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目前幼儿体育课中存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
一、目前幼儿体育课存在的主要问题目前许多幼儿园在幼儿体育课中存在着一些问题，主要表现如下：一是幼儿体育课的运动密度低，达不到体育锻炼的要求。一般来说，体育课的运动密度只有达到５０％～７０％时，才能达到身体锻炼所需的活动量，达到身体锻炼的目的。而目前大多数幼儿园体育课的运动密度才达到１５％或３０％，这种过低的运动密度导致幼儿活动量不足，达不到体育活动的目标。二是幼儿体育课的教学方法选择缺乏科学性。在组织活动中整合式教学法和分解教学法使用不当，如在第一次教徒手操时就采用分解教学法，使幼儿对整体动作没… 相似文献
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一、运动负荷与密度
1．运功负荷
学生在体育课中,承受各种合理教学活动的运动刺激后引起的生理机能反应的程度,称为运动负荷（一般也叫运动量）。上体育课学生所承受运动负荷的大小,是由体育课的密度和学生的练习强度两个方面决定的。课的密度,是指一堂体育课中教、学、练等各项活动合理使用的时间与全课总时间之比。学生的学习强度,是指学生在做身体练习后引起的生理机能的反应,目前普遍采用运动后的即刻脉搏来表示。 相似文献
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<正>早操是幼儿园活动的重要组成部分，是发展幼儿动作技能，促进其身心健康发展的重要途径。当前，早操已成为众多幼儿园中的常规活动，但是在实际开展过程中，依然存在各种问题，如早操的操节、音乐内容、形式过于单一，教师的创编、组织存在随意性等。一、教师如何创编早操（一）确定各个操节内容，创编早操以幼儿年龄特点和幼儿体能发展目标为依据。 相似文献
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教育活动（包括教学活动、游戏、节日活动等）是幼儿园的中心工作,幼儿在幼儿园的大部分时间是在各种教育活动中渡过的。他们的心理状态、心理品质、适应能力、人际关系等都会在各种教育活动中有所反映,而且某些心理障碍和症候行为,也常常会在教育活动的自然状态下表露出来,这不仅能使教师更广泛、更真实地掌握幼儿的心理健康,而且有助于及时采取预防性措施来提高幼儿的心理健康水平。因此,可以说,各种教育活动是幼儿园心理卫生工作最主要的阵地,为了更好地促进幼儿心理的健康发展,除了进行一些专门的心理健康教育活动和心理咨询辅… 相似文献
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体育课密度亦称一般密度或综合密度 ,是指课中各项教学活动合理运用的时间与上课的总时间的比例 ,以及各项活动之间的时间比例。课堂中某项活动合理运用的时间与课的总时间的比例 ,称为专项密度。如教师指导的密度、课组织措施密度、学生练习密度等。课的密度安排是否合理 ,是否有效、合理地使用体育课的时间 ,直接影响课堂教学目标的实现。从课的教学目标和要求来看 ,学生的练习密度是一项重要的指标 ,它反映学生身体实际活动的时间。注重安排好和合理增大课的练习密度 ,有利于学生更好掌握锻炼身体的技能与方法 ,发展体能 ,增强体质 ,实现… 相似文献
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利用幼儿园的一日生活和各种活动开展德育活动，能对幼儿起到潜移默化的教育作用，培养幼儿良好的道德品质。教师要高度重视德育在幼儿园一日生活中的渗透，充分利用一日生活中的各个环节，如游戏与体育活动、种植活动、艺术教育活动、家园合作活动等，适时渗透德育，培养幼儿良好的品德和行为习惯。 相似文献
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正幼儿园体育活动是通过体育课、户外体育活动、早操等组织形式实现的。各种组织形式共同承担《纲要》规定的体育任务,都有一定的教学因素,既各有特点,又相互联系。笔者针对幼儿园大班体育活动中存在的问题提出了建议。一、幼儿园体育活动中存在的问题(一)幼儿参加体育活动的时间不足。《幼儿园工作规程》指出:幼儿园户外活动时间在正常情况下每天不得少于两小时[2]。观察发现,幼儿园体育活动大致分为以下几个阶段:早上、下午做操各15分钟;上午(或下午)户外体育活动或体育课15分钟(有时没有)。总体算起来,幼儿每天的户外体育活动时间为30分钟至45分钟,远没有达到《幼儿园工作规程》提出的两小时的要求。主要问题有:1.上、下午户外活动机会少。一是教师将体育活动时间挪为他用。观察到,当带班教师那 相似文献
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幼儿园的科学教育活动受时间、空间、教育环境和幼儿本身认知能力等各种因素的限制，教学效果有时并不十分理想，合理运用现代教育技术的各种优势可较好地解决上述难题，提高教学效果。 相似文献
