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浏阳有个叫陈文的人，常年剪着个平头，鼻梁上架副眼镜，胳膊下夹个皮包，说话干脆利落，见人笑容可掬。如果碰到他，也许你一眼就能看出他是个教师，并且十之八九是个语文教师。 相似文献
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《湖南教育·语文教师》载着墨香徐徐而来,着实让我陶醉。我参加教育工作已经55个年头了,可以说是湖南教育改革和发展的见证者,而对语文教育,更是浸染其中,热爱之,体味之。《湖南教育·语文教师》2006年第3期《夕拾朝花长精神——新时期湖南小学语文教育改革回顾》和2006年第7期《长岛人歌动地诗——新时期中学语文教研人物访谈录》两篇文章读后,我又一下子回到了过去的峥嵘岁月,也就又有了一些思索。湖南语文教育的传统是什么?正如曾仲珊老先生在接受记者采访时所说:“湖南中语研究的传统就是追求坚实足印与宽阔视野的融合。”其实,湖南中… 相似文献
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我社文教党支部书记谢海青,是你刊一位热心的读者和积极宣传者。无论在全社教师大会上,还足在参加各校教研活动时,他总是号召大家多看《湖南教育》。谢海青积极宣传《湖南教育》,是因为他了解《湖南教育》。多年来,他坚持私费订阅《湖南教育》,每次杂志一到,就认真翻阅。他觉得,《湖南教育》一个突出的特点,就是能够急读者之所急。不少农村教师 相似文献
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对于广大中小学语文教师,特别是湖南语文教师来说,2006年是一个值得记取的年份——《湖南教育》全新改版,推出了“语文教师”专版。数以万计的中小学语文教师注目湖南,注目这一新生的语文专业杂志。作为一名普通读者,作为一名“语文人”, 相似文献
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人民中学副校长、共产党员王辅成同志走知识分子与工农相结合的道路,九年坚持掏粪劳动,赢得了人们的尊敬。在教育教学岗位上,十九年来他做过语文教师,担任过班主任、教研组长,年级组长、教务处副主任等职务,同样是严格要求自己。为了做好教育教学工作,他勤奋读书,博学广览,知识日积月累,曾整理出《中学语文基础知识五百问》,人们称他是个“术业有专攻”的人。王辅成同志早在天津师专学习时,就勤奋读书,并以能从头至尾背诵《唐诗三百首》而令人叹服。一九六三年到人民中学当了语文教师以来,他十九年如一日,依然保持着酷爱读书的习惯。就是在十年内乱中,当林彪、江青一伙鼓吹“读书无用”并狠批“白专道路”的危难时刻,他还是偷偷 相似文献
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近些年来,浏阳市教育局在全市范围内进行了规模大、力度大的教育内部管理改革。１９９６年１０月省政府重点推介了浏阳市教育内部管理改革经验,次年国家教委确定浏阳为教育人事制度改革联系点。近几年来,浏阳市每年要接待来自全国各地的几十批次参观团,全省有７０多个县市组团前往考察。一、从内部入手攻克改革堡垒对教育而言,最难的改革是管理体制,改革最大的阻力来自于“人”和“钱”。浏阳正是从内部管理体制入手,瞄准‘人”和“钱”这两个堡垒,进行了一系列配套改革。改革以前,浏阳的教育处于高负荷、低效益的状态。面积５００… 相似文献
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干国祥的《破译教育的密码》(长春出版社2005年8月出版)不是一本刻意写成的书,它是干国祥这十几年教育思索与教育行走历程的梳理与提纯。对干国祥的“了解”是从《教师之友》、《师道》与《教师博览》等杂志开始的,当时就觉得他对教育的见解很有些与众不同。后来在网上读了他的《斑羚飞渡》课堂实录,又觉得他是个很有个性很有深度的语文教师。于是好窥人“隐私”的我便很 相似文献
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记者曾到常宁县宜阳小学召开座谈会,征求老师们对《湖南教育》的意见。这所学校有教职员工50多人,订阅《湖南教育》50份,其中语文教师订了20份,数学教师订了14份,其他教师和行政工作人员订了16份。记者征求大家对刊物的意见和要求时,老师们十分热情,就象拉家常一样,七嘴八舌地议论开了。邓玉冰老师(语文教研组长):《湖南教育》很有乡土气息,我爱看有乡土气息的东西。这本刊物,不论是语文还是数学,都介绍了许多好的教学思想和数学方法,而且非常具体。语文里的“板书评介”、“基础训练例谈”、“创造思维培养”等,都很不错,我还喜欢“文摘月汇”。 相似文献
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《湖南教育·语文教师》是媒介市场分化和期刊传播小众化的产物。她依托《湖南教育》在长期发展过程中所形成的深厚背景和坚实基础,刚一面世,便以其独拥的定位和特有的品格,充分地满足了广大语文教师的阅读需求,通过对语文教师“专业发展的平台,心灵栖居的家园”这一办刊理念的真正践履,构建了自身独当一面的个性形象,从而广泛地赢得了读者的青睐。《湖南教育·语文教师》的整体魅力和内在精神,源于其编辑主体强烈的策划意识和独到的创新思维。其策划是全方位的。从分版时对读者定位的把握,到内容、风格的预设,从编辑理念的张扬到办刊实践的… 相似文献
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从“什么是园本教研”的疑问到“如何评价园本教研的有效性”的问题,是一个实践的过程。“贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》行动计划”项目以及全国“以园为本教研制度建设”项目从名称看似乎无关,但连续参加两个项目且成效明显的幼儿园的经验告诉我们,园本教研是贯彻《纲要》的保障,“园本教研”项目是在更深的层面上推动《纲要》的贯彻。从这个意义上说,评价园本教研的有效性,必须看园本教研是否以《纲要》的精神改善了幼儿园的教育实践,同时提高了教师的专业素养。 相似文献
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从2005学年第一学期起,笔者所在学校发动全校语文教师开展“一课四练”特色教研活动,确立“一练教材、二练教法、三练学法、四练和谐”的校本教研模式。笔者在第一轮的教研过程中,四次执教义教版二年级下册《我们成功了》一课。在与学生学习的过程中,感受到了教材、教法、学法三者间的交叉与融合,尤其对语文教学内容有了更多的思考。 相似文献
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从1988年参加工作至今,在我的印象中,《湖南教育》一直引领着湖南教育改革的方向,一些热点、难点问题的阐释总能在《湖南教育》寻到根,溯到源……十年前,那场关于语文的讨论,那把一切都归结于“祸国殃民、误尽苍生”的语文教学,让语文人至今回味起来,心,仍很痛。记得当时,《湖南教育》连续刊发了李维鼎先生的文章《工具论的误区在哪里》,一场关于语文 相似文献
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1988年,《湖南教育》以《一支两头点燃的蜡烛》为题报道了全国教育系统劳动模范、益阳师范高级讲师龚浩康先生的先进事迹。龚先生是我师范的老师,教小学语文教学法。印象中,他是一个和时间赛跑的人,似乎从来不曾停下过匆匆前行的脚步;印象中,听他的课是一种享受。记得当时捧读他的故事,那份感动几乎让我不能自已。我在心里默默地对自己反复说着:做教师就要做龚老师这样的名师———既是教学能手,又是教研行家。如今我还收藏着那本《湖南教育》,而且时不时拿出来读读那篇文章,以此激励自己不能有一时半刻的懈怠。一晃15年过去了,我没能做成像… 相似文献