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学生思想政治教育是全面发展教育的重要组成部分。把思想政治教育放在学校教育的首位，这是社会主义教育的本质要求，也是我党教育方针所决定的。党的教育方针明确指出，学校要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。除努力锻炼和开发学生的智能外，必须花大力气抓好学生的思想政治工作，培养学生良好的思想道德素质。一、当代大学生的思想特点大学生正处于青年时期，他们思想活跃，求知欲强。由于改革开放的成功、经济的高速发展和人民生活水平的大幅度提高，使他们看到了社会主义制度的优越性，因而对未来充满希… 相似文献
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1 .针对不同层次学生的特点 ,确定多样化的思想政治教育目标体系我国高等学校思想政治教育的目标就是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论教育广大学生 ,着力提高他们的思想道德素质 ,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体全面发展的高素质建设性人才。由于种种原因 ,学生的思想觉悟、认识水平存在着较大差异 ,针对不同思想层次的学生 ,应该制定多样化的目标体系。对党员学生干部要求他们要坚定共产主义信念、用共产党员的标准严格要求自己 ,事事处处发挥党员的先锋模范作用 ;对入党积极分子要用社会主义思想、共产党员标准去引… 相似文献
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现行初一年级思想政治教材是一门对学生进行良好心理品质和健康人格、高尚道德情操和正确思想方法的教育;使他们懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义;引导他们重视品格修养,培养健康人格;使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度,以适应现代社会生活需要为主要内容的课程。为使学生更加全面地整体性把握教材内容,笔者认为,应帮助学生树立以下八种意识,从而引导学生在注意纵向掌握知识的同时,加强知识间的横向联系。 相似文献
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郑利 《中国校外教育(理论)》2010,(2):11-11,18
由于众多的原因,现实生活中存在一定比例的品德有所偏差学生。要转化他们可以从其心理根源入手。品德有所偏差学生的心理根源可以归结为道德认知、道德情感和道德行为习惯等心理因素方面的偏差。因此转化他们就需要提高道德认识、培养道德情感及培养道德行为。思想政治教育有导向、调节和激励等功能。发挥思想政治教育在这三方面的功能有利于提高道德认识、培养道德情感和培养道德行为,从而有利于转化品德有所偏差学生 相似文献
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高继纲 《高等教育研究(山西)》1990,(1):1-3
教师肩负着为四化大业培养人才的重任．今天的学生是未来事业的开拓者和决策者．他们的好坏将直接影响国家的前途和命运。这样重要的工作，自然地落在了教师身上。教师应当对学生全面负责，把他们培养成国家建设需要的人才．使他们接好革命的 相似文献
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陈静 《中国校外教育(理论)》2007,(10):65
所谓责任心是一个人对其所属群体的共同活动、行为规范以及他们所承担的任务的自觉态度和行为。我们应通过初中思想政治课教学活动,提高学生对其所属群体的共同活动、行为规范以及他们所承担的任务,在态度和行为方面的自觉性,让学生学会负责,做自己的主人,培养学生终生受益的品质。 相似文献
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职业技术学院思想政治课在培养学生思想政治水平,促进他们人生观、世界观和价值观的正确形成具有十分重要的作用.建设具有中国特色的社会主义国家,为社会主义的现代化建设培养接班人需要职业技术院校在思想政治教育中与时俱进,把握政治方向,培养学生良好的思想政治水平. 相似文献
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通过培养学生干部全面提高学生素质 总被引：2，自引：0，他引：2
