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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
小学现阶段,随着英语早读的设置和周一语文早读的占用,每周语文早读的时间明显不足,而语文学科的特点又要求学生必须积累大量的词汇和语句,农村小学学困生较多,学生的语文学习(朗读)状况令人担忧。几十年来,学生都是以嘹亮的歌声迎接老师走进教室。语文课需要学生尽快进入状态,于是经过探索实践,积极推行了课前高效朗读,经过长期的实施,收到了非常好的效果。 相似文献
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刘赛华 《试题与研究：高中理科综合》2019,(9):0044-0044
语文早读课可以培养学生良好的阅读习惯,增加 学生的语言积累,提高学生的朗读能力和理解能力。然而许多 学校却只重视形式’不注重内容的选择’更别说提升早读的效 益了。因此如何能促进语文早读课的教学和管理’使语文早读 课发挥应有的效益,是一个值得笔者思考和研究的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
"一日之计在于晨。"语文早读最主要的任务就是通过朗读、朗诵来培养语感,巩固语文教学。可见,语文早读也是学生语文学习的重要阵地,是课堂教学的必要延伸与拓展,学生在大声朗读过程中可以得到美的熏陶,从而激发孩子的学习兴趣。多读多背,也有助于更好地锻炼学生的记忆力和理解力。 相似文献
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朗读是把原本诉诸视觉的书面言语转化为诉诸听觉的有声言语的创造性活动。人们常说"读书百遍,其义自见",可见朗读对语文学习是多么的重要。但是在当前的语文教学中,不管是早读还是晚读都很难再听到"琅琅读书声"了。造成这种现象的原因,除了学生对朗读重要性认识不足外,教师对朗读性质的认识出现偏差也是一个重要因素。 相似文献
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<正>早读,顾名思义就是早晨的朗读。一般来说,高中语文教学的课时安排中都会每周安排2—3节早读课,每节课30分钟左右。而这短短的30分钟往往容易被人忽视,通常情况下是学生读,老师只起监督作用,至于效果,也只有学生自己清楚。在很多时候,学生都是在浑浑噩噩中度过了这宝贵的30分钟。就笔者的教学实践得知,高中语文的早读其实应该处理好以下几个关系。一、处理好"朗读"与"背诵"的关系这里的"读"是朗读,是出声诵读。就学习语文来说,朗读是非常重要的,背诵是朗读读到烂熟的结果。读一遍,读若干遍,今天读,以后许多天 相似文献
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杨芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(7)
朗读和背诵对语文学习的重要作用已为广大语文教学工作者所认可.<语文课程标准>(实验稿)(7～9年级)中指出:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣.""阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容.背诵优秀诗文80篇."作为语文课堂教学延伸的语文早读,尽管时间较为短暂,但无疑是培养学生朗读和背诵能力的主要阵地.诵读,不同于一般的朗读."诵之者,抑扬高下其声,而后可以得其人之性情与其贞淫、邪正、忧乐之同"(<说文解字今释>)也就是说,诵,是一种寓情于声,以声传情的情态化表达方式. 相似文献
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语文早读课的现状,无趣与无序;要明晰早读课的重要作用与意义,改革早读形式和内容,使之富于变化．以激发学生朗读的兴趣和热情;加强对早读的引导,以提高早读的效率,为语文实践新课程标准服务。 相似文献
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朗读是把躺着的书面文字,用声音立起来,出口时的声音负载着思想感情,增强了语言文字的可感性。早读课是朗读训练的黄金时间,是课堂必不可少的延续与补充,也是决定学生语文成绩的关键环节。早读效率直接影响到语文课堂教学效果,可现状是早读课的形式和质量都不尽如人意。文章认为可以从营造良好的早读氛围、安排好早读内容、教师的有效督促等方面提高早读课的效率。 相似文献
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现行中小学语文教学课时安排中，早读是一个必不可少的环节。传统早读时间大多是由语文教师根据教学需要来统筹安排和组织引导的，这种组织方式容易变相成为教师课堂传授的延续和补充：学生在教师的主导和要求下，完成朗读或背诵任务，达到教与学的目的。这种方式目标明确，但效果不一定十分理想。我在初中语文教学中对早读时间的充分利用作了初步的摸索和探寻，现有点滴体会总结如下。愿以此抛砖引玉，与同仁一起商讨。 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是提升学生语文素质的重要手段。但是,学生阅读能力的培养不是一蹴而就的,它需要在日常教学中逐渐渗透,进行长期的语言积累,进而达到厚积薄发的效果。古语云:"操千曲而后晓声,观千剑而后识器。"语文学习也是一样的道理,语言积累的重要作用是不容忽视的。那么,在小学语文阅读教学中,如何进行语言积累呢?一、朗读促积累,培养语感朗读是小学语文教学的重要手段之一,也是理解语言、培养语感的有效手段。小学语文课程标准指出:"小学各个年级的阅读教学 相似文献
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吴利珍 《华夏少年(简快作文 )》2008,(4)
作为一位语文教师,早晨走进教室时最渴望看到的是一群风华正茂的少年沉浸在课文朗读中,或书声朗朗,或三五一群在分角色朗读,或努力地背诵优美文句。可惜现实早读情况却是学生如小和尚念经,无精打采,或有学生干脆默不作声,走近一看,有的在看课外书,有的似在打瞌睡。语文早读成为无关重要的一个时段,教师叹辛苦又觉无奈。而且随着所教年级的增高,这种现象越来越严重:读书声越来越寥落,早读景象越来越萧条。面对语文早读人气不太旺,氛围不浓的现状,感叹之余分析一下原因觉得应是多方面的,但教师本身要重视并持之以恒的指导并督促是非常重要的。 相似文献
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一、英语早读的重要性成功的英语教学,常以解决语感为标志。朗读教学正是培养语感的先决条件,新课标提出的重视英语对于读的教学相当及时,也是素质教育的必然趋势。朗读,顾名思义,即是大声读。英语的朗读尤其应该如此。朗读可以使人精力集中,不易受他人干扰,更重要的是,朗读者的声音不断刺激大脑的听觉神经,从而使听力得到训练和提高。语文开设早读课,正是实践这一要求的必要途径,早读在英语教学中举足轻重的地位是毋庸质疑的。要激起学生对英语乃至对每一天学习的渴望与热情,定要吹响这清晨的第一声号角,让早读成为激情英语的华彩乐章。 相似文献