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作文是学生语文综合能力的直接体现.如何更好地进行作文教学,一直以来都在困扰着小学语文教师.多年的教学实践让我认识到,学生作文成功的关键在于教师的指导.我们要反思作文教学,开放作文教学视野,让作文教学有更丰富、更创新的内涵与外延,从而使教学突破课堂,走进多彩的生活,寻找到更多的写作源泉,不断提升学生的习作能力. 相似文献
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当今语文作文教学正处于从“教化取向作文向能力取向作文”转型过程中,它要求在作文教学中把用文字来表达“自己的”思想感情的能力作为作文教学的中心,使得写作教学生活化、能力化、个性化.这就需要教师精心设计,导“活”话题,利用“师生”对话互动,灵活地指导学生多角度、多方位地感受生活,让学生轻松愉快地在生活中找到写作素材.激“活”作文教学辅助手段,使学生自主地学写、能写、爱写.培养学生语言的个性化、思维方式的多样化,体现了写法指导的“能力取向”.树立以人为本的评价观,采用开放的形式,让学生成为作文的真正主人. 相似文献
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白莹 《语文学刊:高等教育版》2012,(20)
在现代文苑中,写作理论堪称琳琅满目,但语文教师仍然对作文教学感到困惑、棘手.究其原因,主要是教师缺乏作文教学方法论的引导,导致作文指导、作文训练失去了针对性.因此探索提高作文教学效果之路是每一位语文教师的职责.本文主要围绕三个问题来谈:一、将分析课内作品与写作结合.二、将作文讲评与写作结合.三、将情感世界与写作结合. 相似文献
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作文素养是语文素养的重要组成部分,是语文教师必备的基本素质.其构成主要有:观察领悟能力、分析判断能力、书面表达能力和写作指导能力.语文教师写作素养不仅为学生作文提供示范,更重要的是提供切实、具体、有针对性的指导.通过训练与指导,培养学生的观察、思考、表现和评价能力. 相似文献
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随着我国教育事业的快速发展,语文学科的教学地位有所提升。初中语文教学对于初中学生语言能力的培养有着重要作用,对于学生其他学科学习能力的提高也有一定意义。作文是初中语文教学的重要内容,也是促进学生进行语言输出的重要手段。但是,在当前的初中语文教学中,还存在作文教学方法不完善,学生写作学习积极性和生活性不高的问题。在实施新课程标准的今天,作文教学已经是语文教学的重点,引导学生建立正确的写作观,利用正确的方法进行写作,是每一位教师的职责。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,小学作文教学中的一些问题逐渐暴露出来。对于这些问题,语文教师要采取有效措施,积极应对,提高作文教学的有效性。一、小学作文教学存在的问题一是很多教师还存在"数字作文观",在布置作文时,很多写作要求都略去不讲,光强调作文的最低字数。二是一部分教师对学生作文的批改并不重视,往往只是批"阅""优""良"等字,即使有一两行 相似文献
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在小学语文教学中,最令人头疼的便是作文这一难关了.作为教师,只有谙熟学生的写作心理,才能轻松、有效地抓好作文教学. 由于受年龄、经验、认识能力等诸方面的影响,小学生的写作心里总体有如下几个特点. 相似文献
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作文教学改革是中学语文教学改革的重要组成部分。自新课程实施以来,作文教学取得了一定的成效,但仍有很多不尽如人意的地方。教师是新课程理念的实践者,要实现作文教学的最优化,应该提高教师自身写作能力、写作教学能力、编写配套的作文教学指导用书、构建科学的作文教学评价机制。 相似文献
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殷琴芳 《湖州师范学院学报》1999,(4)
作文教学的目的不仅要培养学生的写作能力,而且还要发展学生的观察、思维等能力.因此,教师在作文的积累、运思、修改、批阅等写作及教学环节中,应充分发挥学生的主观能动性,变被动学习为主动学习,使其在写作能力及其它能力方面能有较快的发展,同时也能提高作文教学的效率. 相似文献
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李军 《中学语文(读写新空间)》2022,(9):65-66
如何提高作文教学的质量,使学生热爱写作,是一个让教师和家长都十分焦虑的问题。事实上,作文写作可以体现一个学生的逻辑思维能力、语言组织能力。学生拥有良好的思维逻辑能力,才能使作文写作有条理地进行,使写作内容符合逻辑性。本文从逻辑思维能力对学生作文的重要意义及在作文教学中如何培养学生的逻辑思维两方面进行了较为深入的探讨。 相似文献
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写作智能是语文教师必备的专业素质之一．语文教师具备一定的写作能力、必要的写作理论修养、较强的执教能力,会影响到作文教学的效果。为此,语文教师必须充分发挥发挥自身写作智能的优势,在作文教学中给予学生积极的影响,以提高作文教学的有效性。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要内容。目前,作文教学存在学生写作缺乏真实情感、作文内容与生活脱节、教师对作文的点评反馈不足等问题。因此,教师可在教学中以趣味性内容培养学生对事物的观察能力,激发学生的写作兴趣,并适当融入口头作文的训练内容,同时充分发挥评价和批改的作用,以全面提升学生的写作水平。 相似文献
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游戏作文具有生活人为性、内容特定性、指导针对性、强烈体验性等特征，是别具一格的写作教学方式。它符合课程改革倡导的理念，符合人本主义教学观，在多方面合乎小学写作教学的规律。游戏作文与写作原理和现代教学理念相符，游戏作文与双重转化的写作规律合辙，游戏作文与鼓励自由和有创意表达不悖，游戏作文智力因素和非智力心理因素兼顾。 相似文献
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白天忠 《语数外学习(高中版)》2013,(2):144+146
农村中学高中生作文不好的原因主要表现:学生对作文没兴趣、写作基础薄弱、阅读量小、作文训练少等。对此,笔者认为应该从这些方面对症下药:激发写作兴趣、教师教而有方、学生勤学多练。使学生面向社会需求,面向学生未来,真正让教师作文教学和学生作文观适应经济建设和社会发展的内部机制。 相似文献
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语文教师应"下水"作文 总被引：1，自引：0，他引：1
如何提高作文教学效率,是语文教学永恒的主题.许多语文研究专家和语文一线教师都提出了自己的认识和看法,我认为最基本的一点要求是语文教师自己能否写作,如果自己具有这种基本能力,"怎么教"和怎么提高效率就不是一件很难的事情.特别是教师下水作文,对作文教学意义重大. 相似文献
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作文是语文教学中的重要组成部分,尤其在初中。可是在实际作文教学中,学生怕作文,教师投入多,学生收获少,作文教学停滞不前。作为一名语文教师,面对这种局面,该如何去做呢?到底如何提高作文教学的有效性?笔者结合自己的教学实际,谈几点自己的看法。一.缺乏写作兴趣,畏惧写作训练初中学生已有多年的作文历练了,一般来讲都有一定的作文能力。但是,在应试教育的影响下,"一些学生为应试而作文,消极被动,被束 相似文献