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赵成昌 《中学生(作文版)》2007,(32)
我上《林教头风雪山神庙》一课时,分析到林冲"自来天王堂,取了包裹,带了尖刀,拿了条花枪,与差拨一同辞了管营,两个取路投草料场来"这一段所表现的林冲性格特点时,板书道":随遇而安,通情达理。" 相似文献
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陈传敏 《中国小学语文教学论坛》2005,(10):48-49
设计理念 体现语文教学人文性和工具性的统一，凸现语文本体；凸显语文课程审美性特点，让学生在情境诵读中入情，在切已体悟中融情，在拓展延伸中升情；立足文本，超越文本，让学生在诗意的课堂中学会诗意地生活。 相似文献
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汪运萍 《中小学信息技术教育》2009,(3)
在教学中,我经常会为学生们的进步、为他们精彩的表现而鼓掌;会让学生欣赏同伴,为同伴而鼓掌;会让他们欣赏自己,为自己而鼓掌。孩子们在掌声中收获着成功的喜悦,增强了自信心,有时还能激发学习兴趣……然而,第一次的掌声令我至今难忘。 相似文献
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高军 《中学生阅读(初中版)》2003,(9)
在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但我还是平静地走上讲台，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班五十多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课：“同学们，今天，我们上———”我一边说一边转身准备往黑板上板书。班上的女学生王娜娜边站边喊道：“报告老师，你看黑板上———”我一下子惊呆了，原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“高老师是个———”后边还有一个不太清晰… 相似文献
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所谓的个性化阅读，就是指学生通过阅读文本，对文本进行了了解、理解性的解读后，把文本的内容内化，从文章中读出自己，并通过不同的形式表现自己对文本的理解，从而凸现自己的个性和创造性的一个过程。在这个过程中，学生能调动自己的知识储备和方法的积累，对文本进行解读、研读，最后进行创造性的阅读，这就是一个个性阅读的全过程。 相似文献
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诸灵康 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(3)
题目：我们一定都经历过无数次掌声响起的激动人心的时刻。在这难忘的瞬间，我们莫不浮想联翩，感慨万千。请以《掌声响起》为题，写一篇600字左右的作文。提示：掌声代表荣誉，代表成功。正如冰心所说，“成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨”。掌声响起仅仅是短暂的瞬间，然而，思维的犁铧必将翻开长长的历史空间；虽然，掌声响起洋溢着兴奋和快乐，酿造兴奋和快乐的却是沉沉的艰辛和苦涩。在审题、构思时需注意：1.文章的重点在掌声响起之前的艰苦卓绝、坚忍不拔的奋斗。2.结… 相似文献