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实现科学教育与人文教育有机融合的探索 总被引：5，自引：0，他引：5
谷雅慧 《课程.教材.教法》2005,25(8)
课程教材研究所物理课程教材研究开发中心组织编写的《普通高中课程标准实验教科书·物理(选修1-1)》,侧重物理学与社会科学和人文学科的融合,强调物理学对人类文明的影响。在挖掘物理学的人文教育价值方面实现一些突破。教材突出人文教育的特色,力求较完美地实现科学教育与人文教育的有机融合,向学生提供正确的人文导向。引导学生确立正确的人生观和价值观。 相似文献
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在目前的物理教学中,不少教师只注重学生基础知识的学习与运用能力的训练,而忽视对学生开展物理学中的人文知识灌输.物理教师应该既关注物理学的科学价值,又关注物理学的人文价值,使物理学中的科学因素与人文因素同时得到继承与发展.在教学中,教师要转变教育思想,树立以人为本的教育理念,在教学内容和教学过程中均应加强对学生的人文精神教育. 相似文献
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在目前的物理教学中,不少教师只注重学生基础知识的学习与运用能力的训练。而忽视对学生开展物理学中的人文知识灌输。物理教师应该既关注物理学的科学价值,又关注物理学的人文价值,使物理学中的科学因素与人文因素同时得到继承与发展。在教学中,教师要转变教育思想．树立以人为本的教育理念,在教学内容和教学过程中均应加强对学生的人文精神教育。 相似文献
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吴继光 《中国现代教育装备》2012,(20):47-48,54
物理学本质上是一门实验科学,物理实验在物理学的发展和物理学教育中占有重要地位。实验教学是初中物理教学中的重要教学手段和过程,实验教学有助于学生巩固所学的基本知识,培养实验技能,体验科学探究过程,学习科学研究方法,提高学习物理的兴趣,养成实事求是的科学态度与科学精神,落实"知识与 相似文献
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陈劼予 《中国科教创新导刊》2010,(24):60-60,62
物理课堂教学中融合＂人文养育＂,使物理教学的人文价值与科学精神形成协调发展,这是时代的要求、教育发展的趋势。本文结合作者在日常教学中的有益尝试,从用好物理学促进＂人文养育＂、在探究性活动中促进＂人文养育＂、开展STS教育中促进＂人文养育＂三条途径提供了一些示例。 相似文献
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本文就当前中学生在人文素质方面普遍存在的问题进行分析,指出提高中学生人文素质的必要性和紧迫性,论述了运用物理学史培养中学生人文素质的可行性,探讨了物理学史对学生的世界观、价值观的重要影响,揭示了物理学史在人文素质教育中的学科功能。在教育教学工作中,充分发挥物理学史的教育作用,有利于培养中学生的人文素质,对提高我国公民的整体素质也有着潜移默化的作用。 相似文献
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(续上期) 3 物理教科书要引领学生跨入科学的大门物理学是研究物质的基本结构、相互作用及最基本的运动规律的一门自然科学。自然界的神奇现象令人心旌摇荡,自然界中蕴藏的奥秘莫测无穷,而物理学在探索奥秘、解读神奇的过程中带给人们的是加倍的乐趣和愉悦。所以,物理教科书应让学生从身边熟悉的自然现象和生活现象,开始探索和认识物理规律,并尽量把认识到的物理知识和研究方法与生活、生产中的应用联系起来,体会物理在社会实践中的应用。这就是从生活走向物理,从物理走向社会的课程理念。 相似文献
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物理学本质的教学是一个国际前沿性教育课题。在物理课堂教学中,应树立以物理学本质为灵魂的物理教育新理念,把“使学生认识和理解物理学本质”做为教学目标和教学评价的指标,深刻理解物理学本质的内涵,切实加强物理学本质在物理教学中的渗透,以提高物理教育质量。 相似文献
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陈小媚 《福建教育学院学报》2005,(12):127-128
物理学是一门实验科学。实验是研究物理学的一种基本方法。物理学中的每一个概念的建立，每个规律的发现都有坚实的实验基础。物理学发展的历史，就是物理实验发展的历史。实验是物理学理论的基础，也是物理学发展的基本动力，它在物理学发展中起着发现探索新规律、验证新理论、测定物理常数以及在现实社会中的推广应用等重要作用。在物理实验教学过程中，要让学生了解物理概念，物理规律产生的条件，发生、发展的过程，要让学生掌握实验的具体做法和基本技能，不仅要引导学生学会研究物理问题的实验方法，更重要的是需要加强物理实验思想方法的教育，使学生领悟验证性实验在科学研究中的作用，提高学生的创新素质。 相似文献
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程鸿 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
