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1.
许永奎 《中国校外教育(理论)》2014,(32):66
“学案”教学是目前很流行的教学方式,也是适应新课程改革的重要教学方式。“学案”教学是适应新课改的一种教学方法,它能促进学生自主学习、合作探究,激发学习的主动性,即促进全体发展,又关注个体提高。 相似文献
2.
＂学案＂教学是相对传统的＂教案＂教学提出的,是根据学案引导学生自主学习的一种教学模式。从学生实际情况出发,依据课程标准和教材设计学案。教师在课堂上营造和谐的学习环境,激发学生学习的主动性,既促进全体发展,又关注个体提高。 相似文献
3.
王忠慧 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(7):227-228
＂学案＂的出现掀起了一场课堂教学方式的改革,虽然从＂教案＂到＂学案＂仅有一字之差,但教师的教学方式和学生的学习方式却发生了深刻的变化,在教学中我们应该真正利用好学案,使其成为教和学之间名副其实的结合点. 相似文献
4.
李桂明 《中国科教创新导刊》2011,(30):49-49
＂学案导学＂作为一种全新的课堂教学模式是适应新课改背景下产生的,经过几年的教学实践,它已经逐步被广大的教师、教育专家和学生所接受。＂学案导学＂是指在教师和学案的指导下,学生自主学习,自主构建知识结构,主动接受教育的过程。＂学案导学＂效益的教学策略。 相似文献
5.
新课标特别注重学生的学习能力培养,我们必须改变以往的课堂教学方式,把＂三案＂（指学案、教案、巩固案）灵活地应用到教学中。如何利用＂三案＂把课堂教学向纵深延伸,引导学生主动参与教学呢？我认为只有让数学教学＂活＂起来,才能让学生＂动＂起来。一、课前精心设计,突出学案的引导功能新理念下教师要彻底摒弃和摆脱传统的教学方式,必须把学习的权利还给学生,让学生真正成为学习的主人。 相似文献
6.
随着新课程改革的深入,根据课程改革的要求,在初中政治教学中初步实施学案教学,以建立新的教学方式促进学生学习方式的变革。文章从学案教学的理论支撑、一般流程和注意事项等方面阐述学案教学在政治教学中的运用。 相似文献
7.
丁睿 《读与写:教育教学刊》2015,(2):4-5
在教学现代化改革中,英语教学不仅是重点,还是难点,如何利用有效的教学方式提高英语教学质量和效果是近年来备受广大英语教师关注的重要话题。学案导学法是初中英语教学中新型的教学模式,给传统的灌输式教学方式带来了巨大的冲击,对学生的学习态度、学习能力、学习方法以及课堂气氛等具有较为深远的影响,还对学生今后的学习生活具有重要的作用。本文将对初中英语教学中学案导学法的内涵、实施方式以及需要注意的问题进行一定深度的研究,并对学案导学法在初中英语教学中的作用进行一定层次的探讨,希望切实转变初中英语教学方式,促进学案导学法的广泛应用,也为相关的教育工作者提供一定意义上的理论参考。 相似文献
8.
宋彦峰 《山西师大学报(社会科学版)》2009,36(Z1)
学案教学是随着新课程改革的推进而产生的一种教学方式.学案是教师立足于引导学生学会自主学习而设计的学生自主学习的方案.它有利于发挥学生的主体性、积极性、参与性,能更好地适应新课改的课程要求.全面提高学生的学习能力、分析问题、解决问题等全面的能力.而自学指导被喻为学案的灵魂.自学指导部分是教师在学案中指导学生学习方法、学习重点、学习思路等的主要手段,是学案式教学的精髓.本文拟对自学指导的内容、编写原则、编写者应具备的条件、具体操作等作一个初步的探索. 相似文献
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10.
“学案导学—自主建构”教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
"学案导学——自主建构"课堂教学模式是基于新课程理念,变革传统教学,适应新课程改革需要提出的,旨在创设调动学生的积极参与,促进学生的有效参与,适应学生自我发展需求的一种课堂结构,是促进新课程实施的有效平台。一、"学案导学——自主建构"教学模式的指导思想和内涵"学案"是教师围绕学习目标,基于问题和任务设计的课堂学习导学材料。"建构"是通过学案 相似文献
11.
＂学案导学＂是以学案为操作材料,以突出学生学习的主体性,以培养学生学习能力和化学情感,提高课堂教学效率为目的,注重学法指导,以＂导学、诱思＂为特点的教学策略体系。
＂学案导学＂不同于传统教学,传统教学注重预习、上课、练习、复习,而在培养学生兴趣与能力方面做得不够,学案导学则改变传统讲授式的＂要我学＂为学生积极主动参与式的＂我要学＂,从而使学生学会学习。 相似文献
12.