一、学生干部要全面培养 学生干部是班集体中各方面较优秀的，是同学学习、生活的榜样，他们在某些方面表现出较高的能力，这很容易在学生中形成一种向心力，引导全体学生积极向上。但是，也正是这一点，极易使这些学生干部产生自满、自傲的情绪。因此，从爱护学生和有利班级建设两方面出发，班主任应该制定对学生干部全面培养的计划。班主任要放手让学生干部开展工作，在工作中给予精神上的支持、情感上的鼓励、方法上的指导，增强他们的自信心，促使他们热情地为同学服务，并且努力提高工作效率和学习效率。从而达到使学生干部的学习能… 相似文献
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“5．12”大地震使四川灾区遭受到了前所未有的物质和人员的损失．更给灾区人民留下了难以抹灭的心理创痛．尤其是灾区的学生,灾难让他们学会了很多。“多难兴邦”．在灾区重建工作中,高校教师要结合大地震中涌现的抗震救灾典型,创新灾区大学生思想政治教育工作的途径和方法,学习先进典型,培养爱国精神,重建大学生的健康心理,培养他们的爱心和责任心,使灾区学生成为理想远大、信念坚定、知识丰富的新一代。 相似文献
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周国茹 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(11):37-38
高等院校是培养和造就社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，现在和今后若干年高等院校培养的学生，他们的思想道德、科学文化和身心素质如何，关系到社会主义现代化事业能否实现，关系到党的基本路线能否坚持一百年不动摇。 相似文献
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在高中思想政治课教学中,教师要围绕着学科的核心素养,培养学生的综合素质,促进学生较高的思想政治水平和心理健康水平,提高他们在社会生活中理性认识,评价处理社会事物的能力,让他们真正能够借助思想政治课的基本原理来适应社会,提高自身的综合素质。高中思想政治课教师要结合学生的实际情况来进行教学工作,要将核心素养的培养作为其中的灵魂,自始至终贯彻进去,在教学评价方面也要做出相应改革。 相似文献
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一、思想政治工作能够激发青年学生创新的热情青年学生创新能力培养的最基本的工作,就是要激发青年学生创新的热情,引导他们认识创新的重要意义,培养他们的求异思维和敢于质疑的精神,激励他们不断地思考和创造。而思想政治工作就是要建立引导、鼓舞、激励青年学生不断创新的动力机制。首先,我们要通过思想政治工作可以使青年学生认清历史发展趋势,端正学习态度,抢抓历史机遇,努力开拓创新,把学生内在的对成功的渴望,转化为对创新创造的不懈追求。只有目标明确,热情迸发,青年学生的创新能力才会充分展示出来。其次,通过思想政治工作,学生可以… 相似文献
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大学阶段是青年学生确立世界观、人生观和价值观的重要时期,也是他们独立走向社会的重要准备阶段。随着80后和90后先后进入大学并陆续走向社会,能否将这一批改革开放后成长起来的青年培养成为社会主义建设者和接班人,广大高等教育工作者起着极其重要的作用。 相似文献
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黄娟娟 《太原大学教育学院学报》2012,(Z1):68-69
初中思想政治课教师应充分运用现代信息技术,结合教学实践,丰富教学手段,以吸引学生学习兴趣,加强学生的主动参与能力,培养他们的合作精神和创新精神。 相似文献
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高中阶段是青少年学生思想道德品质形成和发展的最关键时期,为强化素质教育,必须重视高中思想政治课教学方法改革,实施以培养学生综合素质为主的道德文化建设,帮助他们树立正确的人生观和价值观。用马克思主义辩证唯物主义思想武装学生头脑,以科学发展观和高尚道德情操促进学生素质发展,为培养新世纪高水平、高素质人才奠定基础。实现知识、能力和思想意识的统一,突出文化情感与思想教育的结合,逐步提高高中思想政治课教学的有效性。 相似文献
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郭世强 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(Z2):34-34
随着我国社会经济的快速发展,对大学生的要求越来越高,不仅要求大学生具有扎实的专业知识,而且要有良好的身体和心理素质以及社会适应能力,在校期间要培养他们学会做人,学会求知,学会生活,学会发展。因此,从事大学生思想政治工作、日常管理工作、学生素质教育和培养工作的政治辅导员要与时俱进,不断调整工作思路,创造性地开展工作。 相似文献