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1.
黄志军 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2003,5(4):91-93
钱钟书作品中的幽默语言展现出思维游戏与训练精神的存在为越来越多的人所注意。透过游戏与训练的表层,我们能感受到其思维游戏在微观上具有一定的范式。本文将主要以其散文随笔《读<伊索寓言>》一文为例,探讨钱文幽默语言的思维范式。 相似文献
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语言游戏是语言教育中的智力游戏。它通过新奇、形象、生动、有趣的游戏形式向幼儿提出语言训练的任务。语言游戏小中大班都适合,它可在语言课上,也可以在课外进行。课外进行时以小型分散为主,集体活动为辅,以免增加幼儿负担。 相似文献
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英语作为国际交往及科技、文化交流的主要枢纽和纽带,是世界多极化、经济全球化及信息化发展趋势的所需。在基础教育阶段,英语学科则需要负重致远。而在小学英语课堂中,引入游戏教学法不仅可以使学生在大量有竞争性、愉悦性的语言实践中提升基本的英语素养,还可以优化课堂教学。本文将浅析在小学英语课堂中,针对听、说、读、写技能训练的游戏教学方法。 相似文献
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佟晓梅 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,29(5):142-145
幽默是英语的重要组成部分,幽默反映英语文化,反映英语文化中的价值以及现实等,所以不理解英语幽默就不能算是真正掌握了英语。了解英语幽默的常用手法是欣赏该语言文化的一个重要方面,而归化、功能翻译、直译和注释法则是幽默语言翻译的重要策略。根据译文读者的期望,同时也为了再现原文的诙谐情趣,通过对幽默翻译的例句分析,得出结论为幽默语言的翻译虽非易事,但毕竟有其可译性。 相似文献
5.
李其秀 《福建基础教育研究》2012,(10):92-93
众所周知,英语是一门实践性很强的学科,但由于学生自身语言能力的局限,加上缺少真实的外部语言环境,所以在课堂教学过程中,学生运用英语进行表达和实践的机会就显得十分重要,而且初一学生注意稳定性相对较差,自我约束和自我控制能力不强.若教师讲课方法呆板,课堂气氛必然沉闷,课堂效果必然不好.新制定的《英语课程标准》提出:教师要努力改进教学方法,增加课堂上语言实践的广度和密度,提高课堂教学质量,减轻学生课外负担.因此,在英语教学中,我们应在课堂上以灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动.孔子日:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."由"知之"到"好之"再到"乐之"是学习过程的三个台阶,而兴趣则毫无疑问是攀登这些台阶的重要动力和最好的老师.要激发兴趣,最好方法就是游戏教学方法.在教学中根据教学内容,将一些程度适中,生动有趣的游戏引入课堂,可以使学生从沉闷中走出来,在游戏中感受到学英语的乐趣,加上教师的鼓励和表扬,一定能提高学生学英语的自觉性,调动他们学英语的积极性和,培养他们运用英语进行思维和交际的能力,培养积极向上的进取精神和竞争意识,甚至还能使那些通常沉默寡言、被动、羞涩的学生变得活跃,增强他们的自信心.本文以初一新教材《仁爱英语》为例,探讨英语教学中游戏的运用,这将对我们的实际教学有一定的借鉴作用. 相似文献
6.
体育游戏是按一定目的和规则组织的体育活动,具有文娱性、智力性,能够激发学生参与体育活动的兴趣和积极性,熏陶情操,开发智力,增强体质。本文阐述了体育游戏在初中体育教学中的作用和体育游戏选择的办法,并在此基础上对体育游戏在课堂教学中的应用做了剖析和讨论。 相似文献
7.
英语是国际规定的交流语言,熟练地运用它是作为21世纪的公民必须具备的一项基本技能,更是科技进步和国家经济发展的必要条件。因而英语的学习十分重要,但是,在现实的英语教学过程中,老师的教学却经常遇到难以解决的问题。研究显示：游戏可以帮助发展儿童的生理、心理、智力甚至品行等方面,所以在英语教学中,若将游戏引进英语课堂,不仅能消除学生对第二语言的恐惧,还能培养学生浓厚的兴趣,使学生积极主动地去接触英语。而英语教师应该做的,就是如何将游戏正确地引进课堂,让游戏在课堂上发榧最大的作用。 相似文献
8.
刘云 《教育界(基础教育)》2020,(18):89-90
在小学语文教学当中,识字写字是非常重要的组成部分,特别是对于小学低年级学生来说,他们刚刚接触汉字的规范化学习,更加需要加强识字写字方面的训练,为以后的继续深入学习打下坚实基础。识字写字学习是比较枯燥乏味的,传统教学方式难以让小学生提起兴趣,他们更喜欢快乐和自由的学习方式,所以语言游戏化教学越来越受到欢迎,在活跃的教学氛围下,有助于促进教学质量的提高。小学语文教师在运用语言游戏化教学的时候,应该注意遵守一定的原则,要采取形式多样的游戏教学方法,包括猜字谜、编故事、唱歌谣、绕口令等,这样可以更好地体现出游戏化教学的重要教学价值,改变以往呆板低效的教学局面。文章主要围绕小学语文中的识字写字语言游戏化教学的应用进行了探究,以供参考交流。 相似文献
9.
