并在表现的同时体验自己的生命。当我们把课程的着眼点从知识转向生命时,课程的“德育性”就随之产生了。当我们关心自己的生命时,就会有对于人生方向之思量,而这本身就是一个道德问题。从这个意义上讲,一切课程,当它成为真正的生命历程和生命资源时,也就是广义的德育课程了。 相似文献
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当我们为了所谓的热门专业而在各种媒体上轮番大开口水战,争论谁是最后的冠军时,当我们被众说纷纭的意见声忽悠得晕头转向,一筹莫展地寻思着怎样选择一个好归宿时,有一批专业正以旁观者的身份静悄悄地穿上别人的“钱鞋”,走自己的路去了。下面就让我们来看看这些穿上别人的“钱鞋”走自己的路．让别人到处找“鞋”的专业都有哪些。 相似文献
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一、树立良好的职业道德
教育实践证明，只有当家长相信班主任是在真诚地关心和帮助他们的子女，真诚地付出心血、汗水去培育他们的孩子时，才有可能实现双方的合作。这就要求班主任热爱自己的事业，具备良好的职业道德修养。在教育教学工作中经常深入学生的生活，做到“足勤”；勤于观察学生，做到“目勤”；勤于捕捉与学生交流的机会，做到“口勤”。 相似文献
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在明媚的阳光下,当我们站在平静的池塘边时,地面上会出现自己的“影子”,在水中会看到自己的“倒影”,这两个“影”相同吗?它们哪个是影?哪个是像? 相似文献