在素质教育全面推行的今天,科学教育中应适当渗透人文教育的理念已经深入人心。初中物理教育不能局限于向学生简单传授物理学知识和试验技能,更应立足于育人,着眼于人文精神与思想道德的培养。而这恰恰是传统物理学科教育的短板。结合人教版初中物理教材,着重探讨了在初中物理教学中渗透人文教育的策略与途径,以供实践与研究参考。 相似文献
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物理课程标准提出了三维目标,并开始关注科学本质教育。物理学史在中学物理教学中的应用是落实三维目标的有效途径。然而,国内对物理学史教育价值的认识还是存在着诸多偏差和不足,在具体实施的过程中,也还存在着许多误区。本文将对物理学史认识与实施两个方面做一些探讨。 相似文献
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谭衡 《中小学实验与装备》2019,29(1):39-42
物理是一门以观察、实验为基础的自然科学.在物理课的教学中要让学生弄清物理学的本质,学会物理学习的过程与方法,培养学生的科学素养,开发学生的思维,都要建立在物理实验的基础上.学生通过物理实验和观察身边有趣的物理现象,逐渐对物理产生浓厚的学习兴趣和动机,从而带着问题、带着思考,去发现问题、研究问题、解决问题. 相似文献
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新课程标准以提高学生素质为宗旨,将＂以学生发展为本＂贯穿全过程。物理课程标准提出＂必须重视科学、技术、社会的紧密联系,倡导科学精神和人文精神的完美结合,全面反映物理与生活、技术与社会的广泛联系,从生活走向物理,从物理走向社会＂。物理学史所包含的丰富的科学素养和人文素养方面的知识在物理课堂中的应用正好符合了这个目标和要求。因此,应该重视物理学史在新课程改革中的应用,充分发挥物理学史的教育价值。下面谈谈物理学史在高中物理教学中的教育功能。 相似文献
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在我国传统的教育思想中 ,物理教学强调的是教给学生完整的知识结构和学科能力。而忽视了学生科学素质、人文素质的培养 ,特别忽视的是学生的创新精神和实践能力的培养。科学的本质在于探索 ,科学的生命在于创新。面对科学技术的加速发展和竞争日益激烈的形势 ,创新能力是跨世纪人才最重要的基本素质之一。在中学物理教材中 ,教材编者以正文或阅读材料形式 ,多次介绍了物理学发展史。物理学史在对学生的创新能力的培养方面具有独特的功能。一、物理学史教学能提高学生对创新能力重要性的认识多数学生学物理只注重基础知识的学习 ,把物理学视… 相似文献
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纵观科学发展史 ,科学知识和方法论相互促进 ,推动科学的发展。科学的方法论促进了物理学迅猛发展 ;对物理教学也有着深远的影响。物理学教学方法往往从物理学研究方法演变而来 ,在实施素质教育的过程中 ,对学生进行科学方法论教育是发展他们思维能力的有效途径。全日制普通高级中学试验修订本物理教材 (本文简称新教材 )在注重传授知识的同时 ,极力倡导物理方法的传授。以下就“机械振动”的物理方法教学进行研究。1 培养学生掌握科学观察方法1.1 全面观察。引导学生由局部到整体、由现象到本质进行观察。演示弹簧振子的简谐振动时 (如图… 相似文献
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在高中物理教学中对学生进行科学方法教育，让学生尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。通过物理规律和物理概念的探究过程，理解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用，促进学生智力开发，培养学生热爱科学的品质和科学创造能力，为学生终身发展打下良好基础。 相似文献
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<正>《普通高中物理课程标准》指出:物理课堂教学要关注物理的文化价值,促进学生科学观的形成,要让学生体会物理的"科学价值、应用价值、人文价值"。纵观物理学发展历史,每一个新发现、新创造、新思维、新理论,无不闪耀着人文精神的光辉。因此,物理教学不仅要对学生进行知识、方法与能力方面的教育,更要注重情感态度与价值观的培养,要充分挖掘物理的人文教育功能,重视对学生进行思想、文化、意志与素质方面的人文教育,使学生具有健全的人格、远大的抱负和勇于追 相似文献
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传统的物理教育注重其工具性价值，而忽视其内蕴的人文价值，未来的物理教育将更加注重物理教育人文价值的开发，注重科学探究和学生的批判精神、创新意识的培养。其中批判精神和创新意识是科学精神最本质的体现。 相似文献
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教学应注重以学生为本,物理课堂教学要关注物理的文化价值,促进学生科学观的形成.如何在物理教学中进行人文教育,培养学生的人文素养,值得我们思考. 相似文献