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相似文献
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1.
致网虫儿子赵芹亲爱的儿子:刚刚打开你的爱机给你写这封信的时候,你设置的开机问候真是吓了我一大跳,那低沉的一声“哈罗”让我忽然意识到,你已经是个大男孩了。真的,转眼间你已经16岁了,不再是那个像“附件”一样跟着我的小男孩,已经到了具有逆反心理的年龄,这就使得我们  相似文献   

2.
一、个性介绍,打开言路 (出示自画像图片)师:我是一名小学语文教师,来自安徽省铜陵市新苑小学。我的名字叫钱娟,金钱的钱,千里共婵娟的娟,也许父母希望我能像月亮一样美好吧。这样介绍,是不是能让你一下子记住我?请你也来介绍一下自己,争取让我记住你!(生自我介绍。师鼓励与众不同的表达)。  相似文献   

3.
致网虫儿子     
亲爱的儿子:刚刚打开你的爱机给你写这封信的时候,你设置的开机问候真是吓了我一大跳,那低沉的一声“哈罗”让我忽然意识到,你已经是个大男孩了。真的,转眼间你已经16岁了,不再是那个像“附件”一样跟着我的小男孩,已经到了具有逆反心理的年龄,这就使得我们之间越来越无法“兼容”,“冲突”也越来越多。记得以前对我给你下达的命令,你的运行速度不亚于当今的P4处理器,可现在哪怕是让你倒个垃圾这样的小事,你都不大情愿,有时候我还得敲几次“回车”你才执行,遇到你不高兴的时候就干脆“死机”——根本不理我。有时逼你吃饭,我是怕你“系统”…  相似文献   

4.
关键词:规范(语言的规范) (师拿出一个礼物盒子,举在空中) 师:今天老师给大家带来了一份礼物,请你猜猜盒子里是什么。 生:我猜可能是文具。 师:你真的在猜,用了“可能”。其他同学也像他一样来猜一猜.好吗?  相似文献   

5.
是什么让我废寝忘食?是什么让我心情旷达?是什么让我热爱生活?是什么让我拥有坚毅?我要说,是读书与学习。记得小时候当我读到《小珊迪》这课时,我忍不住大哭起来,小珊迪和我是一样的孩子,她不能上学而只能去卖火柴,可命运女神还要将她的双腿压断,为什么?我哭着问妈妈,妈妈笑着对我说;“傻孩子,看你哭成那样,那是作家写的,那是艺术。”我不懂妈妈说的是什么,我只是不再哭,只希望自己快点长大去帮助像小珊迪一样的小伙伴。时间伴我走进了小学,走进了中学。当老师讲解高晓风的《金黄色的大斗笠》时,我才发觉,每个人都有自己天真无邪的童年,每个…  相似文献   

6.
这天放学,女儿兴致勃勃地取出作文本:“爸爸,今天我的作文得了个大‘优’,老师说要让你看看呢,还要签上意见,明天她要检查!”我当即不假思索地一伸手:“好,快拿来给老爸过目!”作文题目是《我最开心的一天》,女儿是这样写的:“今天,是我感到最开心的日子,爸爸不再像以往那样批评我了。因为我发高烧,头痛得要命,全身没一点力气。半夜里,爸爸起床抱着我往医院跑。我上小学以后爸爸就不再抱我了,妈妈也不再带我睡觉,说要我学会独立。但今天,爸爸又像小时候那样抱我了,爸爸的手好有力;回来后,我又在妈妈怀里睡着了,妈妈的手好温暖。”我鼻子有些…  相似文献   

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亲爱的儿子:刚刚打开你的爱机给你写这封信的时候,你设置的开机“问候”真是吓了我一大跳,那低沉的一声“哈罗”让我忽然意识到,你已经是个大男孩了。真的。转眼间你已经16岁了。不再是那个像“附件”一样跟着我的小男孩,你已经到了具有逆反心理的年龄,这就使得我们之间越来越无法“兼容”,“冲突”也越来越多。记得你以前对我下达的命令,运行速度不亚于当今的P4处理器,可现在哪怕是让你倒个垃圾这样的小事,你都不大情愿,有时候我还得敲几次“回车”你才执行,遇到你不高兴的时候就干脆“死机”——根本不理我。有时逼你吃饭,我是怕你“系统…  相似文献   

