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高校体育教育专业运动课程教学中加强健康教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
学校体育与健康教育相结合,是世界教育改革的趋势.《体育与健康》课程的行之有效,关键是解决师资素质问题,这有赖于体育教育专业教学改革.本文从体育师资培养角度出发,具体研究分析了运动课程教学与健康教育的内在联系,以及在健康理念下现行运动课程教学中存在的问题,并提出了解决问题的方法和建议. 相似文献
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针对高师体育卫生教育专业存在的问题。提出在体育卫生教育专业改革和建设中，体育课程必须突破固有的旧观念，抛弃传统的以运动技术教学为主的旧的课程体系，建立以强身育人为中心的新的课程体系，并对体育卫生教育专业中师资培训、课程设计、大纲与教材及体育，健康教育课程考核提出了改革建议。 相似文献
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试论"体育与健康"教育专业的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
喻坚 《湖州师范学院学报》2003,25(6):102-105
针对我国新的九年义务教育《体育与健康教学大纲》实施，中、小学迫切需要大量的专业“体育与健康”教育相结合师资，而我国很少有培养这类师资的相应专业，为此，提出构建“体育与健康”教育专业，要加强专业师资队伍建设，处理好体育与健康教育两类课程“复”与“合”的关系，重视体育与健康教育课程的设计和设置，建立以增强体育，增进健康实效为中心的成绩考试制度等设想。 相似文献
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广西初级中学体育与健康师资培养的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
陈玮君 《桂林师范高等专科学校学报》2003,17(2):36-37,109
对当前广西初级中学体育与健康师资的现状和培养方法进行分析研究，主张大专院校体育教育专业增加健康教育课程，开设主辅修双专业，创办体育与健康教育一体化的专业，对在职体育教师进行再培训，这就是初级中学体育与健康师资培养的途径。 相似文献
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年内国家教育部将出台新的中小学课程标准．它将取代沿用了几十年的教学大纲，即将出台的课程计划中，将原有的体育课程改为体育与健康课程。亦即在今后的体育教学中，健康教育的内容将成为体育教学的重要内容之一。健康教育寓于体育教育将是广大体育教学工作所面临的重大改革。“如何让体育教学与健康教育无形而有效地结合在一起”、“如何让学生接受”、“如何对教学进行评价”等一系列问题是摆在大家面前的又一课题。作为学校体育的最高层次与最后阶段的高校体育教学，如何跟上社会发展、改革的步伐，将健康教育与体育教学融为一体，是目前高校体育教学的首要任务之一。 相似文献
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孙红军 《大连教育学院学报》2007,23(3):29-30
"以人为本、健康第一"是体育课程改革的行动指南。针对大学生健康状况和体育教学现状,体育教师要认真研究普通高校体育教学与健康教育的关系,并探索其最佳的实施方法。 相似文献
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李林柯 《湖北广播电视大学学报》2010,30(12):145-145
体育与健康课程标准将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。心理健康教育作为一个非常重要的内容写进了《体育与健康课程标准》中,从此,体育课程中的心理健康教育内容被挖掘出来,在体育课程中占有不可取代的地位。 相似文献
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《南阳师范学院学报》2016,(6):64-68
在学前教育普及发展背景下,幼儿园教师缺口巨大,幼儿健康教育师资则是近些年幼儿园师资需求新的热点.地方高师院校体育教育专业发展困难,培养适应经济社会发展需求和行业职业需要的人才,是其应对高校转型发展、焕发发展生机的路径所在.笔者从理论和政策层面、实践层面阐述了高师体育教育专业培养幼儿健康教育师资的可行性,继之主要从人才培养目标与要求、课程设置来设计人才培养方案,最后,通过宏观的转型发展顶层制度设计、中观的协同培养制度和微观的实践教学制度建设,探讨了体育教育专业培养幼儿健康教育师资的制度保障. 相似文献
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张玲 《湖北广播电视大学学报》2008,28(12):139-139
本文阐述了健康体育的概念与作用,提出了应从体育师资培育的教学观念、教学内容、教学方法入手,充分提升健康体育教育精神指导下的体育师资的实际教学能力。 相似文献
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高职体育教育专业经历了一段时间的发展,形成了一定的规模和基础,为国家和社会培养了一批又一批体育教育人才,但还不能完全满足我国基础教育体育与健康教育改革的要求,仍然存在教学理念陈旧、目标定位滞后、课程结构体系失调、教学方式呆板、师资队伍落后等一系列问题。要实现可持续发展,必须转变教育观念,及时调整和确立培养目标;应根据社会与市场需要进行课程设置;教育方式必须多样化;优化师资结构,提高师资水平。 相似文献
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刘世鑫 《成都教育学院学报》2001,15(8):66-68
体育与健康课程是以人为本的教育;体育与健康课程是精神超越性教育;体育与健康课程是具有审美特质的教育;体育与健康课程是重视道德意识的教育;体育与健康课程是需要对人进行个性培养的教育;体育与健康课程是人的潜能教育;体育与健康课程是综合素质教育。 相似文献
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体育与健康课程是高等学校体育课程教育最主要的组织形式，也是实现高校体育教育的基本途径，在高校培养建设人才的任务中，具有特殊使命。体育的社会化、生活化、终身化是必然趋势，为适应社会的发展，培养合格的创新人才，必须更新学生的体育观念，加强学生健康教育，发展学生个性，养成良好的自我锻炼身体的习惯，尽快建立高校体育新格局。 相似文献
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蒋兴宏 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(7):40-41
研究性学习的提出是基础教育课程改革的一大亮点。《全日制义务教育体育与健康课程标准(实验稿)》把“健康第一”作为体育与健康课程的指导思想，打破了我国传统的按运动项目划分内容的做法，规定了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。在构建课程的目标体系、拓展课程的学习领域、划分学习水平、建立科学的评估体系等方面，改革力度大，有创新，特色鲜明，时代感强。就新的基础教育课程改革的精神实质而言。如何在义务教育“体育与健康”教育中实施研究性学习，则成为体育与健康课程改革新的着眼点。 相似文献
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刘鹏 《大连教育学院学报》2004,20(1):49-49
一、体育与健康教育的功能体育与健康是相对独立、又具有因果关系的两个不同的概念。 1999年 6月 ,国家教育部颁布的《国家基础课程改革纲要》 ,重新对大纲进行了补充和修订 ,将原来的体育课更名为体育与健康课。这门学科最大的变化不只是增加健康教育的内容 ,诸如运动营养、运动环境等 ,而是更加突出体育课程的健康目的和价值。2 1世纪所需要的人才是多层次的 ,体育与健康教育作为必修课 ,必须满足学生的发展要求 ,应根据其本质属性和社会发展对人才的培养要求来界定其功能 :体育与健康教学是实施教育的主渠道 ,是创新工程的主阵地 ,是贯彻… 相似文献
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高校体育教育创新研究 总被引：2，自引：0，他引：2
针对高校体育教育存在的问题,文章提出应该树立"健康第一"的指导思想.深化课程与教学改革,构建体育教育与健康相结合的合理课程结构,实现课程方案的整体优化,重视教学模式的重构与完善,综合创新高校体育教学体系,为贯彻终身体育和落实素质教育创造条件. 相似文献
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结合贵州工程应用技术学院实际情况,探讨高校体育教育专业开设健康教育课程的相关问题：健康教育课程的基本概念和开设此课程的必要性;高校体育教育专业健康教育课程现存的问题。提出相关建议：改革现行的课程结构;构建完善的健康教育课程体系;对课程内容进行整合与重构;重视学生健康教育实践能力的培养;建立相应的实践机制。 相似文献