游戏教学的实质是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动,从而有效地达成教学目标。游戏教学把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练,有机地结合在娱乐活动中,既可以改变英语教学枯燥呆板的局面,又可以培养学生学习英语的兴趣,激发儿童求知欲,还可以发展学生的智力与非智力因素,起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。 相似文献
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英语是一门国际性语言。对于小学生来说,打好英语基础非常关键。但是由于小学生年龄小,理解能力有限,英语学习效果往往不好。利用游戏开启英语学习的大门,做到寓教于乐,使学生在玩的同时达到学习语言的目的,是一种较好的教学策略。游戏在英语课堂上的作用可以从教师和学生两个方面得以体现,它能使教师教得轻松,学生学得容易。 相似文献
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幼儿天性好动、爱玩，热衷于各种游戏活动，喜欢通过游戏认识世界，了解世界。幼儿教师采用游戏化方式对幼儿进行语言教育，有助于幼儿语言课程教学目标的达成。文章分析当前幼儿语言课程教学存在的问题，从教育性、趣味性、暗示性、差异性、生活性五个方面阐述幼儿园语言课程游戏化的教学基本原则，并从表演类游戏、探索类游戏、吟唱类游戏、智力类游戏等方面对幼儿园语言课程游戏化教学策略进行探究，以期提高幼儿语言课程教学质量，助力幼儿语言能力发展。 相似文献
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幼儿时期是培养语言能力的关键时期,也是重要阶段。这一时期的幼儿思维能力十分活跃,且有着极佳的记忆能力和超强的学习能力,这就为他们学习外界的事物奠定了基础,因此,幼儿教师要把握好这一关键时期,利用有效的教学方法,促进幼儿语言发展。而游戏是幼儿特有的生活方式,伴随着幼儿成长,以活泼的游戏化的方式对幼儿进行语言教育,对开发幼儿智力,促进幼儿身心和谐发展具有重要意义。文章就如何以游戏化的方式对幼儿进行语言教育进行了研究探讨。 相似文献
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<正>游戏可以活跃气氛,带给人快乐,所以,它常被应用于课堂教学,教师常常通过做游戏的方式吸引学生的注意力,让学生在玩中学习与进步,摆脱繁重的习题作业带来的压力。对于体育教学来说,游戏教学的优势更是难以言尽。除了能活跃课堂气氛外,还有助于促进学生的思维、智力、体力及意志力的发展,让学生轻松踏上愉快的体育课程之旅。体育游戏深受学生的喜爱,能够提高学生学习的兴趣和积极性,因此,在体育教学中引入游戏具有重要的意义和作用。 相似文献
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蔡新枝 《海南广播电视大学学报》2001,2(1):46-48
幽默是人们日常生活中存在的非常普遍的语言现象,通常指那些不协调的、荒谬的和令人发笑的语言.由于人们的交际活动主要是依赖语言完成的,所以幽默多产生于语言活动中.本文从交际中常见的语言范畴,即歧义所造成的幽默进行分析,旨在说明英语幽默的实现与产生,很大程度上取决于对语言本身的把握和语言技巧的运用,并由此反观语言幽默的交际效应,进而促进人们对幽默的理解和欣赏,从而达到外语学习与教学的目的. 相似文献
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语言游戏说是后期维特根斯坦的主要语言哲学思想,这一理论关注语言在日常生活中的实际应用。口译作为一种日常生活语言活动也可用语言游戏说来阐释。论述口译是由源语和目的语与这两种语言交织在一起的活动所组成的整体,阐明口译具备语言游戏的多样性,目的性、规则性和工具性等特征。 相似文献
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英美文学作品中存在着大量的幽默。由于文化上的差异，这些幽默有一部分是无法翻译出来的。鉴于目前翻译界关于英语幽默语言汉译问题的讨论较少，本文欲就这一问题进行初步探讨，以期达到抛砖引玉的目的。 相似文献
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在英语教学中采用游戏教学法,变枯燥的语言传授为生动的游戏活动,符合小学生的心理发展规律,能够让学生在获取知识、提升能力的同时,感受到学习英语的乐趣和树立学习英语的信心。在此,笔者主要介绍四种类型的游戏及其在英语教学中的运用。一、激趣性游戏激趣性游戏,指侧重于激发学生的学 相似文献
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以路德维希·维特根斯坦(Ludwig Wittgenstein, 1889—1951)的语言游戏为基础,以英语的翻译教学为目标,在语言哲学的视角下探究翻译教学的有效性问题。结果表明,在维特根斯坦语言游戏的视角下,师生主导关系的调整将对翻译学习带来一定的有利影响。 相似文献