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亲爱的儿子:刚刚打开你的爱机给你写这封信的时候,你设置的开机“问候”真是吓了我一大跳,那低沉的一声“哈罗”让我突然意识到,你已经是个大男孩了。真的,转眼间你已经16岁了,不再是那个像“附件”一样跟着我的小男孩,已经到了具有逆反心理的年龄,这就使得我们之间越来越无法“兼容”,“冲突”也越来越多。记得你以前对我下达的命令,运行速度不亚于当今的P4处理器。可现在,哪怕是让你倒个垃圾这样的小事情你都不大情愿,有时候我还得敲几次“回车”你才执行,遇到你不高兴就干脆“死机”——根本不理我。有时逼你吃饭,我是怕你“系统”资源…  相似文献   

9.
无言的疼痛     
做教 师十多 年,我从 来 没 有 像 现 在 这 样心痛 。不 是由于自己的什么 事让我沮丧,这种心痛缘自于一名学生 ,一名被学生公认为“傻子”的学生。 这天 ,我走 进三 年级教 室,准备给学生上《品德与社会 》 课。教室的 黑板还没有人擦 ,学 生 都 在 位 置 上 做 上堂课的作业。像往常一样,我问:“今天是谁值日擦黑板?”刚一说完,教 室 最 后 面 的 颜 青 同学跑上讲台,擦起了黑板。“今天是你值 日?”我问他。他没有回答 。这时 ,有 学生 说 :“不是。” 看着颜青一个劲的擦,我对这个平时 孤孤 单 单 的 孩 子 产 生 了好感。 上课了,我…  相似文献   

10.
笔者在听小学二年级语文《我要的是葫芦》(人民教育出版社)一课时,看到这样一个片段:当老师在引导学生整体把握课文内容和学习生字之后,教师巧用一则游戏(小魔术)巩固练习。师:刚才同学们认识了很多字,最近,老师和大家一样,也长了一样本领。现在我们来做个游戏,老师不用看就能知道你手里拿的卡片上写的是什么字,你们信吗?生:不信。生:信。……师:那我们来试一试。教师请一位同学上前,将几张事先写有“葫”、“盯”等生字的卡片交给他,让他拿出一张,背着老师给大家看,然后请老师猜。师:(做出思考的样子)我猜这个字一定是“葫芦”的“芦”。生…  相似文献   

11.
18年前,时值我在村小任民办教师不久,便被乡文办室王悦林校长听了一节推门课。我自觉那节课深上得还不错,但听王校长一评可傻眼了:几乎满是缺点。面对挑剔的王校长,我的心跳得很厉害。后来王校长说:“你愿意当徒弟吗?”我说:“愿意,愿意,我愿意您为师。”王校长说:“不是我。我是说给你找一个老师,让她好好拉巴拉巴你。”说着地递给我一本《河北教育》。“她也是我的老师,现在又成了你的老师,咱们是师兄弟啦!”看到王校长调侃的笑容,我的心也平静了许多。从此,我便与《河北教育》结下不解之缘。每期的《河北教育》我都认真…  相似文献   

12.
“燕”字是小学语文第二册中的一个生字。“燕”字笔画繁多 ,对于一年级的学生来说较难识记。在学“燕”字时 ,我先让学生弄清楚“燕”是上中下结构 ,然后指导学生按上中下的顺序观察各部分的组成。师 :“燕”字最上边的“廿”像我们学过的哪个部首 ?生 :像“艹”师 :“廿”与“艹”有什么不同呢 ?生 :“廿”比“艹”下面多了一横 ,就像是草字头封了口。  师 :“燕”字的中间是个什么字呢 ?生 :是个“北”字和“口”字。师 :“燕”字最下边是什么 ?生 :“燕”字最下边是四点水。师 :你能给燕字编个顺口溜吗 ?生 :草字头要封口 ,北字中间一…  相似文献   

13.
我是八0年步入教坛的一名小学语文教师,一直担任班主任工作。十几年采,我很喜欢读《河北教育》杂志,她的每一篇文章,每一个标题,每一幅图画,都像磁铁一样深深地吸引着我。每个目,我像盼亲人一样盼望她的到来,因为她每一期都能给我带来新的收获。 是《河北教育》教会了我怎样做好班主任工作。靠着从“班主任工作一招鲜”中获取的经验,我顺利地解决了不少班务工作中的困难;靠着从“队旗飘飘”中获取的少先队活动方式,我带领学生开展了丰富多彩的中队活动,使学生身心得到了健康发展。我以一颗“纯真的童心、博大的爱心、沉稳的耐…  相似文献   

