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周浩 《语数外学习(初中版七年级)》2012,(4):1
国王费迪南决定从他的十个王子中选出一位做继承人。他私下吩咐一位大臣在一条两旁临水的路上摆放一块"巨石",任何人想要通过这条路,都得通过这块"巨石":要么把它推开,要么从上面爬过去,要么从旁边绕过去。然后,国王吩咐王子们依次通过 相似文献
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海德格尔说：“语言是存在的家园。”作品中人物的一言一行、喜怒哀乐总有它内在的逻辑,要么是情绪所致,要么是个性驱动,要么是情节需要。教师需要透过表象,揭示和领会它背后的信息,才能更准确快捷地完成对作品的深层解读。我在分析《鸿门宴》人物时,就抓住两个词,一是项羽的“大怒”,一是刘邦的“大惊”,通过它们构建课堂流程,洞悉人物性格。 相似文献
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长歌 《第二课堂(小学)》2004,(12)
把信仰埋在常识的土壤下要么窒息要么发芽用生活的琐碎浇灌它是加速了它的死亡还是为它提供了营养也会问自己i:蕾鳄黔桑一愚薰菇信仰@长歌$江苏邳州市宿山中学古槐文学社 相似文献
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时下,打开电脑上网浏览,《一本男孩子必读的书》教学实录或教学设计十有八九都出现了这样的问题:要么把它上成"一个男孩子的读后感"教学,要么把它上成《鲁滨逊漂流记》名著导读课,对课后问题"这是一本‘男孩子必读的书’,女孩子要不要读?为什么?"的回答也失之偏颇。 相似文献
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汤兴 《初中生学习指导(初三版)》2014,(4):1-1
西方有一句谚语：“到达金字塔顶端的要么是雄鹰,要么是蜗牛。”
雄鹰到达金字塔顶并不稀奇,因为它有强健有力的翅膀;而蜗牛要爬上金字塔顶,必须要几天、几个月甚至几年,而且在爬的过程中有可能遇到种种未知因素而滑下去一段,甚至跌回起点。但只要它永不放弃,最终一定会爬上金字塔顶。 相似文献
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中国现代诗歌走进高中语文课本已经很多年,它在高考试题中的地位尴尬,在平时的课堂教学中也是尴尬依旧,师生双方对它都很感兴趣,但又同样视之为“鸡肋”。从教学现状来看,教师要么是略去不讲,学生自己把握,要么是自己大加发挥,学生面对既熟悉又陌生的一堆汉字,百思不得其解。 相似文献
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时下,打开电脑上网浏览,《一本男孩子必渎的书》教学实录或教学设计十有八九都出现了这样的问题：要么把它上成“一个男孩子的读后感”教学,要么把它上成《鲁滨逊漂流记》名著导渎课,对课后问题“这是一本‘男孩子必读的书’,女孩子要不要读？为什么？”的回答也失之偏颇. 相似文献
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复习作为数学学习的一个必不可少的——重要环节,是学生对学习对象的再次研究,它具有重复性、概括性、系统性、综合性、总结性、反思性的特点,是一种特殊的学习活动．当下,已经引起了我们一线教师的广泛关注,但由于复习课尤其是中考复习课没有固定的文本支持,至今是要么“新课再现,知识回炉”;要么“满堂撒问,越俎代庖”;要么“陷身题海,重复练习”,讲就来它个“一泻千里”,练就练它个“昏天黑地”,天天沉于灰色情调之中, 相似文献
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一 准确把握教学的阶段 性,明确各项教学要求 中年级是介乎于低年级和高年级之间的一个重要教学阶段。它又是一个难以把握教学阶段性的年级。对它的教学阶段性认识不清,要么重复低年级的教学要求和教学方法,使教学停滞不前;要么把高年级的教学要求和教学方法下放到中年级,炒了夹生饭,结果欲速则不达。 相似文献