共查询到20条相似文献，搜索用时 265 毫秒
1.
写话是作文的基础,低年级学生写话能力的培养,对其以后的写作能力的形成有着重要的作用.对低年级学生来说,他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起,打开他们的写话思路至关重要.教材是一块肥沃的土壤,借助这个平台,我们可以有效地帮助学生搭建学习写话的梯子,降低写话的难度.
我在低年级语文教学中进行了读写结合的尝试,我发现,若能及时捕捉文本的关键点、信息点,指导学生进行写话训练,借读促写,以写助读,激发他们的写话兴趣,培养他们的写话能力,能收到很好的教学效果. 相似文献
2.
《语文课程标准》在第一学段的写话目标中,明确地把“对写话有兴趣”摆在首位,由此可见,低年级写话,重在培养孩子的兴趣。面对低年级的孩子,怎样让他们易于动笔,乐于写话,科学地进行写话教学,为整个作文教学迈好步、开好局呢？这是我们低年级语文教师必须探索的问题。笔者在多年的低年级写话教学中,采用多种策略,注重激发孩子写话的兴趣,渐渐地把孩子引入快乐写话的殿堂。 相似文献
3.
卢艳 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(10):31-31
写话是作文的开始。培养提高写作能力,必须从低年级抓起。对低年级的写话教学,《语文课程标准》明确指出：“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”有好奇心、好幻想是低年级学生的本能和特征。在他们看来,生活是多彩多姿的!生活就是写作的源泉。那么,在教学中教师应如何指导低年级学生写话训练呢？ 相似文献
4.
蔡美香 《山西教育(综合版)》2008,(12)
《语文课程标准》对低年级写话的要求是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。由此可见,如果从低年级起就有目的、有计划地对学生进行作文的启蒙教学,培养他们作文的兴趣,将对他们今后的写作奠定坚实的基础。因此,作为低年级教师应采取多种方法,加强写话训练。 相似文献
5.
孙小霞 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(2):53-53
小学低年级写话教学是作文教学的启蒙阶段,是中小学作文教学的重要基础。如果在这一教学环节不抓实抓好,很可能给高年级的习作教学留下隐患。如何让学生爱上写话,学会写话,写好写话,为他们的写话插上翅膀呢？ 相似文献
6.
[编者按]近年来,安徽省霍邱县教育局教研室在大力推进语文课程改革的进程中,注重从教学实际出发.抓准教学中的热点、难点问题,选择有效的突破口,取得了良好的教学效果.他们针对小学生怕写作文、教师怕教作文的实际,卓有成效地开展了"小学低年级写话教学研究与实践"的科研课题实验研究.通过这一课题的研究,旨在从低年级写话抓起,促进中高年级的作文教学.这里所选发的几篇文章,都是与低年级写话教学有关的,以期增进交流、扩大影响、共同提高. 相似文献
7.
郭锦玉 《福建基础教育研究》2012,(12):50-51
看图写话是低年级作文训练的重点内容,它是中高年级作文教学的重要基础,既是作文训练的一种重要形式,也是培养低年级孩子观察能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径.教学实践中,笔者发现多数学生对看图写话有一种畏惧感,使得看图写话成了低年级学生乃至老师们头疼的一件事.如何治好这个"头疼病"?我认为首先应该找出学生在看图写话中存在的问题,再根据问题寻找应对的方法,这样方能取得成效.在十多年的低年级教学实践中,我发现学生在看图写话过程中普遍存在以下几种问题:第一、观察无序,不细致,无重点.第二、内容空洞单一,缺乏想象力. 相似文献
8.
看图写话训练是作文的起步阶段,能够为作文打下坚实的基础,有效地促进学生思维能力和想象能力的发展.当前,小学低年级的看图写话训练还存在着诸多问题,语文教师应当采取有效措施,提高看图写话训练的效果.笔者结合多年的教学经验,对低年级看图写话训练的教学进行了探索,期望通过本文为低年级看图写话训练的教学提供帮助. 相似文献
9.
杨俐 《新课程导学(上)》2012,(18)
小学低年级的写话是向作文的过渡,是作文的第一步.怎样使学生走好这第一步,提高写话的水平,为以后的作文打好基础呢?我认为,在低年级写话教学中,应该注意培养学生的写话兴趣,引导学生把思路打开,内容写活,笔头写顺,为中、高年级乃至以后的写作打好坚实的基础. 相似文献
10.
<正>小学语文教学中作文教学的重要性不言而喻。但小学低年级的写话教学是令许多语文教师感到头痛的问题。为了不使学生步入高年级写作难的误区,改变谈"文"色变的心理,笔者认为,应从小学低年级写话训练抓起,让他们在作文时有话可说、有事可写、有情可抒。 相似文献
11.
12.
肖海波 《中国科教创新导刊》2011,(30):53-53
写话是低年级语文教学中的主要内容,是低年级语文教学中的一个难点,也是高年级作文的基础。写好话,才能作文,也才能写作好文。本文对小学低年级写话教学进行了探究。 相似文献
13.
14.
15.
王新民 《新课程学习(社会综合)》2013,(6):113
低年级写话教学是作文教学的基础,是学生作文入门的关键。作为一名低年级语文教师,在教学中应通过教给学生写话方法,鼓励学生说话,激发学生兴趣,坚持积累,引导训练多种途径,提高学生写话能力,为高年级作文奠定坚实的基础。 相似文献
16.
小学低年级写话教学是作文教学的启蒙阶段,是小学作文教学的重要基础,写作水平又直接影响着以后的写作能力,教学中不可忽视。然而事实上,低年级的学生写话刚入门,说写反差大说时可能头头是道,写时却常常提笔忘字,不知如何起笔。那么,如何让低年级孩子学会写话,爱上写话？我在教学中认真摸索,取得了一定效果。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
新课程标准中对低年级写话有明确规定:"对于写话有兴趣,写自己想说的话。"这就是说,在小学低年级有意识地培养学生说写的兴趣和基础能力,进行作文前的准备是当前实施素质教育非常必要的环节。低年级学生求知欲强,善于模仿,喜爱表达。根据低年级学生的特点,让学生在看图写话、贴画写话、激趣写话、续编写话、描述写话等过程中提高作文兴趣,做到作文教学低起点、早起步,对学生轻松愉悦地学好语文起着重要的作用。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
小学低年级段的写话教学是作文教学的启蒙阶段,是中小学作文教学的重要基础。低年级写话教学搞得是否成功,基础打得是否扎实,对学生今后的写作水平影响极大。那么,如何提高低年级学生的写话水平呢?笔者认为,应从以下几方面入手。一、激发学生的写话兴趣 相似文献
19.
谈写话训练该抓的瓶颈 总被引：1，自引：0，他引：1
写话,是低年级作文训练的主要内容。可是低年级的学生刚会说完整的话,要想写好话对他们来说并不是一件容易的事。在以往的教学中,一、二年级过于注重基础知识教学,写作都被定格在 相似文献