14.
《月亮湾》是苏教版教材小学第四册中的一篇课文,讲的是“我”的家乡月亮湾是如何的美,表达了“我”对家乡的热爱。下面记录的是本课的几个教学片段: [片段1](让学生先看看图,用自己的话说说对月亮湾的印象) 师:月亮湾给你留下什么印象?  相似文献   

15.
朋友向我借阅《教育杂志通讯录》,阅后问:“为什么在《小学教学研究》上标一个红五星呢?”我说:“她是我心目中的红星!”你看!《小学教学研究》的目录,作者的省、市(县)一目了然。从而可以看出她胸怀全国,没有省份地域界限。像淘金者一样沙里淘金,认稿不认人,充分地体现  相似文献   

16.
一路相伴     
与《山东教育》相识是在1996年。刚刚登上讲台,我年轻气盛,壮志在胸,自以为讲课不在话下,可几堂课下来,我却从学生的眼中看到了失望。茫茫然的我不知所措。这时,我看到了《山东教育》这本让我从此难以割舍的杂志。翻开书,渐渐读进去,我就像阿里巴巴一样,念过了“芝麻开门”后,便看到了一个多姿多彩的语文世界:“语文名师教学赏析”让我窥见了现代语文教学理念的精髓,“语文教学建议”更让我将备课中的疑惑迎刃而解。“创新教育百例”使自己的教学水平更上一层楼……在《山东教育》的帮助下,我的课得到学生与同行的认可。更让我感激《山东教…  相似文献   

17.
数亿年,数十亿年,我们就这样遥遥地相望。“盈盈一水间,脉脉不得语”,我每时每刻都注意着你。在这数不清的日日夜夜里,你总是按照你生命的轨道悄然运行,平静无声;按你习以为常的方式奉献。我注意到你曾剧烈地颤抖,那是你实在无法忍受内心的巨大痛苦的本能反应。假如能再忍耐,你肯定会将这痛苦深埋心底,波澜不惊。因为你深信,生命的能量不在于高唱呐喊,而在于能像大海一样的深沉。星星是我的眼睛,它们在凝望着你;月亮和太阳是我的使者,它们在照顾着你。我让月亮给你带去光明,让你在黑夜里不再寂寞。我让太阳给你带去阳光,让你感受到世间还有…  相似文献   

18.
刘映娟 《河北教育》2004,(10):27-28
人类进入21世纪,就意味着进入一个e化的时代,对于我们这一代教育工作者而言,是一个挑战,特别是伴随着新一轮基础教育课程改革的深入,信息技术赋予教育以新的生命,教科书已不再是惟一的课程资源,如何更好地实现信息技术与学科的整合,愈来愈成为人们关注研究的崭新课题,真正使信息技术不再“游离于教学的核心之外”,就像使用黑板和粉笔、纸和笔一样自然流畅。本文就信息技术与小学数学学科的整合,让数学课堂“亮”起来,作一些探讨和尝试。  相似文献   

19.
杨宏权 《江苏教育》2023,(45):84-88
<正>1998年,我从江苏省高邮师范学校(以下简称“邮师”)首届理科大专班毕业进入学校工作。20多年来,我有幸在三所完全不同的学校从事小学数学教学和学校管理方面的工作。三所学校给了我成长的光与热,让怀揣教育梦想的我一步步走向成熟。寻梦教育初心,看见每个儿童从邮师毕业之后,我进入江苏省宝应县实验小学(以下简称“实小”)工作。这是一所创办于1903年的百年老校,文化积淀丰厚。学校以“银杏精神”为统领,以“让每一片树叶都美丽”为育人宗旨,坚定不移地走素质教育之路、科研兴校之路。  相似文献   

20.
蚯蚓拜师     
蚯蚓也想像人一样直立行走,便拜神仙张果老为师。张果老使尽了浑身解数,接连教了蚯蚓三百六十五次,蚯蚓仍未学会。张果老感到很蹊跷,细细想了好一阵,忽然恍然大悟,对蚯蚓说:“你不用跟我学了,再学也不会像人一样直立行走。” 蚯蚓听了,感到极度失望,纳闷地说:“听说猩猩、猴子、孔雀走路都是跟你学的,他们都能学会,我怎么就学不会呢?” 张果老解释说:“他们虽然是禽兽,但还有一点骨头,而你连一点骨头也没有,怎么能像人一样在世上行走呢?”少 (摘自《思维与智慧》)蚯蚓拜师@蒋廷松  相似文献   

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