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教学既是一门科学，也是一门艺术。首先应该肯定，教学是一门科学．因为教学是有客观规律可循的，它必须以科学的理论为指导；同时，教学也是一门艺术，因为它进行的是一种创造性的劳动，涉及到人，人和知识，人的感情和人的价值观念的塑造。我国古代著名思想家、教育家孟子就说过“教亦多术矣”。既然我们把教学作为一门艺术来看，那么作为教学活动的主要组织形式——课堂教学，要想得到最佳的教学效果，则势必需要我们每一位教师去认真钻研教材、熟悉教材，从而艺术地再现教材内容。然而，在这种艺术再现的过程中，除了掌握一定的教学理论和教学实践经验外，还应该掌握一定的技巧和教学艺术， 相似文献
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数学是一门科学，但将数学视为一门艺术，甚至把数学家称之为艺术家，目前也许不为大多数人所认识和理解。然而，美国数学家A·波莱尔却于８０年代初的一次题为《数学———艺术与科学》的讲演中指出：“一方面，数学是一门科学，因为它的主要目的是为自然科学和技术科学服务的 相似文献
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高嵩 《中学物理教学参考》1995,(7)
板书是课堂教学的重要组成部分。板书设计既是一门科学,又是一门艺术,说它是门科学,因为板书能系统化、条理化、形象化地突出教学重点,突破难点;说它是门艺术,是因为板书能运用文字、画图、线条、彩色等手段,强化表现力。由此可见,好的板书是课堂教学成功的重要保证。因此,应在备课时精心设计。 相似文献
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【尊崇地位】数学是科学的女王数学家高斯说:数学是科学的女王。数学家哈尔莫斯说:数学是创造性的艺术,因为数学家创造了美好的新概念;数学是创造性的艺术,因为数学家的生活、言行如同艺术家一样; 相似文献
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凌洁 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):134
舞蹈是通过形体运动表达人的情感的一门艺术,也是一门科学.曾有人说过:“一门学科只有当它用数学表示的时候,才能被最后称为科学.”因此,数学对舞蹈的影响是不容忽视的. 相似文献
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曹艳淑 《中国基础教育研究》2006,2(3):102-102
有人说：教学是科学，教学是艺术，这都是正确的，说它是科学，是因为教学是有规律的，成功的教学必须遵循其规律；说它是艺术，是因为一个成功的教师课堂教学必然有自己的独特风格。鉴于我校的教学开放活动，本人对生物教学进行了现状透视，认为加强兴趣教学是作好生物教学的首要工作，为此，我作了一次超越性的思考和探索。 相似文献
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高尔基 《语文世界(高中版)》2005,(11)
在使人类获得社会教养方面,没有什么东西比艺术和科学的力量更奇妙、更富有创造力;而且,我还想这样说——因为大家都知道,我总还算得上是一位艺术家,我真诚地自觉地把科学放在教育问题的首位。因为,艺术是感情的,它总是容易屈从于创作者思想的个性,它太依赖于人们称之为“情绪”的这一东西。正因为如此,它极少是真正自由的,它极少能超越个性、阶级、民族偏见、种族偏见的强大影响所形成的强大壁垒。而实验科学则是在精密观察所得的知识和经验的肥土沃壤中产生和发展起来的,它们以数学的铁一般的逻辑作为先导,因而完全摆脱了艺术无法摆脱的这… 相似文献
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管理是一门科学,也是一门艺术。所谓科学,是指它具有规律性;所谓艺术,是指有些管理不具有重复性。科学管理是硬的,是从外部用制度规范人、约束人,“不以规矩不能成方圆”,它可以使工作有据有序地进行,但过分的条规、管理会变成机械的操作,淡化人的精神,抑制人的创造性;艺术管理是软的,是从内部用真情尊重人、爱护人、激活人的内驱力,它可以使工作更有活力和创造 相似文献
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文学批评就是对文学作品、文学家、文学现象、文学运动和文学思潮所进行的种种分析、研究、判断。然而,从一种狭义的实用批评角度说,它虽然涵盖文学理论的各个侧面,但重点却在对文学作品意义的阐发、质量的评价和对作者在文学运动或文学史上的地位的确定等等。批评虽说与文学作品联系密切,犹如一对孪生姐妹,但它又是一门相对独立的学科,具有独特的价值、作用。批评既是科学又是艺术,如果等同于科学就民文艺理论重合了,如果等同于艺术又跟创作重合了,它是介乎于二者之间的。正因为它是科学的所以需要理性,又因为它是艺术的,所以需… 相似文献
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汪瑶轩 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
从一定意义上说,没有艺术的欣赏,便没有艺术教育.因为艺术对人的影响是多方面的,它首先作用于人的情感,从而改变人的思想,进而影响社会.但艺术及艺术教育的作用不是立竿见影,往往需要一个潜移默化的过程.而贯穿这个过程始终离不开艺术欣赏. 相似文献
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安仲平 《伊犁师范学院学报》1998,(3)
学前教育专业的培养目标,是幼儿教育工作者.在新的教育思想指导下,幼儿音乐教育与胎儿音乐教育应运而生,其宗旨明确而深远,充分证明了音乐是开发智力的重要手段.它不仅是艺术,也是科学.幼儿教师的教学活动主要是通过艺术手段来达到的.因为,艺术最能拨动人的心弦,它与人的内心情感直接联系着,正如黑格尔说的那样:“音乐是心情的艺术,它直接针对着心情,它反映心情最直接,打动心情也是最直接的.”所以说,它的教育作用也是相当深刻的.因此,对学前教育专业音乐类课程的教学进行认真的研究、探讨,是非常有必要的.学前教育专业艺术类课程与高师音乐专业从内容上、时间上,学习目的等方面都有很大的区别.音乐专业学生毕业后担负的是国民音乐教育任务,是以提高国民音乐素质为目 相似文献
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朗诵艺术是一种语言艺术。它的根基在文学 ,处理的体裁主要是诗歌、散文和小说。它侧重开发的是语言的音声层面、情感层面和美感层面。特别是对语言的音声层面 ,它开发得最为彻底和立体。因此 ,训练气息和共鸣 ,就成为培养朗诵艺术人才的关键。一、气息（呼吸调节）朗诵表演非常讲究共鸣 ,而共鸣的丰富来源于气息的支撑。因此 ,讲共鸣首先要分析呼吸的调节。我们平常说话一般不用调节呼吸。因为一般不会有哪个人说着说着感到气不够用。但在朗诵过程中有些人明显就会有气不够用的感觉。所以有必要对气息这一共鸣的来源有一定了解。气息是发声… 相似文献
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众所周知，创造力是一个人最高能力的表现，而培养学生的创造力是素质教育的重要方面。爱因斯坦指出：“想象力是科学研究中的实在因素，它比知识更重要，因为知识是有限的。”著名哲学家康德说：“想象力是一个创造性的功能。”德国另一位大哲学家黑格尔说“如果说到本领，最杰出的艺术本领是想象。” 相似文献