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新课程强调语文教学要注重人性和情感性,关注课堂情感,使课堂充满生命力和活力,充满激情,使每一节课都成为学生的生命历程.语文学科是一门充满感情的学科,它是有生命的,语文学习应该在充满活力的动态语言环境中进行.因此,在语文教学过程中,教师要利用各种教学手法,激发学生的兴趣,调动学生的积极性,使学生在知识、情感和能力方面得到充分的发展,进而全面提高课堂效率. 相似文献
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语文是有生命的,语文的学习应该是在活生生的动态语言环境中进行的,新课标强调语文教学要注重其人性和情感性,要使课堂充满生命的活力和激情,每一节课堂都应该是学生的一个生命历程.因此,在教学过程中,教师要通过各种手段来激发学生的兴趣,调动学生的积极性,使学生在知识、情感和能力方面得到充分的发展,进而全面提高课堂效率. 相似文献
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尊重生命,彰显人性,构建充满生命活力的课堂,是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。“生命化课堂”就是要把学生作为一个“生命”的整体来看待．不仅要满足学生认知的需求,还要使学生的技能、情感态度与价值观等方面都能得到长远发展,让师生在彼此的思维碰撞中体验着生命的涌动与成长。在教学实践中我主要从如下几个方面积极构建语文“生命化课堂”。 相似文献
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常常惊叹于课本中那些激扬的文字,涌动的情感,同时也常常思考如何使学生真正体悟文字背后的情感,感受语文独特的韵味,让我们的语文课充满生命的活力,从而使学生真正喜欢上语文课。因此,我在语文教学中创设各种教学情境,追求充满生命活力的新课堂。一、创设游戏情境,调动学生的积极性苏霍姆林斯基曾指出:"如果老师 相似文献
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打造充满语文味的课堂,全面提高学生的语文素养,是我们语文教学的一个重要研究课题。何谓语文味,语文味的内涵是指在语文教学中通过情感激发和语言品味等手段,让人体会到一种令人陶醉的审美快感。创造充满语文味的课堂,要求教师调动多种手段,让学生的语文学习有滋有味。激发学生情感,揣摩品味语言,拓展想象空间,使学生情感体验更丰富,感悟语言更深刻,想象空间更开阔。让学生长期浸润在充满语文味的课堂中,语文素养全面提升。 相似文献
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语文是有生命的。语文的生命融入主体参与下不断生成的语境和语流中,语文的学习应该是在活生生的动态语言环境中进行的。新课改强调语文教育要注重其人文性和情感性,要使课堂充满生命的活力和激情,每一节课堂都应该是学生们的一个生命历程。在教学的过程中,教师要通过各种教学手段来激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,使学生在知识、情感、能力和素质方面得到提高和发展。每一个学生都有无尽的潜力有待于挖掘,作为教师,我们要张扬学生的个性,显示他们的潜能,那么,他们的生命之河一定会荡起灿烂而美丽的浪花。那么如何在语文教学中激发学生的求知欲,开启学生的智慧呢?笔者认为可以从以下几个方面入手。 相似文献
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新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让我们的课堂回归生活。它提出要给学生提供顺利成长与发展的土壤,要求教师的教学活动成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满生命的活力。那么,如何让数学课堂充满生命活力呢?一、扬情——课堂充满生命活力的"魂"情感也是学生学习的内驱力,积极的情感能调动学生学习的热情和积极性。新课标认为:数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程,教师是课堂气氛的调节者。在课堂 相似文献
