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高中数学教学，要求教师组织有效的课堂活动教学．而有效的数学教学活动必须通过有效的教学方式和学习方式来实现。作者结合自己的经验和调查，归纳了影响数学教学活动有效性的因素，提出了进行有效数学教学活动的途径。 相似文献
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<正>数形结合思想应用于初中数学课程教学活动中，为初中教学工作改革指明了方向，带来创新发展动力的同时，对教学活动提出了更高要求。在此形势下，初中数学教师要选择科学合理的方式开展教学活动，显著提升教学成效，助力学生数学素养的发展。基于此，本文分析了在初中数学教学活动中渗透数形结合思想的重要性与实践策略。一、数形结合思想概述数形结合思想是一种数学解题方法，常用于数学基础知识、概率论、数据结构等问题解决方面。 相似文献
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数学教学中，经常遇到知识关联性强、联系紧密的学习内容，针对这些教学内容的特点，教师可以创设一些主题性数学教学活动，让学生感受到知识相互之间的内在联系，体会到数学学习的乐趣。本文结合教学实际谈谈如何开展这样的主题教学活动。 相似文献
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曹晓飞 《中国教育研究与创新》2006,3(8):91-91
《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）虽然没有像以前的数学大纲明确提出“结合内容对学生进行思想品德教育”，但是十分重视学生学习数学的“情感、态度和价值观”。这就要求我们能根据数学学科特点，以学生为本，水到渠成地渗透思想品德教育。我们只要结合教育内容和学生年龄特征，挖掘教学活动潜在的思想内容并适当加以渗透， 相似文献
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我们在教学活动中，教学活动的主题——教师和学生都存在着两种形态：一种是常态行为，另一种是非常态行为。在教学活动中我们往往忽视了学生的非常态行为，正是基于这点考虑．作者结合自己在日常教学活动中发现的若干问题．探索并解读职校数学学习中几个常见的问题。 相似文献
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数学实验是为了探究数学知识、检验数学结论(或假设)而进行的某种操作或思维活动．数学实验教学是指恰当运用数学实验，创设问题情境，引导学生参与实践、自主探索、合作交流，而发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性解决问题的教学活动． 相似文献
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教科书是进行教学活动的依据，教师对教科书的理解和把握，是做好教学工作的前提和必要环节。与过去的教科书相比，课改实验用的新教科书。更符合现代教育教学理念。就人教版而言，其七年级数学实验本有以下特点： 相似文献
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教学的有效性含有三个层次：有效果，指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价，即教学质量；有效率，是指单位时间内所完成的教学工作量；有效益，指教学活动价值的实现。那么，如何在小学数学教学中提高教学的有效性呢？下面笔者结合自身教学实际进行简要论述。 相似文献
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本文作者根据新课程改革的目标要求，就如何在高中数学学科教学活动中开展有效探究性教学活动，结合教学实践体悟,进行了简要的阐述。 相似文献
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数学实验是为了探索数学知识、检验数学结论(或假设)而进行的某种操作或思维活动．数学实验教学是指恰当运用数学实验，创设问题情境，引导学生参与实践、自主探索、合作交流，而发现问题，提出猜想、验证猜想和创造性地解决问题的教学活动． 相似文献
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数学素养是学生学习能力及其学习品质的集中体现．是学生开展有效教学活动的重要基础和保障。作者结合教学实践体会,就如何在初中数学教学活动中培养学生良好数学素养．进行了简要阐述。 相似文献
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新实施的初中数学课程标准将学生解决实际问题能力作为能力培养的重要内容。本文作者结合自身教学实践，就如何利用数学学科生活性特征，做好数学问题教学活动．进行了简要的阐述。 相似文献
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谢静 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
作为教学活动的最重要场所，课堂上的教学直接决定了教学的效率。本文围绕课堂教学管理的基本功能以及一些具体的教学措施，结合笔者的教学实践，作一些探讨。 相似文献
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教学设计是指在实施教学活动之前，形成教学活动方案的过程。凡事计划越周密，实践中漏洞越少，越能取得好的效果。因此，教学设计与教学效果有着直接关系。科学、合理的教学设计是取得良好教学效果的前提和保证，现结合个人的教学实践，谈谈在初中数学学科教学设计中的具体做法。 相似文献
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幼儿处于直观想象思维阶段,往往通过亲身体验、实际操作、直接感知来学习数学。游戏是幼儿园的基本活动,也是幼儿感兴趣的活动。结合幼儿园数学集体教学和游戏,契合幼儿发展特点,便于幼儿有效地学习数学。基于此,对幼儿园数学集体教学活动游戏化进行研究,结合研究过程中的种种认识,分析数学集体教学活动游戏化的意义,思索数学集体教学活动游戏化的问题,探究数学集体教学活动游戏化的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
教师是教学活动的引导者,是数学学习的探究者,如何优化数学教学活动是摆在教师面前的重要问题。教师必须结合幼儿的身心发展特点,灵活设计教学活动,重视学生情感目标以及知识目标。 相似文献
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<正>学生在学习数学知识的过程中要充分调用自己的数学思维，来理解和掌握新的知识内容，数学语言作为数学思维的重要载体，在学生学习的过程中发挥着十分重要的作用。因此，小学数学教师要做好对数学语言的灵活运用，通过数形结合、使用数学符号等方式辅助开展教学活动，在帮助学生理解所学内容的同时，做好对其数学思维能力的锻炼，助力其更加高效地完成对数学知识的学习，进而取得更好的发展。一、引导学生掌握方法教师在开展教学活动的过程中要活用数学语言，同时加强对学生的引导， 相似文献
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数学能促进学生的思维发展，提升学生的创造能力，对学生学习其他学科知识有很大的帮助。在数学教学活动中，教师不仅要教给学生数学知识，还要培养学生的创新思维和创新能力，促进学生全面发展。而应用STEM教育理念开展教学活动，能让课堂教学的质量更高，让学生的学习更加高效。文章结合教学实践，对基于STEM教育理念的数学教学策略进行探究。 相似文献
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课堂是教学活动的主阵地，是学生学习科学文化知识的主渠道。如何搞好数学课堂教学，是数学教师不断探讨的问题。下面，笔者结合初中数学教学实践，就如何搞好数学教学谈几点认识和体会。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此，数学课堂是一个“做数学”的过程。这就要求我们教师要结合学生的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的教学活动，在生活中寻找数学，用数学解决生活问题， 相似文献