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小学语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文素养。作者在中段教学的实践与研究中,把学生喜爱的一系列与童话有关的活动运用到学习中,在开展与"童话"有关的活动时,巧妙加入各种语文学习活动,如朗读童话、讲述童话、表演童话、创作童话等,较好地实现了"在语文综合性学习中全面提升学生的语文素养"这一目的。 相似文献
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》针对跨学科任务群指出,要引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域。然而,在教学实践中,所谓的语文跨学科学习并未真正将语文学科和其他学科的学习有机融合起来,背离了新课标综合运用多学科知识提升学生语言文字运用能力的理念。基于此,可以借助其他学科学习活动,解决语文学习问题;借助其他学科学习活动,转化语文学习成果;借助其他学科学习活动,拓展语文学习主题。 相似文献
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语文实践活动是学生在教师的指导下主动学习的过程,是学生将已有的语文知识技能在实践中加以运用,又在运用中获得新知、提高能力的过程,是语文课的拓展和延伸。通过开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽学生学习语文的内容、形式和渠道,使他们在更广阔的空间里学语文、用语文。语文 相似文献
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陶斐 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(6):36-37
一、语文综合性学习的内涵语文综合性学习有两个重要的内涵：一是“综合”,即主要是通过开展一系列的语文实践活动,以活动为载体,让学生在活动中学习,在活动中综合运用语文知识,使听说读写能力整体发展,使语文课程与其他课程沟通、书本知识与实践活动紧密结合。二是“体验”,语文综合性学习注重学生的独特体验,让学生亲历活动并获得相应的情感和认知,学生在活动中体验,在体验中探究,在合作探究中增知、创新,获得积极的学习态度,培养搜集和处理信息、分析和解决问题的能力。 相似文献
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一、语文综合性学习的内涵语文综合性学习有两个重要的内涵：一是“综合”,即主要是通过开展一系列的语文实践活动,以活动为载体,让学生在活动中学习,在活动中综合运用语文知识,使听说读写能力整体发展,使语文课程与其他课程沟通、书本知识与实践活动紧密结合。二是“体验”,语文综合性学习注重学生的独特体验,让学生亲历活动并获得相应的情感和认知,学生在活动中体验,在体验中探究,在合作探究中增知、创新,获得积极的学习态度,培养搜集和处理信息、分析和解决问题的能力。 相似文献
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开放性语文活动课,是把语文学习与相关活动结合在一起的课程形式,具有自主性、合作性、实用性的特点,同时兼具模拟性、趣味性和游戏性。它可以有效地调动学生的主动性和独立性,高效率地运用语文知识,最大限度地提高学生语文综合运用能力,是一种很有效率的教学模式。同时,这种主动、互助的学习活动,给学生搭建了情感交流的平台,可以让学生从中培养自己的组织能力、交往能力、独立解决问题的能力,使学生的情感和社会交往能力在学习活动中得到充分发展,满足学生成长的需求。 相似文献
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陈慧 《读与写:教育教学刊》2008,5(8)
语文综合性学习是指在教师的引导下,学生自主进行的以语文学科为主并综合了其他学科内容的学习实践活动,是以拓宽学习空间、增强实践机会、在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用、促进学生素质的全面提高、培养学生创新精神和实践能力为目标的自主、合作、探究的学习方式和学习过程,体现了“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程沟通、课堂学习与实践活动紧密结合”,是以往教材中写作、口语交际、语文实践活动三个系统的整合和发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
现阶段的小学语文教学是语文思维、语文能力及语文素养的教学。而活动教学模式在小学语文的教学中,有利于激发学生的学习兴趣,凸显以学生为本的理念,鼓励学生领悟、学习与运用。"活动式"语文教学要讲什么?结合教学经验,谈谈对"活动式"语文教学的一些思考。 相似文献
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小学语文阅读教学是小学语文教学的重点环节,通过强化和提高学生在语文阅读过程中的学习能力,培养学生自主学习的良好习惯。在阅读教学中运用支架式模式为学生确立语文阅读学习的基本框架,引导学生根据框架的基本要求展开具体的学习活动。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。长期以来,语文教学偏重于教师的讲解、提问和分析,学生的全部语言活动是“君子动口不动手”。随着语文教学改革的深入,学生听说读写的语文实践活动虽得以加强,但要让“实践活动”真正成为学生喜闻乐见的学习方法,还必须注意语文与其他学科的融合,丰富语文实践活动的形式,让学生在语文课堂上真正动起来。1.设置音乐,渲染… 相似文献
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正一、运用多媒体技术可以促进初中语文教学(一)利用多媒体技术激发学生的语文学习兴趣语文学习兴趣是指学习者在语文学习过程中力求探究语文知识和技能、带有强烈愉悦情绪色彩的认识倾向。它在学习活动中表现出来,也在学习活动中生成与发展。它可以成为学习动机中最根本、最活跃的因素。 相似文献
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姚晓芳 《教学月刊(小学版)》2004,(10):28-29
《语文课程标准》指出语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。运用综合性学习这一形式,开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文、丰富知识,提高能力。语文综合性学习的手段很多,覆盖面也很广,我一直努力尝试开展多项活动活跃语文教学,在活动中培养学生的各种能力与素养。一、小记者活动,培养学生的语文实践能力现在的社会是高度发展也是竞争激烈的社会,它对人的才能要求也是多元的。… 相似文献
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张亚红 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(7)
语文综合性学习是在教师引导下,学生自主进行的以语文为主综合了其他学科内容的学习活动。它是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对以语文为主的各学科知识的综合运用的实践性课程,使学生在感兴趣的自主活动中 相似文献
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"知识源于实践,实践深化知识."语文综合学习实践活动是以学生自主学习语文为主线,在学生的一系列语文综合学习活动中,教师引导学生利用多媒体技术,综合运用所学到的知识,通过组建学习小组,形成自主、合作、探究学习的方式和途径,开展任务型的学习,让全体学生都能以主人翁的姿态积极主动地参与投入到学习实践中,真正成为学习的主人,在充满情趣的动态活动中实现语文素质的培养. 相似文献