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1.
传统语文教育之再评价 总被引：1，自引：0，他引：1
李红霞 《山东教育学院学报》2001,16(6):76-77
用现代教学论的观点，从教学对象的认知特点、教学内容的独具特色及教学过程的先进与否等方面对传统语教育尤其是以私塾为代表的传统语教育进行重新评价，认为传统语教育在总体上是一种科学的语教育，值得借鉴。 相似文献
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实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是改变学生的学习方式。所以学校教育需要关注的重要问题是要让我们的学生形成怎样的学习方式。语课程的主要目标是全面提高学生的语素养，其核心是提高语能力。语能力是一种综合实践能力，语教育的过程是学生语综合素养形成的过程。 相似文献
3.
杨绪明 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,23(4):63-66
反思不仅是一种理论，更是一种内在意识，是一个需要长期坚持、不断改进的思维方式和过程。语教师应从自身成长的角度，增强反思意识，主动运用反思来优化自己的语教育思想、方法和能力，提高自身素质，最终增强语教育实效。 相似文献
4.
语学科的人教育越来越受关注，尤其是近几年来自语教育界的高度重视与认真思考。许多语教育专家纷纷撰阐述对语的人教育的看法，有人甚至把人精神教育视为“新语教育”的本体论。但在教学过程中如何开展人教育这一问题则似乎还未寻找到一个较理想的答案。 相似文献
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从语课程的内在角度来看，语实践活动就是特定社会历史化下的一种具体而又丰富的生命活动，而人性则是生命活动的最基本的因素。语课程的人性，是指语学习过程是人实现自我成长的过程，激发人创造力与生命力的过程。语教育活动是在特定的时空中、教师与学生双向的积极的生命运动过程。根据语课程人性的本质特征，可以从以下五个策略实施语课程人性的实践探索。 相似文献
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语教育观是人们如何看待语教育及其内外相关因素与有机联系的一种特定世界观。它是决定语教学方向和效率的关键。改革开放以来，在语教改中出现了多个颇具中国特色的先进的语教育观。树立起这些先进的语教育观，不仅有助于确立积极，科学的教育思想，教学态度，而且也有助于指导语教学过程中任何环节的有效教学活动，使之实现最优化的教学效果，所以先进的语教育观既有重要的认识和指导意义，又有方法效用，因此为了满足为新世纪提供人才的需要和促进语教学规律的发展，广大的语义教育工作自觉地树立起这些先进的语教育观。 相似文献
7.
语文教师的创新素质与创新教育 总被引：2，自引：0，他引：2
丁青敏 《海南广播电视大学学报》2005,6(2):63-65
语教育是培养学生创新能力的重要阵地，作为教育教学的组织、引导、参与的语教师，其创新素质的高低直接关系到语创新教育的成败，在语教育过程中，教师强烈的创新意识是培养学生创新精神的前提，教师高水平的创新能力以及全面发展的综合素养更是直接关系到学生创新能力的形成和发展。培养高素质的语教师刻不容缓。 相似文献
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阅读能力的培养和提高在小学语教学和学生成长过程中起着不可估量的作用。而目前的小学语阅读教学模式却不能适应时代发展的要求，迫切要求一种新的教育模式来代替之。目前，小班化教育已成当前小学教育改革的世界性发展趋势，这种教育模式自身的优点为提高小学生的语阅读能力提供了新的思路，同时对学生的阅读能力也提出了更高的要求。为此，本探讨在新的教育环境下，提高小学生的语阅读能力的策略。 相似文献
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倪晓林 《四川教育学院学报》2005,21(5):48-48
语学科同美育结下了不解之缘，已被广大教育工作所认同。语教学和美育联系非常紧密，可以说语教学过程就是进行美育的过程，语美育是语学科担负的一项特殊任务。在语教学过程中，应充分发挥这门学科得天独厚的优势，在诸如课朗读、学鉴赏和写作训练等各种教学活动中，开掘美育因素、讲求美育方法，从而激发学习兴趣，培养审美能力和审美情趣。这是培养高素质人才不可缺少的重要内涵。下面谈谈我的一些做法和肤浅的体会。 相似文献