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语文是有生命的.语文的生命融入主体参与下不断生成的语境和语流中,语文的学习应该是在活生生的动态语言环境中进行的.新课改强调语文教育要注重其人文性和情感性,要使课堂充满生命的活力和激情,每一节课堂都应该是学生们的一个生命历程.在教学的过程中,教师要通过各种教学手段来激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,使学生在知识、情感、能力和素质方面得到提高和发展.每一个学生都有无尽的潜力有待于挖掘,作为教师,我们要张扬学生的个性,显示他们的潜能,那么,他们的生命之河一定会荡起灿烂而美丽的浪花.那么如何在语文教学中激发学生的求知欲,开启学生的智慧呢?笔者认为可以从以下几个方面入手. 相似文献
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刘凌雁 《中国小学语文教学论坛》2011,(11):43-44
语文教学要少给学生"压力",多给学生"魅力",少逻辑性分析,多情感性体验,让学生在体验中不知不觉地感受到文字的色彩、温度和生命,从而使语文教学过程充满情趣和动力,成为学生的一种情绪生活和情感体验,这样的语文学习才有活力、才有生命。 相似文献
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龙启贤 《中国科教创新导刊》2012,(33):162
小学语文教师要想让小学语文课堂充满生命的涌动,首先要调动教材中的人文因素来调动学生的情感,同时,教师要在课堂上勇于放手,让学生学会各种语文能力;另外,教师要善于抓住作文教学让学生的生命涌动起来. 相似文献
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徐雪梅 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):54
有魅力的课堂评价,是教师充满魅力的教学机智和对学生的真挚的爱。在这样充满睿智和爱的课堂评价中,学生充满了自信,充满了喜悦。思维的碰撞,智慧的火花,情感的流淌,使课堂洋溢着生命活力! 相似文献
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语文教学是要让学生进入一个最优美、最典范、充满营养、使之高度吸收的语文环境中。语文课堂学习是学生生命活动的有机组成部分,学生是一个个鲜活的生命体,课堂理应充满勃发的生命活力。学生带着自己的经验、知识、思考、灵感、兴致参与课堂教学,并成为课 相似文献
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课堂教学的过程应该是学生与教师互动合作的一个过程,是促进师生之间情感交流、思维启发的过程,尤其是语文教学,更能加强人与人心灵的共鸣。要使整个语文教学过程充满激情和活力,就必须充分调动学生的情、趣、感、思,活跃课堂氛围,激发学生的兴趣。本文拟在此谈几点让语文课堂变得活力四射的方法。一、创设氛围,激发情感教师要针对书本中的课文,在每堂课开始都先设置好一个引人入胜的课堂前奏,激发学生的情感和兴趣,以课堂内容的情感为基调,开篇引入一段充满激情的导语,使整个课堂氛围沉浸在即将授课的内容中。 相似文献
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新课程呼唤充满生命活力的课堂。我们的课堂要回归生活,又要服务于生活,让学生的生命活力在体验中得到充分的释放。我认为,一名英语教师若仅仅教会学生一些语言技能和知识,那只会使自己成为教书的机器。我们应该在教学的同时与学生在情感上产生共鸣,心灵产生碰撞,与学生展开生命的对话,从而使课堂充满生命的活力。在英语课上,对话练习本来是比较活泼生动的练习,但是学生往往表情呆板,对话变成了朗读,也就失去了对话本身的交际功能。 相似文献
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语文课堂应让学生的生命充满无限的生命活力,让学生鲜活的生命之花散发出迷人的芳香。只有构造富有人文气息的课堂,创设充满生命互动的语文教学空间,才能使学生获得精神上的满足,才能使师生相互作用中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通,教学目标得到创造性的实现,课堂也就成了一个有丰富内涵的个性表演的舞台,成了一方创造智慧飞扬的天地。课堂上教师要与学生朋友般地交流感情--让心灵创造心灵,用尊严赢得尊严,用爱心激励爱心,用生命呵护生命,用自由唤醒自由,并以一颗赤诚的童心去感受每一位学生的喜怒哀乐,进而把他们的精神生活引向美好的境界。 相似文献
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林巧姿 《山西教育(综合版)》2008,(8)
生命课堂要求在教学实践中确立以学生为中心,把学生作为一个生命的整体来看待。也就是说,课堂教学不仅要满足学生认知的需要,还要使学生的技能、情感得到发展。小学语文教学,更应关注学生个性成长, 相似文献