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随着国家高等教育由培养精英型人才向教育大众化转移，我校近几年招生人数不断向上攀升，目前已达22，100余人，学科涵盖农、理、法、工、文、经七大门类，学校教育事业蓬勃发展，已达一定规模。高等学校以培养人才作为中心任务，管何保证教学质量，培养高素质人才，成了当务之急。 相似文献
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地方综合性大学理科人才培养模式改革思路 总被引：3，自引：0，他引：3
地方综合性大学必须要有坚实的理科基础支撑，而衡量的标准是能否培养出适应社会发展需求的高素质的理科人才。传统的、单一的培养目标和培养模式，已远远不能适应时代发展的要求，这就要求地方综合性大学根据自身人才培养目标的定位，进行人才培养模式改革，即加强学科交叉渗透。形成理科综合优势；深化教学改革，提高理科人才培养质量；积极探索综合性大学中师范教育的新模式，培养高层次的理科师资人才；大力发展应用性理科专业，培养适应社会需求的应用型、复合型人才。 相似文献
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《学位与研究生教育》2006,(10)
南昌大学是一所拥有文、史、哲、经、管、法、理、工、农、医、教育等11个学科门类的国家“211工程”重点建设综合性大学。自从1993年5月江西大学与江西工业大学合并组建成立南昌大学以来,学校的发展得到了中央领导的亲切关怀和教育部、江西省委省政府的大力支持。2004年12月,教育部和江西 相似文献
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《新疆职业大学学报》2005,13(2):F002-F002
新疆职业大学（新疆职工大学）是一所隶属新疆维吾尔自治区人民政府、由自治区教育厅主管的具有高等学历教育招生资格的文、理、经、工、语兼备的正厅级综合性高等院校。1962年12月自治区人民政府创办、教育部备案，是自治区唯一一所单独设置的成人高校。1999年12月，经自治区教育厅论证并经自治区人民政府2000年1月批准， 相似文献
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改革开放以来,我国的经济建设和改革取得了举世瞩目的成绩,教育事业也有了长足的发展,但是教育改革的步伐还跟不上社会发展和经济建设、改革的需要。高等教育如何适应社会需要成为高等教育改革的关键问题。党的十一届三中全会以来,我校根据“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的方针和“三个面向”的要求,主动适应社会需要,积极探索综合性大学理科培养科学应用人才的有效途径,取得了一些成绩,使我校教育改革和培养人才的路子越走越宽,我们的作法得到了国家教委的肯定,受到了社会的欢迎。1987年,我校以《调整专业结构,深化理科教育改革》为题在四川省教育工作会议上进行交流;1990年我校以《调整理科专业结构,加强科学应用人才培养》为题在兰州全国高等理科教育工作座谈会上作了发言;今年我校物理系的《物理学专业的改造与建设——培养应用型物理人才的实践与认识》获四川省优秀教学成果一等奖。下面结合我校的探索与实践,谈谈我们的认识与体会。 相似文献
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高等师范院校是我国高等教育的重要组成部分。全国254所高等师范院校就占全国高等院校数量1/3,它不仅肩负着培养中、高级教育人才,同时也积极地开展着科学研究与技术开发工作。我国高师在全国高等院校中具有特殊地位。高师院校既不同于综合性大学,也不同理、工、农、林、医等大学,更区别 相似文献
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《中国高校招生》2003,(8)
武汉大学是中华人民共和国教育部直属的重点综合性大学,位于湖北省武汉市风景秀丽的湖之滨、珞珈山麓,校园面积5500余亩。学校集山川之秀,汇人文之灵,被誉为“创新型人才的摇篮”和“世界上最美丽的大学”之一。学校历史溯源于1893年清末湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂,1928年定名为国立武汉大学。到1946年,学校已设有文、法、理、工、农、医六大学院。1948年,英国牛津大学致函国民政府教育部,确认武汉大学的文理毕业生成绩在80分以上者具有牛津大学“高级生”资格。武汉大学学科门类齐全,涵盖哲、经、法、教育、文、史、理、工、农、医和管理第11大门类;现有104个本科专业,188个硕士学位授权专业,99个博士学位授权专业,15个博士后科研流 相似文献