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丁淑敏 《希望月报(上半月)》2007,(5):46-47
化学作为一门自然科学学科,对于引导学生了解认识自然、合理开发利用自然具有非常重要的作用。尤其是对于刚刚接触化学知识的中学生来讲,不但要有的放矢的引导教育学生学好化学这门学科的相关知识和操作技能,培养学习化学的兴趣,同时也要切实提高学生的口头和书面语言表达能力,从而在知识积累、实验技能和表达能力的相互促进中共同提高,推动学生综合素质的全面提升。 相似文献
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语言是重要的交际工具。教学中学生"不想说"的现象严重,教师要有针对性地采取一些策略,提高中学生的口头语言表达能力,可以从激发学生的兴趣,变被动为主动;让学生卸下自卑羞涩的包袱,增强自信;协调全面,抓住"听说读写"四个部分;开展课内外活动,增强实践能力等途径实施。 相似文献
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周立奎 《读与写:教育教学刊》2013,(8):203
口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感,以达到与人交流目的的一种能力。阅读教学是培养学生口头表达能力的有效途径之一。本文从创设学习情景,激发表达欲望;抓住关键词句,设计有效的语言实践活动;发挥独特体验等方面,对如何在阅读教学中培养学生的口头表达能力进行深入的阐述。 相似文献
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口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感,达到与人交流目的的一种能力。阅读教学是培养学生口头表达能力的有效途径之一。本文从创设学习情境,激发表达欲望;抓住关键词句,设计有效的语言实践动;发挥独特体验等方面对如何在阅读教学中培养学生的口头表达能力进行阐述。 相似文献
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当前时代是沟通的时代,表达能力是人们在处理人际关系时必不可少的沟通能力,尤其对于小学生来说,小学阶段的表达能力会影响之后的沟通能力。因此,小学语文要担负起对学生表达能力的训练,通过相应的教学方法,提高学生的表达能力,为其日后的人际交往奠定良好的沟通基础。 相似文献
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活动目标:通过对“神舟”五号载人飞船成功发射并顺利返回地面这一重大事件的了解和探讨,激发学生的民族自豪感,唤醒学生爱科学、爱航天事业的热情。通过观看录像、活动、讨论、交流等形式锻炼学生的口头表达能力和言语交际能力。活动准备:布置学生收看、收听相关新闻,浏览报刊 相似文献
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本文主要以初中语文教学中提高学生的口头表达能力、写作表达能力以及总体表达能力为出发点,就如何提升学生的表达能力问题进行了浅要探讨。 相似文献
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正言语是语言学研究发展过程中的产物,它与语言是有区别的。什么是"言语"?言语是指具体的个体运用语言的行为和过程。言语是一种交际行为,是一个对话过程,带着明显的个性化的特点。叶圣陶说:"口头为语,书面为文。"我认为这里的"口头"不是指口头语言,而是指"运用口头语言"的过程和行为, 相似文献
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黄晓琼 《德阳教育学院学报》2006,20(2):103-103,106
《晏子使楚》的故事家喻户晓，国人皆知。晏子其貌不扬，但他练就了一副铁齿铜牙，靠一张能说会道的利嘴，维护了祖国的荣誉，树立了祖国的声威，使人们对他刮目相看。纵观古今，我们不难看出：口头表达能力是一个人必备的基本功，作为祖国未来希望之所在的当今小学生，更需要具备较强的口语表达能力，更需要加强口语表达的训练。 相似文献
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马晓欢 《和田师范专科学校学报》2010,29(3):149-150
英语语音是英语语言赖以存在和发展的基础。规范的英语语音有利于开展良好的交流与沟通。本文结合了个人在语音教学过程中的调查实践与体会,分析了音位、语流、以及节奏和音韵对学生口头表达能力的制约问题,并据此提出了具体的语音教学建议。 相似文献
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浅谈政治工作者的基本功 总被引：2，自引：0，他引：2
无论什么人从事什么工作,都必须具备一定的基本功。 那么,做政治工作需要具备哪些基本功呢?我认为,形象而且概括地说来,政治工作者应该具备“头功”、“口功”“手功”“腿功”和“身功”。 相似文献
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在当今开放型社会里,人们日益重视信息与思想的传递与交流。口头表达在人们的生活中发挥着越来越重要的作用。高师学生作为未来的教师,承担着培养未来高素质建设者的光荣使命,更应该加强口头表达能力的训练。在语文教学实践中,我利用课堂内外各种机会,对学生的口头表达能力进行了有效地训练,主要采用了五种策略:阐明利害,让学生乐于口头表达;创设氛围,让学生敢于口头表达;明确要求,让学生学习口头表达;引导读看,让学生积累表达的素材;开展活动,让学生练习口头表达。 相似文献
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职业学校的学生,是掌握某种职业技能的劳动者,也是社会的建设者,这就要求他们除了具备某种专业能力外,还应该具备"说"的能力,特别是旅游、幼师、企业管理、市场营销等专业的学生,"说"的能力尤为重要.因此,在进行语文教学时,对学生口头表达能力的训练,必须作为一个单独的项目来进行. 相似文献
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《英语新课程标准》明确指出，英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力。交际主要是通过言语交流来实现。因此，如何培养、提高学生英语口头表达能力是英语教学中最重要的方面之一。会写英语书面表达，会做考试题，都不能说你掌握了英语，只有流利的说出来，才能算是学会了这一门语言。 相似文献
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言语是心理学上的一个概念。言语和语言是两个不同的概念,它们之间既有区别又有联系。凡是在运用和交际过程中的都叫语言,即有声的语言信息,而在心理活动中,即思维的过程中的都应称作言语。心理学上的解释是:语言是一种社会现象,是音义统一的全民性交际工具。语言的基本结构材料是词。言语是指人们用语言进行交际的活动过程,它包括言语表达和言语感知与理解过程两个方面。人们在说话的过程中,总是边想边说,两个过程是迅速地转换、交替进行的,说出来的话,是前面想过的东西,在说的同时又在想后面要说什么,这就把言语与语言联系起来了。 相似文献
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对学生来说,口语表达能力是十分重要的技能。因为在日常生活、工作和学习中,口头语言是交流思想的主要形式。在现代科学技术不断发展的今天,口语的重要作用与日俱进,进行口头表达能力的训练,对发展中学生思维能力,提高书面表达能力,改进教育与教学方法,无疑具有重要的作用。 相似文献
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李书仓 《河北软件职业技术学院学报》2008,10(3)
元话语和口头表达能力是高等职业院校英语教学的两项重要内容。从建构主义教学论出发,本文阐述了两者之间的关系：通过向学生讲授元话语知识,可以提高他们的口头表达能力;反之,学生口头表达能力的提高,也必然会促进其对元话语知识的掌握。 相似文献