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张宏伟 《中国科教创新导刊》2010,(24):201-201
在职校的各项教育工作中,班主任的教育作用是首当其冲的。因为班主任与学生有着最广泛、最直接的接触,可以及时了解、掌握学生的各方面的情况,从而可以有针对性、有预防性地对学生进行个别心理辅导、教育。并可以结合具体活动,适当地对学生进行心理教育,并以一个职校班主任自身良好的心理素质去影响学生,引导学生。 相似文献
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班主任工作是学校教育工作的重要组成部分,班主任工作的水平和成果直接影响学校教育教学质量的提高。在新世纪,要做好班主任工作,完成育人重任,就要做到以下几点。1.要多了解学生“没有调查就没有发言权”。班主任不了解学生情况就无法开展工作,要教育好学生,就要对学生的基本情况、在校表现、兴趣爱好等情况进行全面了解。而了解的渠道又是多方面的,可以让学生作一次自我介绍或者让学生填写自己的兴趣爱好,也可通过开展课外活动发现学生的个性特征。了解学生的方式可以是直接的面对面形式,也可以间接地通过文体活动、劳动、升旗仪式等场合进行,有时还可以通过与学生聊天了解学生的情况。2.要善于启发诱导现在的学生善于思考,他们最讨厌空洞的说教和盲目的高调。所以我们要改变过去传统的做法,遇事要把基本道理讲清,在这当中也允许学生发表不同意见和看法,师生共同分析研究,从中启发学生自己思考,自己得出结论。在做思想工作中只能摆事实讲道理,而不能压服。例如,当学生逃学、迟到或不参加集体活动时,不能对他们进行辱骂、体罚,而要针对这种现象,找他们个别谈心,给他们讲清道理,使学生能正确认识自己的不足,以避免因责骂、讽刺而伤害学生的自尊心。3.对学生要一视同仁从教... 相似文献
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王关寿 《学生之友(初中版)》2010,(11):61-61
中国有句俗话,叫“教学生要教心”。我想这句话应该包含两个方面的含义。一是教心是教学生的心。也就是注意学生心灵品德的教育,要教会学生如何做人。二是教心还是要和学生“交心”。也就是在教育学生过程中,和学生要有心灵的交流,要用自己的真心去感化、融化学生的心。 相似文献
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时代赋予我们工作在第一线的教育工作者义不容辞的历史使命和社会责任,我深切地感到,新世纪呼唤教师专业化,德育教育呼唤班主任的专业化,优质教育呼唤班主任的专业化。一、班主任专业“班”是学校教导工作的基层组织。学校的教学、思想品德教育、生产劳动以及课外活动,主要都是以班为单位进行的。为了把一个班的几十名学生组织成一个坚强的集体,把他们培养成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者,需要各科教师协调一致进行教育工作,充分发挥团、队和班委会的作用,需要家庭和社会各方面的配合。这就需要有一位教师全面负责,这位教师就是班主任。班主任是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量。班主任要对学生进行思想品德教育,要培养学生顽强的学习精神,养成浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望,指导学生改进学习方法,完成学习任务。班主任要与科任老师、共青团、少先队组织和校外教育机关联系,配合和指导学生参加课外活动,把本班学生培养成为积极向上、勤奋学习、热爱劳动、团结友爱的坚强集体。班主任要全面关心学生的身心健康,促进学生德、智、体全面发展。因此,班主任的工作是不可替代的,班主任的工作具有它的专业性。二、专业化的班主任班主任专业化就是要求班主任老师在整个专业生... 相似文献
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季秀华 《延边教育学院学报》2013,(5):102-104
班主任是学校委派到一个班级,对该班学生全面负责的专任教师,班主任工作的基本任务是带好班级。教好学生．班主任做好班级管理应从以下几个方面去努力：一、坚持静态管理与动态管理相结合：二、说话做事公正客现,尊重学生人格;三、采用多元化评价学生的方式：四、重视品德教育、情商教育和细节教育;五、积极推进德育实践,加强情感教育;六、用阳光般的心态对待生活,工作和学生． 相似文献
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谈班主任的自然性影响力 自然性影响力,又称非权力性影响力,它完全产生于自身,是自然形成的。作为班集体“权威”人物的班主任,他们的一切工作都离不开与学生的交往,正是在与学生的交往过程中,影响和改变着学生的心理和行为。因此,班主任不能仅仅依靠外界赋予的这种职务、权力、地位而产生对学生 相似文献
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吴叶 《新课程导学(上)》2012,(29)
在全面实施素质教育,全面推进新课改的今天,班主任作为班级的教育者和组织者,在班集体的健康发展中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生的德、智、体、美、劳全面发展.尽职尽责地教育学生、培养学生,并以自己崇高的道德品质、言行一致地做好学生的表率,使学生深受教育,这样学生就会从心灵深处敬重我们的班主任,促进班级的教育教学工作. 相似文献
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班主任在很大程度上扮演的是学生在校“家长”的角色。做好班主任工作,事关学生的健康成长,对保证国家素质教育方针政策落到实处是至关重要的。一、尊重学生人格,建立良好的师生关系现在的学生,大部分是独生子女,他们有强烈的自尊心,渴望得到别人的重视,每个学生时时在内心对教师的爱心和执教进行着衡量,并时时观察着自己在教师心目中的位置。因此,班主任在工作中,要把爱心倾注到每一个学生身上。作为一个独立的社会个体,学生在人格上与教师是平等的,他们需要关怀,理解,更需要尊重。教师不仅要尊重那些表现优秀的学生,表示对他们的赞美和表扬,更应尊重那些表现一般和后进的学生,表示对他们的鞭策和鼓励。尊重像一缕春风吹拂着学生的心灵,分享学生成功的喜悦,抚平学生失败的忧愁。二、必须注重学生德、智、体全面培养学校应按党的德、智、体全面发展的教育方针培育学生,为使学生将来成为合乎时代发展要求的合格人才奠定坚实的基础。要培养学生明确的学习目的,养成良好的学习习惯。积极创造条件,组织对学生学习有利的各项活动,让学生树立勤奋好学的精神,使学生努力展现学习上的优势和能力。同时,做好细致的思想工作,培养他们高尚的情操和健康的情感、观念,不断提高学生的道德素... 相似文献
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刘作宏 《中国校外教育(理论)》2010,(11):168-168
抓好学生的人生观教育,引导学生树立高尚的人生理想,将会起到事半功倍的作用,而没有理想的生活如在漫漫的黑夜里盲目前行,危险重重,易入歧途。为了引导学生确立正确的人生观,树立远大的理想,我开展主题班会,让学生上讲台演讲,引导学生展开理想的翅膀,利用课余时间给学生讲伟人、名人的故事,如周恩来的故事,刘国良的故事。 相似文献