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吴平莉 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):77-78
新课程呼唤"生成"的课堂,"生成"通常是指课堂上出现的教师课前意想不到的或"节外生枝"的情状.关注学生生命质量,就必须重视课堂生成;把握语文教育特点,就应该重视课堂生成.把握课堂生成,必须从"精心预设,预约生成;善于倾听,促进生成;尊重差异,呈现生成;依据目标,调控生成"等四个方面着手,以促成学生语文素养的提高、语文能力的发展. 相似文献
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中学历史教学中如何充分发挥材料的作用,使历史课堂充满生机与活力,本文认为要运用材料创设情境,生成有趣的课堂;运用材料设疑诱思,生成互动的课堂;运用材料激发情感,生成体验性的课堂;运用材料联系现实,生成生活化的课堂。 相似文献
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项文彬 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(10):8-8
课堂的“生成”应是“课堂动态生成教学”,也就是老师、学生、教学资源等多种因素的相互作用“形成”或“达成”新的教学效果呈现。课堂生成,是课堂的主要环节,是学生学习能力形成的体现,如果学生在课堂学习的过程中知识与技能获得了双丰收,必定在课堂上有精彩的生成表现;如果学生在课堂学习的过程中是被动的,那在生成的环节中必定会无动于衷。因此,作为一名教师,必须看重课堂生成,必须追求课堂生成的最佳效果。 相似文献
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倡导课堂教学的动态生成是新课程的重要理念。在灵巧应对＂预设＂与＂生成＂、营建和谐有效课堂时,呼唤着教师的教学智慧。要精心的弹性预设,垒砌和谐有效课堂之基;机智地应对生成,搭建和谐有效课堂之桥;适时地引导生成,展现和谐有效课堂之美。 相似文献
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课堂生成是灵动的,是预设生成和课堂激活生成的结合体。初中作文教学课堂怎样生成呢?教师要从学生出发进行教学设计;抓住时机,化解卡住;巧妙点拨,提升效率;练好内功,加强修养。 相似文献
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仇海蓉 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(9)
预设和生成作为矛盾的统一体,就如同课堂教学的双冀,缺一不可.没有预设的课将漫无目标,犹如一盘散沙;没有生成的课堂则机械教条,仿佛死水一潭,只有预设和生成有机结合的课堂才是精彩的、充满生机的课堂.教师应通过预设弹性教案,给生成留足空间;立足信任和对话,搭建生成平台;理性甄别生成,重组课堂信息这三个方面,达成精心预设与即时生成的和谐统一. 相似文献
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开放式教学的过程是动态的,因时、因人发生变化。这就要求每一位教师进行课堂教学设计时,要充分了解学生,充分考虑课堂的主要环节出现的意外情况,开放课堂氛围,搭建生成舞台;开放课堂生成,构建灵动课堂;开放教学预设,铸就生成空间。 相似文献
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只有巧用课堂预设,挖掘课堂动态生成资源;活用课堂错误,利用课堂动态生成资源;善用课堂亮点,调动课堂动态生成资源,才能充分体现学生主体地位,引导学生自主地学习,使课堂演绎出真正的精彩,使学生焕发出生命活力. 相似文献
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课堂生成是在师生、生生、生本互动的过程中获得的意外与惊喜。语文教师可以在预设中激发生成;利用文本空白,促进生成;结合文本评价,激发生成;利用课堂质疑,互促生成;利用文本拓展,求得生成。对生成的控制,同样闪耀着教师智慧的光辉,当生成偏离了目标,要回归中心;当生成偏离了价值,要准确纠正;当生成超出了时限,可延伸至课外。 相似文献
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<正>课堂教学是一个过程,它的精彩之处在于课堂的生成性.然而课堂的生成,充满着智慧的挑战和激情的碰撞,充满不确定性.所以,课堂是需要预设的,没有预设的课堂是盲目的;但课堂更需要生成,惟有不断生成的课堂才是鲜活的.怎样产生精彩的生成呢?本文就"直线的两点式方程"教学片段略谈之. 相似文献
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在新课程背景下,课堂内涵建设的一个重要特征就是课堂"生成"。本文就英语课堂教学中的"生成"问题,谈了三点认识:智慧把握英语课堂的动态生成;巧妙应对课堂的意外生成;努力诱发学生的问题生成。 相似文献
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<正>课堂的精彩往往来自于意想不到!确实,在动态生成的课堂中,学生的生成信息就是一种很重要的学习资源。课堂上,教师不仅要积极收集生成的信息,而且要学会辨别哪些生成信息是有价值的,如何有的放矢地选择、开发、整合、提炼这些信息,调整预设, 相似文献
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新课程背景下,高中语文课堂应更加关注教学资源的有效生成。教师应重视预设,在预设延拓中求生成;欣赏学生,在倾听对话中求生成;抓住"疑"点,在质疑探究中求生成。及时捕捉课堂契机,建构和谐开放的生成课堂,让师生在生成中感受语文课堂的无穷魅力。 相似文献
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<正>所谓生成,就是创生、构建和生长,也就是从已有的事物中生长出来的新事物新现象。语文课堂生成带有极强的即时性和机动性,课前预设、课堂教学互动、教学评价等因素都会对课堂生成有效性产生重要制衡作用。预设科学充分,应对课堂即时状况就会游刃有余;课堂教学中的师生、生生互动水平越高,课堂生成效率也就越高;课堂评价对提升学生积极性发挥重要催生作用, 相似文献