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课堂教学是一种师生互动的运作模式,因此,改进课堂教学首要的是充分发动学生参与课堂教学的积极性,力求做到学生的思维与教师的思维同步,以使教学运作达到最佳效果。如何提高学生参与学习活动的积极性呢？ 一、科学地组织教学内容 学生的知识结构是从教材的知识结构转化来的,要让学生建立良好的知识结构。教师讲授的内容必须是精心组织的最佳的知识结构,它是根据教学目标和学生认识的发展水平对教材内容进行剪裁与组合,才是最佳知识结构的教学内容,才能对学生具有潜在意义。因此教师在教学前要认真钻研教材．根据学生认识事物的自然… 相似文献
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程群峰 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
学生学习数学,实际上是学生通过教师的指导来建构自己的数学认知结构.但学生的认知结构是从教材的知识结构转化而来的,由于学生在学习过程中会发生偏差,所以教材中的知识结构并不一定是学生的认知结构.这就要求教师既要注意教学内容的系统性和逻辑性,又要遵循学生的认知结构来处理教材和重组课堂教学内容,设计合理的教学过程,引导学生完成学习的迁移. 相似文献
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胡升阶 《中国小学语文教学论坛》1990,(3)
一、要科学地组织教学内容。学生的知识结构是从教材的知识结构转化来的,要让学生建立良好的知识结构,教师讲授的内容必须是精心组织的最佳知识结构。只有最佳知识结构的教学内容,才能对学生具有潜在意义。因此教师在教学前要认真钻研教材,根据学生认识新事物的自然顺序和认识事物的组织顺序,巧妙地组织教学内容。讲授时要遵循由整体到部分,由一般到特殊“不断分化”的原则,加速知识的同化;要遵循综合贯通的原则,建立知识群之间的内在横向联系。二、要掌握学生原有的知识结构。保证学生有意义学习的首要条件是学生原有的知识结构中,必须具有适当的知识能与所学习的内容建立非人为的实质性的联系。否则,教师的讲授内容再富有逻辑意 相似文献
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合理运用动机原则,通过对教学内容的取舍,教学态度和方法的改进,可以有效激发学生的学习动机;根据学科自身的特点,有意识地强调结构原则,将学科教育与学生的原有经验和知识结构相结合,能够更好地促进学生良好认知结构的建立. 相似文献
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几何知识教学是小学数学教学内容的一个重要组成部分。几何形体概念及结构具有其自身的特点。小学生几何概念的形成和发展有着特殊的心理活动，教学时应根据这部分内容的知识结构和学生认知规律因材施教。 相似文献
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在教学中,根据教材的特点,以及学生的学情,在处理文本内容的时候,根据知识技能以及情感、态度价值观等多维目标,适当留下空白,以引导学生通过想象、探究、感悟等学习方法,在丰富知识、提高能力的基础上提升语文素养.那阅读教学到底怎样进行留白?
一、课前预习时留白
教学内容有主次、难易、轻重之分,若平均使力,次要因素会分散学生的注意力,同时也浪费课堂资源.教师在教学时根据学生原有的知识结构,将学生能自行解决的知识,以"空白"的形态呈现,再让学生在其他时间段自行补充、联系,这样的"空白"不仅无损于教学内容的完整性,反而会极好地帮衬和烘托教学主题. 相似文献
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中等专业学校培养的是工程技术实用人才.学生毕业进入各生产单位工作,能否尽快地适应社会环境,在生产中发挥应有的作用,首先表现在对专业知识的掌握和应用上.下面就中等专业学校专业课的教学内容、教学环节等方面谈些个人看法和建议.一、教学内容及其优化教学内容是由教学计划、教学大纲、教科书三种形式表现出来,教学内容的选择合理与否将直接影响着课堂的教学效率.首先,专业课教学内容要根据生产情况不断充实.统编教材一般面向全国,理论篇幅较大,重视理论推导,从具体生产情况来看,统编教材显得针对性不够,内容落后于现场生产实际的现象.因此,我们应及时对生产中应用的新科研成果,编写相应的补充教材.其次,对教材内容加以取舍,突出重点,改进教材结构.教学过程实际上是将教材的知识结构转化为学生的认知结构的过程.因此有时需要对教材进 相似文献
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儿童的认知结构是保留在儿童头脑中的知识结构，它与教材知识结构是两个不同而又密切联系的概念。儿童的认知结构是从教材知识结构转化而来的。那么，在教学中，怎样才能很好地进行这一转化，促使学生组建良好的认知结构呢我是这样做的：根据教材的需要，巧用活动投影教学手段来激发学生的求知欲，揭示新旧知识的内在联系，诱导学生主动探索，促使学生愿学、会学、乐学，从而主动地组建良好的认知结构。一、激发学习动机，促使学生愿学学习动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力。它决定着学生愿不愿用他们的智力去从事活动，制约着学生… 相似文献
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王秀香 《中国教育发展研究杂志》2008,5(4):113
