共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《中学语文(读写新空间)》2018,(6)
<正>课堂提问是一种最基础的教学手段,也是教师检验学生知识掌握程度,思维反应能力的一种有效方法,几乎在所有教学中都被用到。因此,初中语文教师在教学中,既要进行提问的设计,又要进行合理的运用。提问是教学中的一个重要环节,是师生之间的良好互动,可以培养学生独立思考的能力,发扬质疑的精神。每个教师都进行课堂提问,然而对课堂提问进行深入研究的却不多,提问也是一门艺术,如果教师运用得好,能促进学生思考,让学生快速进入学习状态,最 相似文献
2.
杨明国 《中学政治教学参考》1995,(10)
课堂提问过程既是向学生传授知识的过程,也是训练学生思维能力的过程。课堂提问要贯彻因材施教的原则,就必须处理好以下几对关系。 范围上:点与面的关系 教学对象上的点与面。提问要注意辐射面,既抓“点”又顾“面”,既要让成绩好的学生发言,又要让成绩一般的、差的学生发言,以点带面,如果提问仅局限在成绩好的学生之中,就会使其他学生丧失学习主动性和积极性,同时还会出现一些纪律问题、学生中优生和 相似文献
3.
4.
5.
曹书静 《数理天地(初中版)》2023,(11):77-79
提问策略的应用是建立在师生互动基础上的,是教师给学生提供思维指导、学习方向、把控教学节奏的重要举措.有效提问需要注意很多问题,包括对提问内容、提问频率、提问时机等方面的把控,同时既要引导又要体现学生的主体地位.初中数学课堂教学中,有效运用提问的课堂教学方法,能激发学生的问题意识,提高课堂教学效率.而数学作为基础性的学科,教师要在课堂上运用提问的方法,引导学生对于数学知识进行系统的思考,通过提问课堂的组织保障学生知识理解的有效性.本文探讨初中数学教学课堂提问策略. 相似文献
6.
课堂提问是英语课堂教学的重要组成部分，是教师传授知识、训练技能、师生进行双边活动的主要形式。提问的质量直接关系到课堂教学的质量。教师在课堂教学中应科学地设计问题，既要保证教学任务的落实，更要注意培养学生的非智力因素，启迪学生的思维。笔结合自己的教学实践就课堂提问设计谈几点看法和体会。 相似文献
7.
fangzil老师提出的问题，是很多数学教师在进入新课程后困惑的问题。fangzil老师在“买铅笔”一课的教学过程中的“六急”。也可以概括为三个方面的难题：一是课堂探究如何安排教学时间？二是算法多样化如何引导学生？三是课堂中如何顾及学习有困难的学生？这三个难题引出教师的矛盾心理：既要让学生在课堂上能充分地探索问题，又担心教学时间的不允许；既要让学生在课堂上体现数学思维方法的多样性，又担心教学如一盘散沙无法控制；既要尊重学生自我建构的选择，又担心学生两极分化的加速。 相似文献
8.
《中学语文(读写新空间)》2014,(30)
<正>《语文课程标准》明确指出:"语文课程应该是开放而富有活力的。"所以,语文教学要让学生在语文课上焕发活力,激发学生的潜能,提高学生的语文素养。然而在课堂上,如何才能让学生获得充分的交流与互动,焕发出生机活力?我认为,需要教师勤于探索教学艺术,恰当的运用课堂引导语言。一、提问引导提问是教育教学中常用的引导学生学习的方法。但是如何才能有效提问,既要让学生明确提问的内容,又要注意激发学生的思维,这是我们语文教师一定要 相似文献
9.
赵玉清 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(5):94-94
课堂提问是中学教学中常用的教学方式之一.要搞好课堂提问,首先要依据教学规律,结合教材内容,搞好提问设计,既要考虑形式的灵活多样,又要考虑提问后学生的思维活动层次和质量;既要训练、强化学生的记忆思维,又要培养、开发学生的创造思维.为此,要从学生的实际出发,精心设计问题,合理安排问题,避免层次问题的机械重复,以提高学生的思维能力,提高课堂教学的效率和质量. 相似文献
10.
