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英语课程标准倡导。自主、合作、探究”的学习方式。自主学习是不依赖于别人独立自主的一种学习。英语阅读是语言的主要输入方式，也是学生获取信息的重要途径。然而现今学生的阅读过多地依赖教师。忽视了自主学习能力的培养，造成阅读的。费时低效”现象。本文试着从自主学习的含义、特点，及进行自主学习的前提条件、学习策略等方面。论速英语阅读教学中如何培养学生的自主学习能力。 相似文献
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自主、合作、探究是新一轮基础教育课程改革所倡导的三大学习方式，其中，“自主学习”位居三大学习方式之首，是教育关注与研究的重点，也是学法改革与发展的基础，从某种意义上讲，“自主学习”并非一种简简单单的学习行为，而是一种基于学生精神成长与生命发展的学习能力。对于英语学科而言，“自主学习”的倡导与践行可谓是雪中送炭，彻底打破了传统英语教学中死记硬背、机械操练和题海漫游的程式化流程，实现了如今英语课堂上那种寓学于乐、学逸结合与无需扬鞭自奋蹄的良好气象。 相似文献
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刘琦辉 《福建基础教育研究》2010,(7):72-74
以素质教育为导向,以学生全面发展为核心理念的基础教育课程改革就是要从根本上改变学生的学习方式,即新课标所倡导的有效学习方式——自主学习、研究性学习和合作学习。这也是实施英语新课程标准最为核心的理念。改变学生的英语学习方式,就是要转变传统英语学习过程中单一的、学生总是被动的学习方式。我们应该提倡多样化的英语学习方式,以人为本,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,从而培养学生的创新意识和实践能力。这就需要提倡一种基于自主、实践、探究、合作的“综合性自主英语学习”方式。 相似文献
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英语新课程改革非常强调改变学生的学习方式,倡导探究性学习。全文分析了外语自主探究性学习的重要性,提出了高中英语课堂中培养英语自主探究性学习能力的途径与策略。 相似文献
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毛亚英 《常州师范专科学校学报》2006,24(4):111-114
借鉴国内外自主学习的最新研究成果，结合当前形势和教学改革的需要，阐述了自主学习概念和特点，分析了倡导英语自主学习的必要性，并对自主学习模式的构建作了探讨。 相似文献
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新课程改革强调改变学生的学习方式，倡导探究性、自主性学习。《语文课程标准》明确指出：要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，使学生能主动进行自主学习，在实践中学习、运用语文知识。引导学生自主学习已成为全面提高学生语文素养的重要途径。如何在阅读教学中引导学生自主学习呢? 相似文献
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转变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，是义务教育语课程改革的一项重要内容。那么，转变学生的学习方式，是不是变过去使用较多的接受学习为自主学习、合作学习、探究学习?倡导新的学习方式是不是要否定接受性学习方式?能否对上述问题作出准确的判断，将直接影响语课程改革的顺利实施。 相似文献
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《新课标》倡导“自主学习”与“合作精神”,这是教学观念的一大变革,也是英语语言教学方式和学习方式的重大转变。培养学生英语自主学习和合作探究的能力就是要通过英语教师的正确引导和启发,充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性,将他们的个性发展与小组合作学习放在教学的中心位置。 相似文献
9.
本文以构建主义理论为基础,讨论了构建主义和自主学习之间的关系。笔者认为自主学习能力的培养可以从激发学习兴趣、改变教学模式、倡导合作学习和改变评价方式四个方面进行,同时自主学习对于提高学生的英语交际能力有一定的作用。 相似文献
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陈向阳 《福建教育学院学报》2005,(9):33-34
本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学生学习方式的转变迫在眉睫!它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导的新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。我们之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，其理由就在于：教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展； 相似文献
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马建国 《中国石油大学胜利学院学报》2006,20(4):81-82
随着基础教育改革的深入，学生学习方式的变革已成为提高教育教学质量的重要环节。新课程标准关注人的发展，明确提出“积极倡导自主、合作、探究式的学习方式”，这是学习方式的变革，也是时代的需要。在新课程标准下应按照新的教学理念，把学生当作学习的主人，倡导科学的学习方法，使他们把自主、合作、探究性的学习方式融合在自己的学习过程中，这样才能保证素质教育的实施。 相似文献
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近二十年来,学习者自主一直是外语教学界的热门话题.改变学生的学习方式,发展自主学习能力是现代教育的必然趋势.培养学生自主学习能力是英语可能改革关注的一个焦点,也是实施素质教育中的一个深层次的问题.新课标倡导教师在英语课中更新思想,努力培养学生的"自主学习"与"合作精神".自主学习是一种新型的学习方式,它能有效地提高学习的质量、水平和效率,提高创新思维能力,进而对课堂教学起促进作用.本文将对培养中学生英语自主学习能力的重要性和必要性以及培养方式方法上进行浅要探析. 相似文献
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《英语新课程标准》（实验稿）倡导以“主动参与,乐于探究,合作学习”为主要特征的学习方式,即自主学习、探究学习、合作学习的学习方式,主张学生在教师肩发诱导下进行自主的认识和实践活动,让学生始终处于主体地位,并发挥自主性。 相似文献
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新课程改革倡导新的学习方式,即自主、合作、探究的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性得到发展,培养学生的实践能力和创造意识。所谓“自主、合作、创造”的教学模式就是以自主、合作、创造学习为主要学习形式,以培养学生的自主性、合作性和创造性为目标的教学。在英语新课程教学的实践中,笔者着力培养学生自主学习、合作学习和创造学习的能力。 相似文献
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课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，这关系到教育教学质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天倡导的新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。新课程改革之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，其理由就在 相似文献
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建构主义框架下的大学英语自主学习 总被引：2，自引：0，他引：2
自主学习是适应时代发展的一种学习方式,也是当前英语课程改革应该倡导的学习方式之一.探讨自主学习的内涵,基于建构主义学习理论指出自主学习的理论,在此框架下,大学英语自主学习应从树立发展性的语言观,构建自主学习的语言环境,创设广泛的学习共同体及完善自主监控与评价等方面展开,同时提出自主学习模式存在的问题及改进建议. 相似文献
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笔者认为，在新课改的小学数学教学中，观念和认识问题仍然存在。因此，需要继续坚持的是：第一，不要轻视“接受式”的学习方式，特别是小学阶段有效的传授是必要的；第二，必须大力倡导发现学习、体验学习、探究学习的方式。这些都是张扬学习主体的学习方式，都是倡导学生自主建构、自主学习的学习方式，有利于促进学生的创新精神和实践能力的发展；第三，有效的接受与其他的学习方式要结合起来， 相似文献
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何会 《新课程导学(上)》2012,(13)
倡导学生自主、合作、探究的学习方式,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神.学生在独立自主的基础上进行合作学习,学习兴趣越来越高.合作学习中的生生互动、师生互动让英语学习寓教于乐,达到事半功倍的效果. 相似文献
20.
毛静娣 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(1):147-148
英语的新课程改革倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,使学生形成积极的情感体验、主动思维、自主学习的能力。在进行英语阅读课教学时,教师应该把“问”的权利还给学生,让学生学会在看书的过程中发现问题、解决问题,培养终身学习的能力。 相似文献