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随着历史新课程改革的深入,许多历史学术研究新成果作为一种新的课程资源也悄悄地走进了中学历史课堂。这一方面开阔了广大师生的历史视野,给传统的历史课堂带来新的生机和活力;另一方面,历史学术新成果在走进中学历史课堂,也给中学历史课堂带来困惑与混乱。下面笔者以中国抗日战争史为例,加以阐述。一、历史学术研究新成果给抗日战争史教学带来的困惑2005年8月,胡锦涛总书记在中国人民纪念抗日战争胜利60周年大会上的讲话,掀起了抗日战争史研究的新高潮,一批抗日战争史研究新成果纷纷出现。这些新成果中不乏对先前研究结论的质疑和批评之声… 相似文献
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姬秉新 《历史教学(高校版)》2007,(3):18-20
随着国家基础教育课程改革的推进,中学历史教学发生了很大变化,新的教育观念和方法已经开始融入历史课堂,基本上改变了过去由教师一人独占讲台的现象。但在新课程实施过程中,也出现了一种倾向,学生还没有学到基本的知识,就采用分组辩论、小组讨论、课堂短剧、观看影像资料、展示课外收集的有关资料等探究学习活动。走进中学历史课堂,到处都能够看到教师精心设计的教学过程,各种形式的师生互动或生生互动似乎成为课堂不可或缺的重要环节。但 相似文献
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李淑敏 《课堂内外(高中版)》2020,(1):85-85
在新课改的背景下,旧式的历史教学模式逐渐被淘汰,新型的合作式学习模式出现。经过创新以后的教学模式给中学历史课堂注入了新鲜血液,带来了高质量的教学成果,并且使有些枯燥的历史教学课堂变得充满趣味和活力。 相似文献
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秦广艳 《新乡教育学院学报》2008,21(3)
文章从素质教育和新课程标准的要求出发,依据历史学科和青少年身心发展特点,针对中学历史的教学现状,阐述了构建多元化历史课堂的理论基础、表现形式和对教师的新的要求. 相似文献
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现代信息技术在历史教学中的应用给教学带来了更加便捷的条件,使学生在学习中变得更加轻松,对于新时代的教学是一个转变.本文针对现代信息技术在中学历史教学中的应用做了一些探讨,拟就现代信息技术在历史教学中的运用,构筑中学历史高效课堂,谈一些自己的认识. 相似文献
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中学历史教学的目的,就是在一个比较直接的层面上,使学生能够再认识、再现一些重大的历史事实,形成对人类历史的最基本的了解。从更深一层意义上说,就是培养学生充分认识人的价值和人的能力,引导学生全面地成长和发展。从１９９９年高考命题看,历史题型功能的拓展和试题的开放程度极为突出,出现了不同观点的论证题。这给考生提供了自由选择和自由发挥的空间,同时也给历史教师提出了新的课题,即将一些争议问题和新观点引入课堂,来培养学生创造性思维的能力和解决现实问题的能力。为此,我在教学中特别重视将不同的史学观点引入课堂… 相似文献
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当前，研究性学习在基础教育领域轰轰烈烈地展开。无论是研究性学习的理论研究。还是实践探索都取得了可喜的成果。研究性学习似乎正在取代传统的接受性学习而成为中小学课堂主宰性的教学方式。就中学历史学科而言．以“问题辩论式”的研究性学习方式．倍受推崇而风靡中学历史课堂。传统的讲授式教学方式．则受到众多的批评而被打入“冷宫”。 相似文献
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当前我国社会经济文化高速发展,给各方面带来新的变化,国家提出科学发展、和谐发展的观点,教育教学领域的新变化也层出不穷,这给我们教师的教育教学带来了新的挑战。倡导和谐课堂,改变课堂的氛围,把学生引回到课堂中,这是我们提高教学效率的一个重要出路。 相似文献
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<正>随着信息技术的发展,多媒体教学走进了我们的历史课堂,给历史教学注入了新的活力。历史教学也由此精彩起来,在多媒体课件的制作中,历史图片不可或缺,本文就多媒体环境下历史图片的运用谈一些浅见。一、培养兴趣,感知历史历史教材的很多内容是用文字表达的,但文字具有抽象的特点,无法向学生直观地反映出历史事件或历史现象,课堂上如果单凭教师的讲解很难让学生跨越时空,掌握历史发展的线索和规律。初中阶段的学生往往 相似文献