课堂提问是我们语文教学中不可或缺的一个重要环节。有效而艺术的提问就一定能使我们的教学效果锦上添花。课堂提问要注意讲究方法和措施。课堂教学中尽量做到以下几方面:课堂提问要有目的性,做到胸有成竹、课堂提问既要面向全体,又要针对个体、问题宜少不宜多、课堂提问的问题应逐层深入、课堂提问还应变教师的问为学生的问等等。只有精心的设计问题,艺术的提问,才能使我们取得令人满意的教学效果。 相似文献
11.
12.
课堂提问是课堂教学中的一种传授知识的方式，也是教师与学生互动的主要途径。教师每一节课都要提问，如何提问是一门艺术，它可以调解课堂教学气氛，沟通学生情感，启迪学生智慧，优化教学效果。在课堂提问中，既要突出学生主体性，又要兼顾学生个性的差异。下面谈谈笔者对此问题的实践和体会。 相似文献
13.
课堂提问是教师在课堂上向学生提出问题 ,并且指导学生作出正确回答的教学方式。准确而又及时的课堂提问 ,有助于学生注意力的集中、注意中心的转变、兴趣的激发、知识的内化、思维的发展。教学过程中善于提问是教师传授知识的一项基本功 ,也是教师个体的教学机智和教学艺术的生动体现。课堂提问没有标准的模式 ,也没有统一的问题 ,但问题的设计、提问的方法、时机的选择及对提问的评价等总有一般的规律。那么 ,什么样的课堂提问才算是恰到好处的呢 ?我以为课堂提问要注意以下几个方面。一、所提出的问题要有科学性。教师要紧扣课程教学特点… 相似文献
14.
杨明国 《中学政治教学参考》1994,(10)
课堂提问过程既是向学生传授知识的过程,也是训练学生思维能力的过程。课堂提问要贯彻因材施教的原则,就必须处理好以下几对关系。 范围上:点与面的关系 教学对象上的点与面。提问要注意辐射面,既抓“点”又顾“面”,既要让成绩好的学生发言,又要让成绩一般的、差的学生发言,以点带面。如果提问仅局限在成绩好的学生之中,就会使其他学生丧失学习主动性和积极性,同时还会出现一些纪律问题、学生中优生和差生的关系问题、师生之间的情感问题。因此,提问要贯彻全面性、民主性原则,不能搞“一言堂”,不能“顾此失彼”。如果所提问题没有被第一个同学回答上来,可 相似文献
15.
课堂提问既要讲究科学性,又要讲究艺术性。好的提问,能激发学生探究数学问题的兴趣,激活学生的思维,引领学生在数学王国里遨游。课堂提问要有目的性、启发性、开放性、趣味性,这样才能极大地提高数学课堂的教学效率。 相似文献
16.
在小学数学课程教学中，提问非常重要。提问是组织课堂教学的中心环节，也是实现师生互动的重要手段。课堂提问，既要有科学性．又要有艺术性。好的问题能诱发学生参与课堂教学，也可以给学生提供练习与反馈机会，有助于学习结果的迁移。这就需要我们要充分发挥教师的主导作用和学生的主动参与，充分调动学生的思维，才能更好地提高数学课堂的教学效率。 相似文献
17.
余丽珍 《读与写:教育教学刊》2013,(2):209
课堂提问,既要讲究科学性,又要讲究艺术性。好的提问,能激发学生学习语文的兴趣,激活学生的思维,引领学生在语言王国里遨游;好的提问,需要我们教师要做有心人,问题要设在重点处、关键处,疑难处,这样,就能充分调动学生思维的每一根神经,就能极大地提高语文课堂的教学效率。1以点带面提问要准刘勰在《文心雕龙》中说过附词会义务总纲领。意思是调理 相似文献
18.
19.