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方飞云 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
学生从小学升入中学后,学习数学的理念和方法与小学发生了质的变化.数学学习离不开思维,数学探索需要通过思维来实现,在初中数学教学中逐步渗透数学思想方法,培养思维能力,形成良好的数学思维习惯,既符合新的课程标准,也是进行数学素质教育的一个切入点. 相似文献
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朱琳 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):81
在过去,初中数学教学以传统的传授式教学方式为主.近年来,新课标的发展对我国初中数学教学提出了新的要求和挑战.在这种形势背景下,传统的传授式教学方法已经不能满足新时期的教学需要.因此,教师要转变教学观念,探索新的教学模式以适应新时期发展需要.其中,合作学习模式是一种合作互动的教学方法,在提高初中数学教学效果方面发挥着重要作用.本文介绍了合作学习模式的重要性,并结合初中数学教学实际,对合作学习模式的具体应用进行了分析. 相似文献
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刘建红 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):76-76
传统的数学教学观：教师教,学生学;传统的数学学习观：大量练习,题海战术.而认知心理学的学习观：数学学习是理解过程,强调读数学、讲数学;建构主义的学习观：数学学习是实践过程,是自主探索的过程,强调做数学.这些观点的提出,给我们带来了新的启示,应当转变过去被动式、单一的学习方式,形成个性化、多样化的学习方式．那么,在新课程理念下教师应当如何转变学生的数学学习观呢？ 相似文献
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王元元 《中国教育技术装备》2011,(16)
数学是初中的一门重要学科,具有抽象性和逻辑性强的特点,是一门高深而奥妙无穷的学科.但目前的初中数学教学却不容乐观,存在一些问题,主要表现:课堂教学内容偏窄,只限于书本知识的教学上;教学目标过多地注重知识传授,而忽视学生创新能力与实践能力的培养;教学方法单一,灵活性不足;学习方法单一,缺乏学生的主动探索与自主学习.随着新一轮初中数学课程改革的推进,以全新的教育理念和先进的教学手段为初中数学教学注入生机与活力,提倡促进学生的多元智能化发展,促进学生数学思维能力的形成.笔者对新课改下的初中数学课堂教学不断实践,认为应从以下几个方面进行. 相似文献
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周甲禄 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
现代数学课堂教学模式需要教师建立新的教学理念,探索新的教学方法,作为新课改的一项重要课程,初中数学的教学活动需要教师来发挥自己更大的潜力来帮助学生在课堂上能够更好的完成学习任务、掌握学习技能、建立严谨的逻辑思维模式。本文尝试从初中数学课程教学的新理念进行分析和探讨。 相似文献
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本文就新课改下初中数学教学过程中的一些新的教学方法进行了讨论和探索,主要从新的课程理念、学生创新能力培养等方面进行了详细地论述. 相似文献
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随着新课程改革的推进,初中数学课堂教学模式有了很大的转变,从教师的教学理念到教学方法都有较大的创新与发展.初中数学教学不会像过去那样只重视学生的成绩,而更多的是对他们学习方法、学习态度以及价值观的培养,尽可能的提高每一名学生的综合素质成为了初中数学教学的主要目标.本文结合笔者实际教学经验,就数学课堂教学过程中如何提升教学的有效性展开了探讨. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在教育中一直有许多教学方法创造出来,教师采用合理的教学方法能够让学生得到更好的发展。在初中数学教学中,变式教学是在变换数学概念的基础上,以学生更好理解的形式来体现数学,促进学生对数学进行良好的学习。为了提高课堂效率,在初中数学课堂教学阶段采用变式教学,通过教师有计划地进行合理转变,促进学生进行初中数学知识的学习。 相似文献
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不同的教育观念会影响教师采用不同的教学方式。新的基础教育课程体系,要求以培养创新精神和实践能力为重点．强调课程要促进每个学生的身心健康发展,培养学生良好的品质。本文作者就初中数学新课程理念下如何转变教学观念．改进教学方法谈点认识和体会。 相似文献
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随着我国教育改革步伐的不断推进,初中数学教学中原有的教学模式已经不能够适应实际教学需求,教师应该要积极转变教学理念,从而提升学生的学习积极性。数学作为初中教学的重要课程之一,对于大部分学生来说学习难度较大,而合作教学模式可以有效降低学生学习难度,提升学生学习数学的积极性。本文通过对合作模式教学方法的应用进行探讨,从而提升初中数学教学水平,满足学生的数学学习需求。 相似文献
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初中数学教学中,部分教师深感工作压力大、任务重,然而教育教学效果欠佳,其主要原因是在课堂上,学生的学习自主性和创造能力受到严重的制约.针对这种情况,教师要转变教学理念,改进教学方法,培养学生的自主参与学习能力,使我们的教育教学工作取得良好的成效. 相似文献
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随着信息技术的不断发展和网络的普及,信息化技术逐渐被运用到初中教学中。近年来,国家越来越重视初中学生数学思维、数学素养的培养。因此,微课逐渐成为初中数学教师教学的又一途径。基于此,本文就基于微课的初中数学教学策略进行了探究,旨在通过利用微课,创新教学理念,优化教学方法,引导学生主动学习,培养学生数学思维,使学生在良好的数学氛围中感受数学的魅力,探索数学的奥秘,提高数学素养。文章共分为三部分,第一部分主要分析了在初中数学教学中加入微课的意义;第二部是核心部分,主要利用微课指导预习、突出主题、巩固复习、拓展延伸四个策略进行了探索;第三部分是总结部分。 相似文献