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1.
《湖北函授大学学报》2020,(20):158-160
职业本科学前教育的人才培养目标相较于高职高专,在高层次技术技能型人才培养目标提出新问题、新挑战。SPOC作为一种混合式教学模式,是对传统教学模式的重构与创新。该文以在建的学前教育基础课《基本乐理》为例,通过分析职业本科学前教育教学现状、SPOC在职业本科学前教育课程的应用价值、SPOC在职业本科学前教育教学中的实践应用,提出SPOC在职业本科学前教育教学中设计与思考,以期为职业本科学前教育课程建设提供一些实践性的建议。 相似文献
2.
专业的培养目标的定位是专业发展的方向性选择,其重要性不言而喻,论文通过对当前我国学前教育政策的分析,结合西部地区学前教育事业发展的实际,特别是人才需求的变化,反思西部新升本科院校的学前教育专业人才培养定位.以人才需求为起点,在促进学前教育事业发展为终极目标的基础上,对人才培养定位及所涉及的专业建设方面进行探讨. 相似文献
3.
左雪 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(12)
学前教育专业本身是实践性、应用性很强的专业,专业学习离不开专业实训.本文首先以学前教育专业技能的定义为切入点;其次阐述了学前教育专业技能的现状及成因分析;最后从学前教育专业技能实训教学体系的目标、原则、实施途径和管理等方面论及了本科层次构建学前教育专业技能实训教学体系的模式,以期推动本科层次学前教育专业学生专业技能的进一步发展. 相似文献
4.
刘其兵 《滁州职业技术学院学报》2013,12(1):19-21
德国的职业教育培养举世瞩目,它的成功经验,对发展我国高职层次的本科教育有实际的借鉴作用。文章以代根多夫应用技术大学为例,系统分析了德国应用技术大学本科层次人才培养的特征,并对我国高职应用型本科人才培养提出了几点建议。 相似文献
5.
刘烨 《齐齐哈尔职业学院学报》2011,(3)
本文分析了电气工程及自动化人才培养与市场需求的现状,阐述了应用本科层次电气工程及自动化人才培养存在的问题,从人才培养目标定位、课程体系的建立、教学模式更新、师资队伍建设、校企合作产学研一体五个方面入手,提出了应用本科层次电气工程及自动化人才培养模式。 相似文献
6.
张青瑞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(6)
培养应用型、创新型的学前教育人才一直是高职院校的教育者们努力追求的目标,也是适应当前学前教育事业发展的基本要求.以“校”“园”合作的培养模式为切入点,探索新的学前教育人才培养的思路、过程及路径. 相似文献
7.
新建本科院校应用型创新人才培养的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
LV Yan-qin 《江西蓝天学院学报》2008,(3)
高校承担着为国家培养创新人才的历史重任。不同层次的高校,对于创新人才的培养有着不同的目标和要求。新建本科院校在我国高等教育中已占有重要地位。因此,新建本科院校人才培养问题直接影响到我国高等教育的发展。本文分析了新建本科院校的特点,提出了新建本科院校应用型创新人才的目标定位,探讨了新建本科院校应用型创新人才培养的途径和制度供给。 相似文献
8.
能力结构的确定是应用型本科人才培养质量提升的核心问题,上位可以对接人才培养目标,下位可以引领课程体系建设。在辨析应用型本科人才内涵的基础上,分析了应用型本科人才能力培养过程中存在的主要问题,认为人才培养定位模糊影响了能力结构的搭建,能力结构和学习成果界定不清晰,以及质量评价体系不够健全导致应用型本科人才能力培养出现了问题。进而,在梳理了OBE理论渊源及其核心理念之后,通过需求侧分析,提出“三层次,九维度”的能力结构体系,为应用型本科人才培养模式改革和质量提升提供依据。 相似文献
9.
《安徽职业技术学院学报》2020,(3):6-9
文章基于本科院校与高职院校合作举办"四年制协同本科班"的试点经验,探讨了合作院校在体制机制建设、教学管理制度、人才培养模式、课程体系改革、课程标准制订等方面的有效探索,对本专科院校协同开展本科层次应用型人才培养具借鉴意义。 相似文献
10.