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目前，中学历史教学依然较为普遍地沿袭着“老师讲，学生听；教师问，学生答”这一传统教学模式，学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子里，给学生创新意识的形成与能力发展带来了障碍，不能适应时代的需求。对此，笔认为，在中学历史教学中，加强学生质疑能力的培养是改变这一局面的重要举措。 相似文献
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长久以来受应试教育的影响，中学历史教学不受重视，学生把历史课看作是加在他们身上的“负担”，他们不愿意承担这种“徭役”，在课堂上学习起来自然就很被动。虽然，现在我们的中考、高考制度都将做很大的改革，但历史的学科地位难以有很大的提高。面对中学历史教学的困境，我们必须思变，寻找出路。要想为中学历史教学注入活力，就必须激活学生的学习动力。如果把学生每一天学习生活中的想法、愿望汇集起来，将它编织成“梦想”带入课堂，然后通过课堂学习活动来实现这些梦想，那学习的动力不就找到了源头活水吗？因此，让学生带着梦想走进课堂就成了我的课堂教学的新理念，其核心就是、让学生从梦想中寻找学习的动力，化被动厌学为主动好学。那么，如何让学生编织梦想走进课堂，又如何通过课堂教学实现学生的这些梦想呢？央视的《开心辞典》栏目为我们提供了基本模式，在此基础上加以改造创新就可以创建出“开心课堂”的教学模式。 相似文献
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以计算机为主体的现代教学工具进入历史课堂，带来了历史教学的一场新革命，它已不仅仅是追溯历史现象而是在文字文物废墟上重塑历史形象，让这种形象回应信息技术的挑战，通过现代技术应用将历史课堂结构推向改革之路表现为知识结构的整体性和课堂教学本位的鲜明性以及课堂问题思考的启发性与灵活性。 相似文献
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李爱华 《希望月报(上半月)》2007,(12):252
多媒体计算机技术迅速和广泛地应用于教学,给中学历史教育带来了新的机遇和新的手段,当然也给我们历史教育工作者提出了新的挑战。本文结合笔者近年的学习和初步实践,试就有关问题谈谈认识与体会。 相似文献
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中学历史课程的开设有利于中学生深入了解历史、认识社会、审视自我,以史为鉴,从而树立起正确的世界观、人生观和价值观。因此,每一位中学历史教师都要高度重视历史教学,反思自己的教学设计,提高中学历史课堂的教学效率,构建中学历史高效课堂,适应时代发展的需要。本文主要以高效课堂为切入点,并结合自己的教学经验,重点从历史教师角度分析了中学历史高效课堂的构建,以求教于大方之家。 相似文献
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王慧卿 《新课程改革与实践》2010,(12):130-130
高中新课程改革已全面铺开,新的历史课堂教学,历史教师任重道远。新课程改革对广大历史教师来说是挑战,也是一次新的机遇和一个崭新的平台。面对现实,历史教师只有迎难而上,通力合作,适应新课改,探索新模式,实现新突破,取得新成果,才能在课改的大潮中不被淘汰,历史教学才能走进教学新时代。 相似文献
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谢红军 《读与写:教育教学刊》2009,6(4)
随着新课程改革的推行,中学历史课堂日渐活跃起来.大量的活动课已走进了课堂,走进了学生.它充分体现了以学生为主体的发展性教育观念,给予了学生感受和认识历史的有趣活动环境,让历史课堂充满了活力. 相似文献
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发展智力和培养能力是历史教学的重要任务，也是现在中学历史教材改革和历史高考改革的要求，更是当今时代发展的要求。中学历史教学中如何开发学生智能呢?我以为，运用课堂提问是开发学生智能的有效手段。 相似文献
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高中历史课程改革以来,我们欣喜地看到了课程改革给中学历史教学带来的巨大变化,新的教育理念正在逐步地落实到课堂教学之中。欣喜之余,我们也惊愕地发现：中学教材对一些历史问题所表达的观点与史学界的研究动态有很大的差距。很多中学历史教师忽视了新的史学观念的吸纳,史学观念陈旧,对学术界的动态反应漠然, 相似文献