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在所有的学科中，语教育可谓历史悠久，积淀丰厚，为什么偏偏是这样一门学科竞然招致许多的批评?基于对语教育的使命感与责任心，有人在理论层面为语教育“号脉”，试图寻找语教育的病根；有人在实践操作层面为语教育开出一剂又一剂“良方”，寻求疗救的途径。尽管拯救语的呼声一浪高过一浪，但是收效甚微。原因何在?发人深思。 相似文献
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中国语教育滥觞于先秦时期，迄今已有两干余年的历史。在其发展演变过程中，传统语教育由于注重研究汉语言的特点与传承民族化，形成了鲜明的民族特色；自１９０４年现代语教育掀开扉页以后，转而大量引进西方印欧语系的母语教育模式，但由于没能认真地研究本国国情，导致现代语教育的民族性受到严重的削弱，付出了沉重的代价。以史为鉴，我们必须牢固树立语教育民族化的教育理念，这对于推进当前的语教学改革、探索语教学的科学化，具有重大的意义。 相似文献
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叶圣陶(1894—1988)是我国誉满中外的教育家、学家、出版家和社会活动家。作为教育家．他70余年如一日，毕生致力于语教育改革实践、教材建设和理论研究，书立说，身体力行，创造性地形成了独特的富有民族特色的科学的语教育思想体系，为开创我国现代语教育事业作出了不朽的贡献。纵观叶圣陶语教育思想发展的整体过程，培养学生语自学能力的观点鲜明而突出地贯穿于他的许多论述的始终，渗透在他的语教育实践的方方面面。 相似文献
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鉴于语教学的现状，我认为有必要加强语教育的人性。语教学的人性，指教师在教学过程中，充分挖掘教材的思想、人因素，激发、感染学生，引起学生共鸣，从而使学生心理品质、性格特征、思想风貌等方面发生积极的变化，以更趋人格完善。应该指出，所谓人性，是指语教学作用于学生思想、心理等方面的特征，它不是独立的教学过程，而是寓于教学过程之中，因为思想教育是自然渗透而非脱离教学过程的空洞说教。 相似文献
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语创造教育是一种以培养和发展学生的语创造能力为核心的，使学生的创造性得到全面优化的教育。语创造教育的基本原则，就是根据语创造教育的目标和规律而确定的用以指导语创造教学活动的基本原理、法则。语创造教育原则的确定，一方面要接受一般教育原则、创造教育原则的指导，使内容体现出其共性；另一方面又要反映语教育、语创造教育的特点，使内容体现出其个性。 相似文献
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语教学与教书育人之间有着一种天然的联系。做一名小学语教师，在教学过程中，要善于抓住语学科这一特点．挖掘教材中的育人因素，创造一切有利条件，积极施加影响．让学生潜移默化地受到思想的教育、情感的陶冶、心灵的净化．帮助他们善待自我、了解自我、完善自我，从而塑造完美人格。 相似文献
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语课的教学过程，既是传授知识的认识过程，又是开启学生心灵的情感过程。情感在知到行的转化过程中起着重要的中介作用。情感在语课教学中的重要意义，已越来越为人们所认识。在语教学过程中，怎样利用情感教育，为主体性课堂教学服务，下面谈谈我的体会。 相似文献
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充分利用现代教育技术进行语教学，必将使学生、教师获得更多的资源，极大丰富语创新教育的内涵，为语创新教育拓展出一片广阔的空间。 相似文献
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本针对外语院校专业的特点，探讨在外语院校中实现大学语教育与创新型人才培养有力结合的方法，以及语教育的基础地位，教师在授课过程中采用灵活教学手段的具体方法。 相似文献