我们知道,在教学目的和教学内容确定之后,教学方法就成了实现教学目的,完成教学内容的关键。因为教学方法是将教材的知识结构转变为学生头脑中的认知结构,培养学生能力、发展智力,培养学生学习态度、意志、情感,进行思想品德教育的主要手段。正如国外一位教育学家所指出的那样：“选择对某节课最有效的教学方法,是教学过程最优化的核心问题之一。” 相似文献
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一、课前思考课程整合不仅指课程内和课程间的教学目标、教学内容、教学方法的整合,也指课程实施过程中课内外的资源整合。在日常教学中,教师应根据小学数学教材的编排特点及数学知识的模块化特点,重视知识的联系性、系统性及整体性,根据学情对教材进行课时重组和内容优化,完善知识结构,为学生有效建构良好的数学认知结构铺路架桥。 相似文献
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卢燕群 《当代教育理论与实践》2015,(7)
英语课堂结尾教学是课堂教学的最后一个环节,它不仅可以系统地概括一堂课的教学内容,强化教学重点、明确知识结构、巩固和运用所学知识、检查反馈教学效果,而且还能起到促进学生自主学习、激发学生学习兴趣的作用。因此,不仅要更新教育观念,重视课堂的结尾教学,而且要根据不同的教学内容,采用不同的课堂结尾教学。 相似文献
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孙建新 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(5):65-67
根据系统理论，课堂教学系统与其他的系统一样是一个有多种层次结构的系统，包括教材的知识结构、学生的认知结构和课堂的教学结构。教材的知识结构是学习和形成学生的认知结构的必要前提，课堂的教学结构则是促进教材的知识结构向学生的认知结构转化的中介和动力。 相似文献
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汪芳启 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2001,(4):99-100
元明清文学的教学对象为大学高年级学生,其教学应根据高年级学生的知识结构、能力状态及兴趣需求等具体情况,确定与之相适应的教学内容与教学方法。在教学内容上着力建构立足元明清文学的多维比较体系,进一步突出教学重点,强化讲析的理论色彩与学术性;在教学方法上应更具启发性与实践性。 相似文献
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小学数学教学方法的优选顾松麒我们知道，在教学目的和教学内容确定之后，教学方法就成了实现教学目的，完成教学内容的关键。因为教学方法是将教材的知识结构转变为学生头脑中的认知结构，培养学生能力、发展智力，培养学生学习态度、意志，情感，进行思想品德教育的主要... 相似文献
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"瓦斯灾害防治"是安全工程专业的主干课程,针对教学中存在的问题,加强课程建设,以优化知识结构、重视能力培养为出发点,以培养学生实践能力为重点,以整体优化课程结构、构建新的知识体系为主线,及时更新教学内容、教学方法与教学手段、实践教学、考核方式等,根据学生特点进行教学和习题设置,建立学生教学成果反馈机制。实践证明有效提高了实际教学效果。 相似文献
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<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。学生的认知结构是由数学知识结构内化而来的，所以塑造良好数学认知结构的物质基础就是有效的数学知识结构。小学数学单元整体教学设计就是要把数学学科的知识结构转化为学生头脑里的认知结构。 相似文献
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第二节教学科目与思维训练数学教学是分成若干个教学科目进行的,每一个教学科目都有自己的基本结构,在培养学生数学思维能力方面承担着不同的任务。数学教学在注意把握教学的共性以外,还要根据不同教学科目的特点,有针对性地、有重点地进行数学思维训练,以求得数学思维能力健康的全面的发展。知识结构与思维结构知识结构既是思维的产品,同时又是思维的材料,它对于思维方法与思维过程具有重大的影响。在学习过程中,学习者的思维结构,往往会根据知识结构的需要进行调整和变化,这就表现为思维能力的发展。因此不同的数学分科以至章节,对思维 相似文献
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数学教学是一个多因素构成的系统。教师、学生、教材、教学目标要求、教学信息系统、教学手段等多种要素的组合，使数学教学形成一定的结构。数学教学结构的合理化、科学化，是提高数学教学效率和教学质量的基本保证。一数学教学的基本结构系统教学结构是教学过程中教育者和受教育者的联系和关系问题。数学教学结构是以教师的教和学生的学为基本框架，以数学教学内容为核心，以教学过程为顺序，实现数学的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构三者有机、有序、有效的系统联系。１．数学的知识结构数学教材的知识是有机的整体。各个概念… 相似文献