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《全日制义务教育语文课程标准》明确要求在教学中运用“探究的学习方式” ,而开展研究性阅读则成为在语文教学中运用“探究学习方式”的一种有效手段。但是 ,什么是研究性阅读？研究性阅读有哪些特点？与一般的研究性学习、传统的阅读教学有什么联系和区别？怎样有效地指导学生开展研究性阅读？开展研究性阅读应注意哪些问题？等等。许多语文教师对这些问题的认识还是模糊不清的 ,在教学实践中往往不知如何操作 ,或者行之效果不佳 ,甚至完全变样。为此 ,本人根据平时指导语文教师开展研究性阅读的教学实践 ,谈谈对这些问题的认识。一、研究… 相似文献
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研究性阅读是阅读教学中一种极具个性的新模式。他借鉴了“研究性学习”的理论,要求学生在教师的指导下,以研究探索的方式来自主地阅读,要求学生用研究的方法学会阅读课文,去收集、分析和处理与课文有关的语文信息和生活信息, 相似文献
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邓彤 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(12)
随着新的高中课程计划的颁布实行 ,“研究性学习”便日益成为中学教师关注的焦点。那么 ,什么是研究性学习 ?为什么提出研究性学习 ?中学语文教师如何指导学生进行语文研究性学习 ?本文试图对以上问题做一探讨 ,以求正于方家。一研究性学习是一门课程 ,也是一种有效的学习方法。学生在教师指导下通过独立的探索 ,从而创造性地解决问题、获取知识、发展能力的过程 ,就是研究性学习过程。它以学生自我探究活动为主线 ,以能力培养为核心 ,以学生整体素质的提高为宗旨 ,是一门适应新世纪新需求的崭新课程。研究性学习旨在通过亲身实践获取直接经… 相似文献
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研究性学习就其本质而言，就是学生在教师指导下，用类似科学研究的方法，整合、运用已有知识去解决问题的自主学习过程。学生的学习实践活动都是围绕“问题”展开的。在这里“问题”的拥有者、解决者都是学生自己，教师在研究性学习过程中对“问题”，起指导，修正作用。学生能有敏锐的问题意识和提出问题的能力，是研究性学习这一自主活动得以有效开展的前提。 相似文献
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研究性学习是教育科研领域的一个崭新的课题。它的基本观点是 :在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径 ,让学生通过主动的探索、发现和体验 ,学会对大量信息的收集、分析和判断 ,从而增进思考力和创造力。近几年 ,在普通高中开展了一系列的研究性学习的探索活动 ,逐渐成为大家日益关注的焦点。那么 ,在小学阶段是否能开展一系列的研究性学习 ?该如何指导小学生进行语文研究性学习 ?一、可行性分析研究性学习强调以学生的自主性、探究性学习为基础 ,学生可以按自己的兴趣选择和确定研究学习的内容。它改变传统的“灌输”、“识记”的… 相似文献
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从 2 0 0 0年秋季起普及使用的人教社新编高中语文教材 ,其内涵深广 ,形式活泼 ,对教学双方的要求也更高了。通过两年来的实践 ,笔者认识到把“研究性学习”以“研究性阅读”的方式借鉴到课堂教学中去 ,让学生充分发挥主观能动性 ,这正是实现掌握知识、训练技能、发展智力、陶冶情操等多元目标的卓有成效的途径。根据不同的课文 ,“研究性阅读”教学可分为两种基本类型 :一种是“教师讲解指导学生阅读研究师生交谈总结” ;一种是“教师提出问题学生研究阅读教师总结讲解”。无论那种类型 ,学生的阅读和研究都应居于主要地位 ,占较多时间 ;教… 相似文献
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要提高高校学生对政治理论课学习的兴趣,就必须从关注学生的利益出发,提高学生学习的积极性。‘‘以人为本”是研究性教学改革的主要目标。研究性教学改革是深化政治理论课教学改革的有效途径。在指导学生的研究性学习中,必须坚持“以人为本”。 相似文献
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作为一名教育工作者,笔者拟探索研究性学习与素质教育中的一些问题。 研究性学习的内涵 研究性学习,是指学生在教师的指导下,经类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方法。具体地说,这个表述包含了以下几层含义： “学生在教师指导下”,表明了学习活动中的师生关系。研究性学习是在学校教育和集体教学的环境中进行的。它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动。在学习过程中,学生需要的是“指导”或“帮助”,不仅仅是“传授”或“指导”。教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情境和途径。 “以… 相似文献
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“基于网络的研究性学习”是依托网络资源,在教师指导下,学生以小组为单位,自主地围绕某个有意义的主题进行研究性学习的一种新型学习方式。如果农村初中教师能充分利用“农村中小学现代远程教育工程”所提供的网络资源,在网络环境下指导学生进行研究性学习,将农村初中所特有的乡土资源与现代教育技术资源有机结合,通过自主学习、合作学习、探究学习来改变他们的学习方式,一定能达到提高农村初中整体教学质量的目的。本文着重对农村初中实施“农远工程”后如何开展“基于网络的研究性学习”进行了阐述。 相似文献
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浅论英语阅读教学中"研究性学习"思维品质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡芳 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(2):122-123