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幼儿园课程具有基础性，即要为幼儿的终身发展奠定基础。因而，幼儿园课程必须是有价值的。同时，幼儿园课程还要追求适宜性．即要适宜于幼儿所处的时代、环境和文化。幼儿园课程改革要求幼儿园要积极开发并合理利用园内外的各种课程资源。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源， 相似文献
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幼儿园与小学存在着较大差异，幼儿离开幼儿园进入小学，需要一个渐进的适应过程。幼儿园如果能进行合理的衔接设计，有效培养幼儿独立生活、合作学习能力，必然能为幼儿进入小学后，快速适应小学的学习生活做好铺垫。文章从日常制度衔接、任务活动衔接、行为习惯衔接、课堂教学衔接、家园（校）沟通衔接等方面对幼儿园一日生活渗透幼小衔接进行探究，以期增强幼儿执行能力、提升幼儿互助意识、树立幼儿规范意识、培养幼儿学习习惯、激发幼儿上学意愿。 相似文献
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目前,我国幼儿园体育课中的练习密度普遍不高,不能很好地达到锻炼幼儿身体的目的。如何提高体育课的练习密度?我们通过观察和测验认为应该从以下几方面着手。一、一堂课的教材安排,要有新授内容,也要有复习内容。如果一堂课全是新授的内容,教师的讲解和示范的时间以及让幼儿示范所占用的时间就比较多,幼儿练习的时间相对较少,这就降低了体育课的练习密度。所以一堂课中应该穿插有复习的内容,为了做好这一点,可以把一节课的基本部分分成前后两 相似文献
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<正>剪纸是我国的一种民间工艺，将其融入幼儿园教学活动中，可以更好地培养幼儿民族精神和对民族文化的认同感。幼儿园开展剪纸活动不仅可以提高幼儿的动手操作能力、创造力，还有利于提高他们的想象力和观察力。一、幼儿园剪纸课程游戏化建设现状分析（一）教师剪纸技术掌握不足教师是幼儿活动的引导者，幼儿园应该为幼儿创造更多的条件，让幼儿接触各种作品和艺术形式。剪纸作为我国传统民间工艺，有利于提高幼儿对传统文化的认知，培养幼儿各方面能力。 相似文献
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幼儿园一日活动组织初探董翠兰，田梅芳幼儿园一日生活活动，是指合理组织幼儿在园一大的吃、喝、拉、撒、睡等，其中包括生活活动、教育活动、游戏活动。如何抓好幼儿一日活动组织呢？首先，应该对时间分配进行改革。以往的时间分·配是小班一节课１０－１５分钟、中班２... 相似文献
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《幼儿园工作规程》明确指出:“幼儿园的主要任务是实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展。”它明确将“体”放在首位,可见,幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分。目前,各幼儿园对体育的重视程度提高了,增加了幼儿户外体育活动的时间,增加了体育活动的器具、器材,设置了体育活动区……勿庸置疑,其目的都是为了增强幼儿体质、增进幼儿健康。但我们也不难发现,在人们高度重视的幼儿体育活动中还存在着一些弊端,如重体育课轻户外自由活动、重教师讲解示范轻幼儿自主探索、重统一要求轻个别教育… 相似文献
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<正>《3—6岁儿童学习与发展指南》（下称《指南》）强调：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期。为有效促进幼儿身心健康发展，需要保证幼儿充分适宜的锻炼时间。”在各种体育活动中，早操是一种较好的锻炼形式。早操作为幼儿园一日活动中的重要环节， 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创设良好的条件。”这说明家长的教育观念和言行对幼儿起着潜移默化的作用。在幼儿园实施主题教育活动的今天，我们发现幼儿园主题活动的顺利开展需要合理有效的利用家庭资源。 相似文献
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幼儿园区域活动是贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）环境育人指导思想，促进幼儿身心和谐发展的重要途径。在开展区域活动中我们发现，要让幼儿在不同的区域空间里自主学习，主动探索，积极与各种材料互动，合作与交往，形成良好的常规和行为习惯，促进社会性发展，进区卡的引导与指示作用不可忽视。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）“组织与实施”部分第九条指出：幼儿园应“科学合理地安排和组织一日生活”。该部分还指出：幼儿园应“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。”可见,幼儿园要科学合理地安排和组织幼儿的一日活动,就必须对幼儿进行科学的管理,要以促进幼儿的自主发展为根本,建立“有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动”的常规要求。 相似文献