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1.
本文在介绍标准的C—CAPM模型及M—CAPM模型基础上，从随机贴现因子、时期效用函数、参数的GMM估计、设定检验和定价误差检验等方面对C—CAPM模型与M—CAPM模型进行对比分析。分析结果表明：M—CAPM模型优于C—CAPM模型，货币在股票等资产定价中发挥着重要的作用，是股票等资产价格波动的一个重要因素。 相似文献
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伍火熊 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2000,21(3):34-38
在Orlicz空间L^*M中研究了Stancu—Kantorovich算子的有界性及其逼近问题,得到逼近阶的两种估计。 相似文献
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郑玉敏 《安阳师范学院学报》2000,(4):15-17
本文讨论了逆M矩阵的Hadamard—Fischer不等式,并给出了行列式det(A D)的估计式,其中A为逆M矩阵,D为非负对角阵。 相似文献
4.
给出两个n阶非奇异M矩阵A与B的Fan积的的最小特征值的下界估计,并且与以往的结果进行比较,说明所得的估计结果在一定条件下更为精确. 相似文献
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孙慧慧 《周口师范学院学报》2011,28(5)
对纵向数据的线性混合模型yk=Xkβ＋Ckτk＋ek用Fisher得分迭代法得到了参数的M估计（稳健估计）,并在一系列的正则条件下,证明了参数M估计的渐近性质． 相似文献
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周平 《洛阳工业高等专科学校学报》2014,(1)
设A和B是非奇异M B-1矩阵,给出和A的-Hadamard积的最小特征值下界的一个新估计式;同时得A 1-A()-1到了和最小特征值下界AAqο的一个新估计式;算例表明,文中所得估计式在某些情况下比现有文献中的估计式估计结果更精确. 相似文献
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建立了一类新的含有m项非线性离散Bellman—Bihari型不等式解的估计,所得结果推广了过去关于非线性离散Bellman—Bi—haft型不等式的相关结果,并用实例给出了解的估计． 相似文献
9.
对局部有界函数,的Baskakov—Bezier算子在区间[0,∞）上的收敛阶进行估计．在Zeng和Gupta关于Baskakov—Bezier算子的收敛阶研究的基础上,利用概率论中对k阶中心矩的估计方法,对其所给的估计结果作进一步的改进,得到更精确的系数估计． 相似文献
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通过分析两项情状体假设研究中系动词be和其他状态动词的一般过去时标记比例,发现系动词be比其他状态动词的一般过去时标记比例高。该结果与先前的大多数研究结果一致,这在某种程度上证明了系动词be比其他状态动词习得得更早更好。此外,任务类型对时体标记也具有重要的作用。 相似文献
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李秉德先生不仅是教学论专家,同时也是较早讨论教学设计的专家。其教学论要研究教学设计的思想,教学论注重设计的思想,教学设计需要主题聚焦的思想,教学设计注重与具体学科结合的思想,教学设计注重灵活的思想,教学设计注重方法和策略的思想对我们今天研究教学设计依旧具有重要指导意义。 相似文献
14.
加强教师队伍建设是推进教育又好又快发展的关键 总被引：1，自引：1，他引：0
李方 《北京教育学院学报》2007,21(4):7-11
党的十七大报告首次将"优先发展教育、建设人力资源强国"列为"加快推进以改善民生为重点的社会建设"的首要任务,提出"教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础"的科学论断,并将"加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质"作为教育优先发展的重要任务之一写进报告之中,具有重大的现实意义与深远的历史意义。结合党中央、国务院领导在十七大前夕关于加强教师队伍建设的重要指示,围绕十七大系统阐述的教育发展的目标、途径、任务与要求,本文强调了"教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为主体"的理念,提出了"落实教育优先发展,教师专业发展是首要任务;破解教育发展难题,教师队伍建设是关键所在"的具体思考与落实的措施。 相似文献
15.
梁结玲 《湖南科技学院学报》2011,32(1):41-44
袁枚倡导的性灵说主张诗表性情,认为诗歌是发展、变化的,批判了当时具有复古色彩的考据学,影响了一代诗风。袁枚的创新论源于性情说,注重个人性情独特的表现,注重灵感在诗歌创作中的作用,主张在继承中创新。 相似文献
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基于福建省普通中小学专任教师结构发展现状调查,依据福建省教育事业统计资料和发展规划等相关文献,对全省中小学在校生人数和师资发展需求进行预测。结果表明：2010—2020年间,全省高中教师缺口较大,初中教师需求有限,小学教师需求较小;扩大高中教师研究生学历,实现初中教师本科化、小学教师大专化的任务仍然繁重。今后十年,适当控制师范招生规模,突显师范专业办学特色,优化本科教育专业结构,加快发展研究生教育,是福建省高师教育结构调整、改革与发展的主题。 相似文献
17.
Assessment literacy and student learning: the case for explicitly developing students ‘assessment literacy’ 总被引：1，自引：0，他引：1
Calvin Douglas Smith Kate Worsfold Lynda Davies Ron Fisher Ruth McPhail 《Assessment & Evaluation in Higher Education》2013,38(1):44-60
In this paper, we report on a study to quantify the impact on student learning and on student assessment literacy of a brief assessment literacy intervention. We first define ‘assessment literacy’ then report on the development and validation of an assessment literacy measurement instrument. Using a pseudo-experimental design, we quantified the impact of an assessment literacy-building intervention on students’ assessment literacy levels and on their subsequent performance on an assessment task. The intervention involved students in the experimental condition analysing, discussing and applying an assessment rubric to actual examples of student work that exemplified extremes of standards of performance on the task (e.g. poor, excellent). Results showed that such a procedure could be expected to impact positively on assessment literacy levels and on student performance (on a similar or related task). Regression analyses indicated that the greatest predictor of enhanced student marks (on the assessment task that was the subject of the experiment), was the development of their ability to judge standards of performance on student work created in response to a similar task. The intervention took just 50 minutes indicating a good educational return on the pedagogical investment. 相似文献
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Maria-Carmen Pantea 《Studies in Continuing Education》2016,38(1):86-100
This paper revisits the current policy assumptions on youth entrepreneurship and their possible implications on entrepreneurial learning in nonformal settings. Based on secondary literature analysis, it interrogates the nonformal learning practices that promote entrepreneurship and calls for entrepreneurial learning to incorporate higher awareness of the social challenges that apply to young entrepreneurs. It is argued that the situation of young entrepreneurs is very much dependent on the local ‘regime’ of youth policy-making and reflects an overall social and political thinking on the role and status of young people. 相似文献
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语言作为一种符号系统在其具体应用中,因不同的情景和文化而产生不同的言语行为,具有不同的文化意义。在现行高中英语教材中,“大文化”语篇多于“小文化”语篇,目标语（英语）文化语篇多于中国文化语篇。因此,培养学生在语言学习中的跨文化意识及其对中外文化的学得途径应该是：在教材中增加“小文化”和中国文化的内容;文化内容应纳入考试范围;补充有关文化内容的阅读材料,观看影片,听专题讲座。 相似文献
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张雅妮 《中国现代教育装备》2012,(3):111+115-111,115
在大众化教育的背景下,多媒体技术大有取代板书的趋势。重点分析了板书的四大优势:奉献精神的传承性、授课节奏的即时性、教师素质的展示性和学生印象的深刻性,指出了板书的不可取代性。 相似文献