研究性学习正成为人们关注的热点，在英语阅读教学中蕴藏着组织学生进行研究性学习的丰富素材，通过有效的阅读训练，特别是通过为学生努力创设问题情境、鼓励学生自己提出研究的问题和培养学生的元认知学习策略等多种手段，可以培养学生的“研究性学习”思维品质,形成终身学习英语的观念和习惯。 相似文献
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语文研究性主体阅读的内涵是 :语文教学以阅读为本 ,在阅读过程中 ,尊重阅读者的主体地位 ,激发强烈的自我需要意识 ;阅读者带着研究性课题或问题收集相关文献资料作探究性阅读 ,亲身实践 ,发现问题 ,质疑思辨 ,培养良好的阅读探究习惯 ,达到提高阅读能力和语文素养之目的。下面谈谈语文研究性主体阅读的实践策略。一、强调自主 ,不忽视指导“以学生为主体”已成为大家共认的语文教学基本准则 ,它强调了学生的自主性。学生的自主是指学习活动中主观能动地发挥和对学习责任的承担 ,但这种学习上的自主不是天赋 ,要将学生潜在的可以的学习自主… 相似文献
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“研究性阅读”，也就是教师尊重学生个性，开发其语文学习潜能，促进其发展，激发其学习兴趣，培养他们语文学习的合作性、独立性、创造性的一种学习方式。它与传统的以“讲”为主的教学相比，学生真正成了学习的主人，学习活动也成了语文课堂上的重头戏，教师的角色也随之相应发生了转变，真正成了学生学习的组织者，成了学生学习语言的“点拨者”。如何进行高质量的“研究性阅读”，真正在语文学科教学中让“研究性阅读”走上理性化的轨道，实为当前小语教学中急需解决的问题。下面我对语文“研究性阅读”教学中潜在的几个典型误区进行罗… 相似文献
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教师在研究性学习过程中起着组织指导作用 ,意义重大。教师卓有成效的指导是研究性学习能否圆满完成的关键。但并非所有的指导都能产生好的结果 ,如不注意策略 ,教师的劳动可能“事倍功半” ,甚至负面影响也时有发生 ,因此教师必须注意指导策略。现分别把教师指导的意义、策略阐明如下。一、教师要善于从宏观上加以调控 ,全面关注 ,全程指导研究性学习力求提高学生的综合素质 ,“为此 ,教师既要关心学生最终得到了哪些知识 ,也要关心学生在探究过程中得到的知识以外的收获 ;既要注意学生智力因素的提高 ,也要注意人际交往、社会责任感、意志… 相似文献
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高中语文研究性阅读可以是教师有计划、有步骤指导学生阅读与研究,也可以是学生根据自己的实际情况选择相关课题,进行较深入的阅读与研究。它既有课文学习过程的研究性学习,又有以课题研究为载体的研究性学习。一、指导引入,灵活多样1.学习过程探究化。通过设置综合化的问题,引领学生深入思考,经由探究之路,如理解《药》这篇小说,设置"探究《药》的人物命名"这一问题,就能引领学生列出课文所有的人名并思考其内涵:主 相似文献
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研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径,使学生通过主动地探索、发现和体验学会对大量的信息进行收集、分析和判断,从而增强思考力和创造力。这种学习方式关注学习的过程和知识的应用,重视学习的体验,强调学生的全员参加。在教学实践中,“研究性学习”不仅是一种课程(即研究性课程),还是指导课堂教学的一种教学理 相似文献
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研究性阅读教学,是以研究性学习为教学理念,以合作探究为主要方法,以提高学生的阅读能力和人文修养为主要目的的教学活动。这种新型的阅读教学模式以“研读”代替“讲读”、以“课题”统领“问题”、以“拓展阅读”取代“封闭阅读”。研究性阅读充分激发了学生的想象力和创造力,提高了学生分析问题和解决问题的能力,使学生在阅读过程中作为一个心灵自由的阅读主体,充分享受到阅读的乐趣。 相似文献
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以学生的个性发展为目的——“研究性学习”课程之诠释 总被引：1，自引：0，他引：1
作为一种学习方式,“研究性学习”是指教师不把现成结论告诉学生,而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。“研究性学习”是与“接受性学习”相对的一个概念。就人的发展而言,“研究性学习”与“接受性学习”这两种学习方式都是必要的,在人的具体认识活动中,两者常常相辅相成、结伴而行。“研究性学习”渗透 相似文献
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浅谈"情境——问题"的数学教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
张建玲 《和田师范专科学校学报》2006,26(6):190-192
顺应新一轮教学改革的理念,研究性学习作为一种新的学习方式教师指导下学生自主探究知识,并重视实际问题解决的主动积极学习方式。研究性学习成为教学改革关注的热点,它需落实到学科教学中来,培养学生的研究性学习能力,着实促进教师教学方式和学生学习方式的改革,“教学情境与提出问题”教学是数学学科教学中实施研究性学习的重要教学模式。 相似文献
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池春莲 《福建教育学院学报》2004,(5):60-62
2003年高中英语大纲整调后的要求是以“侧重培养阅读能力”，突出素质教育，提高人文素养，“注重全面健全发展完整的人”的教学为目的。由此可见，在高中英语教学中，老师要指导学生学法的运用，培养学生自主学习和研究性学习的能力。 相似文献