《安徽职业技术学院学报》2021,(4):59-63
高等职业院校举办本科层次的职业教育是目前较为引人关注的现象,在保证高职本科专业人才培养质量方面,从整体着眼,系统化设置英语课程的重要性不容忽视。文章基于高等职业本科的"高等性"和"职业性"双重属性,以《大学英语教学指南》(2020版)为参照,结合高等职业本科人才培养目标,探讨构建四年制高职本科"1+1+X"英语课程体系,并就课程体系的实施分别从教学团队培养、教学内容选取和教学手段应用三个方面提出相应建议。 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2015,(5):29-30
实践教学与理论教学是相辅相成的两个方面,缺一不可,但是在当前高校学前教育专业的教学工作中,对实践教学的投入却相对忽视。对此,本文首先分析了高校学前教育专业实践教学中存在的主要问题,接着就其改进对策进行研究,旨在提高对学前教育专业实践教学的重视程度,提高人才培养质量。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2017,(4):173-174
当前,地方本科院校的人才培养目标明确地定位于实际应用能力的培养。专门用途英语(ESP)教学作为面向学习者需求的课程设置,应当融入传统的大学英语教学当中,以更好地为应用型人才培养服务。本文以普通地方本科院校为例,探讨了在分级教学班中开展的ESP教学实践。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2015,(17):19-20
自2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布以来,越来越多的高等师范院校和高职院校开办学前教育专业,学前师资的培养由原来的中专层次迅速提升为大专、本科层次。学前教师教育不是一个简单提高学历的问题,而是应该使之胜任学前教育事业,甚至成为行业卓越人才。落实"卓越学前教师教育培养计划"应充分考虑到校内与校外、课内与课外实践教学的有机结合,而构建"三方共同成长体",推行"双导师制",真是有效实施卓越学前教师教育的关键。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2019,(23)
从当前教育改革的形式来看,校企合作是相关政策上明确要求的办学方法,是实现高素质人才培养的一种关键手段。在当前,党和国家强调建设双一流大学,推动高校内涵发展的背景下以及互联网在当前经济社会所发挥出来的越来越巨大的作用,基于互联网构建应用型本科校企合作的人才培养模式非常关键。因此,通过简单研究当前的实际状况,有针对性地提出了一些建议,并进行了简单思考,希望可以改善本科院校校企合作人才培养上的问题。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2020,(14):122-124
2016年的政府工作报告中首次提出"工匠精神",它的提出为高职教育改革和发展指明了方向。当前我国高等职业教育改革正处于瓶颈期,供给侧结构性改革倒逼高等院校全面提升人才培养质量。我们借鉴现代学徒制的育人模式,以鄂尔多斯职业学院学前教育专业艺术类课程为例,培养高职学前教育专业学生学习艺术类课程的工匠精神。 相似文献
16.
陈嘉琪 《佳木斯职业学院学报》2024,(1):205-207
数字化产品、技术和服务的大量出现,各种群体应用数字媒介获取、传递、应用和创造数字信息的能力显得越来越重要,具备一定的数字素养才能更好地感受数字化信息带来的价值。作为未来的教育工作者,高职学前教育专业学生的数字素养应如何培养,需从公民身份、学习层次、专业特性和职业特点出发,构建高职学前教育专业学生数字素养指标体系,为数字素养的人才培养提供理论方向。 相似文献
17.
新建本科院校转型为应用技术大学,是我国高等教育进入大众化新形势下的必然选择.在这个阶段,新建本科院校既要注重层次提升,立足本科本位,又要实现类型转变,实现从思想观念、服务面向、队伍结构到学科专业建设、人才培养模式的全面转型.同时,高校要强化顶层设计,因势利导、因地制宜地实施有序转型、科学转型和特色转型,真正变“新建”本科院校为“新型”应用技术特色大学. 相似文献
18.
刘占业 《长春教育学院学报》2014,(8)
随着我国经济与社会的不断发展,教育体制改革也逐步深化,一批高水平的本科院校定位为研究性或科研型院校,以往学制为三年的职业技术院校也开始实施二年制学制,以普通层次人才培养为主,导致在培养“实践型高层次”人才方面出现了空缺,而对于独立学院而言,这是一个重大的机遇。基于此,本文分析了独立学院培养实践型人才的机遇与挑战,提出了独立学院实践型人才培养的新思路。 相似文献
19.
罗宗奎 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(11):80-83
内蒙古高校在知识产权人才培养方面参与度较低,理应发挥其重要作用。以内蒙古工业大学"内蒙古知识产权人才培养基地"的实践为例,结合内蒙古地区现实和高校现有条件,对内蒙古高校知识产权人才培养目标进行原则定位。应坚持短期目标与长期目标相结合、人才培养与文化培育相结合、人才培养目标结构化、分层次、分类别原则。在人才培养的学历教育方面,以本科层面的法学双学位培养模式为主,积极探讨、推动和创新硕士阶段的人才培养,继续发展知识产权人才职业培训模式,注重人才培养过程中政府和社会资源的价值。 相似文献
20.
王新兴 《湖北函授大学学报》2013,(9):48-50
在当前中原经济区"三化"建设中,河南的学前教育只有抓住历史机遇,坚定不移地推进学前教育三年行动计划工作的落实,方能担负起着力改善民生,促进和谐社会建设等社会发展和转型赋予的重任。本文认为,基于中原经济区建设视域,专科层次学前教育专业学生实践能力发展存在"教育实践能力发展目标设置落后于社会发展实际状况"等四个方面的问题,并提出了相应的发展策略。 相似文献