学案式教学当今方兴未艾,也是教师们正在积极探索的一种教学模式。＂导学案＂是指教师根据学生的学习状况及发展趋势,教研组集体编写的指导学生学习的材料。＂导学案＂内容的设计要符合学生学习的心理特点和认知水平,要根据不同的教学内容进行设计。 相似文献
13.
杜金平 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
导学案的设计与编写是学案教学的关键,特别是在新课的教学中＂导学案＂是学生学习的路线图、指南针,是学生学习的起点,也是需要＂到达＂的目的地。那么,学生在学习新课时,学什么,怎么学,就要在导学案的编写时设计好学生的学习过程。 相似文献
14.
地理复习课时间紧、容量大,为实现减时增效,提高地理复习课效率,运用学案教学是一个不错的方法。运用学案教学可以突出学习目标,加强有注意的学习;可以唤醒主干知识。加强有重点的学习：可以突出讲练结合,加强有技能的学习：还可以再现难点剖析,加强有深入的学习。在地理复习课中运用学案可以实现教学效果优质化、高效化,优质教学常态化．是促进教学方式和学习方式转变的重要途径,是兼顾和解决知识传授与能力培养矛盾的重要手段．更是减负增效的有效途径。 相似文献
15.
学案教学是符合新课程理念的一种重要教学方式,体现了新课程中自主学习、探究学习、合作学习的理念。本文主要从教学实践的角度,分析学案教学中发现的问题,提出解决的方法,并结合实践加以说明。 相似文献
16.
导学案是新课程理念下转变教学方式,由"教"变为"导"的产物,实现学生由"要我学"到"我要学"的转化,充分体现教师的主导作用和学生的主体地位的和谐统一,实现教学高效化。要进行化学学案导学,就要编写科学、合理、有效的导学案,如:结构上要有一定的格式,在内容的编写上要合适,在学案的使用上要有效,使用完之后,还要对学案进行修改和完善,最后形成一整套适应本校学生学情的导学案。只有科学、合理、有效的导学案才能提高学习效率,促进学生学习,培养学生良好的学习习惯。 相似文献
17.
＂学案导学＂是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.＂学案＂与＂导学＂是教学改革中出现的新概念,是一种新的教学手段和方法.笔者在这个学期的教学中尝试着运用＂学案导学＂模式进行教学,现对这一教学模式有了初步的认识和提出几点建议. 相似文献
18.
叶加淦 《中国科教创新导刊》2010,(24):84-85
＂导学案＂教学模式,是以＂导学案＂为纽带,教师的启发为主导,学生的自主学习为主体,学生的知识建构为主线,师生合作共同完成教学任务的一种教学模式。它能充分发挥学生的主体作用,体现了启发性原则,教学民主思想和知识建构思想。本文从激发学生学习数学的兴趣、培养学生学习数学的自信心、发挥学生的主体作用和分层教学等方面探讨了运用＂导学案＂教学模式进行初中数学教学所带来的突破。 相似文献
19.
《基础教育课程》杂志连续四期专题热议＂学案教学走向何方＂,这无疑是抓住了当前教育教学的热点问题,让我们一线教师对学案学习有了更深的认识和思考。学案风行起来,课堂上教师的活动量降了下来,学生自主学习与实践的时空大为提升,课堂有精讲多学的趋势。从这个意义上说,学案学习的确有其较为积极的价值。
不过对于学案,笔者仍有几点担忧：第一,学案学习会固化课堂。以学案学习为主的课堂,学习模式几乎大同小异,每一堂课学生都是按一样的步调学习,没有丝毫的＂悬念＂可以期待,久之,学生已经很清楚学习的＂套路＂,学习变得索然无味,学习的效益大打折扣第二,学案学习会助长惰性、以学案学习为主的课堂,教师在备课时会相对依赖市面上、网络上能找寻到的各种教辅资料,但是教师对教材的解读与把握能力就有可能在这种＂依赖＂中丧失了。 相似文献
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中职德育课有效教学的主要渠道是优化课堂教学,学案导学法实现学生为主体的教学理念,帮助学生形成学会学习和形成正确价值观的过程。实践证明,学案导学在哲学课程教学中能激发学生自主学习,是促使学生进行主动的知识建构的教学方式。 相似文献